了解三年级语文教学的研修计划

了解三年级语文教学的研修计划

了解三年级语文教学的研修计划篇一

本组教材以“怎样看问题，怎样想问题''为专题，选编了精读课文《寓言两则》

《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语

言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生

活中发生的真实故事。”用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所

说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造

精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教

学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，

运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联

系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小

故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵

的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性

是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键

词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

1、对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。

2、链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

3、拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。

1、认识***个生字，会写***个字，熟读课文。

2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

1、与课文内容相关的投影。

2、师生搜集的小故事。

（一）课前准备。

在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让

学生初步谈谈自己的感受。

（二）基本策略。

2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？

3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？

《寓言两则》。

这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都

出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”

的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓

言主要内容的基础上，体会寓意。

1、回顾导入。我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？

2、熟读课文，了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的发生、发展和

结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理。

如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后你明白了什么？

《南辕北辙》中如果你看到那个人，你想对他说些什么？

3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？

《惊弓之鸟》。

这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述

是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文

中不理解的地方提出疑问”，教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情

吗？”引发学生思考.带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理

解课文内容，从更嬴善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理

的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

1、学生自主读书：你有哪些疑问？怎么解决这些问题？

2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流。

3、用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了课文，你有什么收获？

《画杨桃》。

这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个

深刻的道理是本文最大的特点。教学中教师要引导学生抓住重点语句理解课文内

容，体会其中的深刻道理一一无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种

科学的思想方法，就能终生受益。

1、实物导入。出示杨桃实物：你们知道这是什么果实吗？看到这个题目你想

到了什么？

2、学生自能读书，抓住关键词句结合提示语，提出更多有思考价值的问题。

小组内互相研讨。

3、精读课文，理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会怎样把一段话

说清楚。

4、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

《想别人没想到的》。

这篇略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力。教师注意培

养学生自主阅读，自主研讨的能力，提高自学能力；同时要结合学生的生活实际,

创设情境，发展学生的求异思维，培养创造力。

1、细读课文，深入思考。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？对比讨

论三幅画的不同。

2、读读画师说的话，你有什么收获？

3、创设情境；你有哪些别人没有想到的事情？

（四）拓展延伸。

1、学习完这组课文，组织学生召开一次“小故事大道理”的故事会，谈谈自

己从中受到的启发。

2、把学生搜集到的故事编辑成册，汇编为《智慧背囊》，人手一册。

（五）课时安排。

9、《寓言两则》2课时。

10、《惊弓之鸟》2课时。

11、《画杨桃》2课时。

12、《想别人没想到的》1课时。

了解三年级语文教学的研修计划篇二

本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，让学生看老师是如何

由两张彩纸变成一顶噂士帽，来激发学生的兴趣。再欣赏大师、老师、小朋友设

计制作的帽子，层层总结。大师的帽子具有时代性、地域性。老师的帽子是由各

种不同的造型、不同的装饰材料设计的，而欣赏小朋友的帽子又别具一格，具有

功能性。通过欣赏作品，让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原

创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽亍的理解和学习本课的兴趣。让学

生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件

难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计

必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合

帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。

如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样

等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一

系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让

学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽

子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。

设计将其定位于地粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败

的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本

课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的

相关知识，并在课堂上作介绍。另外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需

要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设讨帽子不是本课的最终目标，本

课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美

需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。

教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较

紧，设法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止作品的展示没能

进行充分的评价；教学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和

实践一定会得到提高。

了解三年级语文教学的研修计划篇三

2、理解“末端、钳孑、掀开”词语的意思。

1、能够运用已学的方法说出第三自然段的大意。

2、发现作者通过细致观察，分部位描写，运用想象把小虾的“有趣”写得细

致生动的秘诀。尝试运用学到的方法写一写生活中的小动物或者小昆虫。

情感态度与价值观目标了解小虾的生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

（一）初识小虾，检查预习。

1、今天，咱们也来认识一种小动物一一板书课题。

2、课文都预习过了吧？检查生字词出示：末端那副钳子（出示小虾图片，请

学生来指一指部位）掀开搏斗（做一做掀开的动作）。

3、出示图片，认出哪个是千年虾，哪个是才长大的小虾？

4、这群小虾就生活在院子里，葡萄架1、的那匚空着的缸里。

（1）出示：句子；

（2）指导朗读。

（二）走近小虾，初读感知。

1、初读提示：大声自由地读读课文，想想，这到底是一群怎样的小虾？

2、生自由朗读。

3、交流感受，自由抒发。

（三）细读小虾，聚焦有趣出示第三自然段，请同学们自由读一读这段话，哪

里让你觉得小虾特别有趣的，就用波浪线划出来，并想想为什么。

预设（一）姿态各异。

1、出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

2、这里的小虾为什么特别有趣？

3、你想当哪只小虾，和同桌说说。

预设（二）体会“生气”

1、体会”一张一张、一翘一翘、一突一突”的有趣。

2、朗读点拨：边做动作边读，感受小虾的有趣。

3、体会作者用“分部位、细观察、会想象”的方法。

预设（三）读好“搏斗”，感受激烈。

（四）关键语句，概括大意。

1、出示第三自然段，哪句话提示了段落的主要意思呢？

2、出示《花钟》的第一自然段，找到关键语句。

3、读一读，划出片段中概括大意的关键语句。

4、从其他语句中感受小虾的有趣。

（五）联系生活，练笔与话。

1、小结板书，提炼写法。

2、你在生活也曾这样细致地观察过小动物或者小昆虫吗？你觉得他什么时候

最有趣呢？

3、自由表达，尝试练笔。

4、引导学生借助评价表，完成自我评价和评价同桌或者他人作品。

（六）小结课堂，布置作业（摘抄生动细致的语句）。

了解三年级语文教学的研修计划篇四

本年级共有***人，现在正处于中年级的起步阶段，大多数学生在学习方面能

够做到上课专心听讲，积极思考、回答老师提出的问题，能基本掌握老师所讲的

基础知识；课下，能够按时、独立、认真地完成作业。但是综合实践能力及阅读

能力都非常差。

通过语文活动课的设计，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得到充分

的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在语文的实

际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进少年学生身心的全面发展。

1、趣味性原则。实践证明，语文活动课教学比语文课堂教学更容易激发学生

学习语文的兴趣，使学生喜欢学语文，乐于学语文。

2、学科性原则，发挥一箭双雕的作用。突出学科性原则，至少要包括语文知

识的学习和语文知识的应用两个方面。“一箭双雕”就是通过语文活动课，要学

到课堂教学中所学不到的语文知识，扩大知识视野，在身体力行中把从课堂教学

中所学到的知识理解潺更准确，更深刻；通过语文活动课，把课堂所学知识运用

到实践中去，使理论联系实际，发展语文应用能力，提高语文素质。

3、实践性原则，达到真知灼见的境界。通过教、学、做的统一，使学生获得

真知灼见，以形成多思的习惯。

4、自主性原则，形成无师自通的功效。无师自通功效的形成，应从三方面着

手：一是让学生自主学习，真正起到主体作用；二是让学生主动发展，发挥个人

专长，发展个性；三是教师应发挥授之以渔、导之乂法的作用，切忌包办代替。

1、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级三个层次上开展。就活动的

内容而言，个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。如古诗游乐园活动中，

先布置学生个人完成指定的内容，然后在小组内互相检查，推荐表现最好的学生

参与到班级中。

2、多渠道。语文活动课以整个社会为背景，于展活动的渠道是很多的，从大

的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。如手抄报新天地的活动中，鼓励

学生与家长一起找资料，一起设计，然后在学校中交流经验和成果，在活动中不

仅加强了家长学生的联系，也加强了三者的合作。

3、多形式。语文活动课可根据具体情况，灵活机动地开展各种形式的活动。

4、多系列。例如，上课时，进行讲格言故事一给格言分类一互赠格言一朗读

格言，课后进行格言展览等活动。在教师营造的良好语言环境中，学生理解语言

运用语言的能力得到提高。

活动时间。

活动内容。

活动目的。

好书大阅读。

展这一语文活动，旨在提高学生的兴趣，提升学生的创造能力，并通过这样

的一种学习形式，来激发学生的参与热情，并在学习中体会制作卡片的快乐并有

一定收获。

古诗词收集。

激发学生朗诵古诗文的热情，并提高学生的语言综合涵养，促进学生更好热

爱祖国语言，积累祖国语。

成语大乐园。

引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的

思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

古诗词朗诵比赛。

巩固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力和运用能力。

成语大比拼。

通过讲故事活动.培养学生当众说话的能力、形象思维能力；培养同学们说

话大方、口齿清楚的好习惯，尽快提高他们的口头表达能力。

故事大赛。

通过比赛，激发学生背诵古诗词的兴趣，提升他们对古诗词的爱好。

书写比赛。

通过书写比赛，激发学生对书写的正确认知，司时提升他们对书写的兴趣。

为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情

况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、

优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导语文工

作中，力争取得好成绩。

为此我制定本学期学生辅导计划如下：

本班有***名学生，其中有***名同学学习认真，各方面表现突出。有约***名

同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩一般。有5名同学学习不

够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取

“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

1、通过课外，使学生能充分认识到学习的.重要性。

2、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行

性。

对象：本班优等生、中等生和学困生。

形式：1、利用课外时间辅导。

2、老师、家长相配合具体内容。

1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册。

3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下

药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、数师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维

水平。

3、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

4、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习

兴趣，变“要我学”为“我要学”。

5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课

总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

7、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的

给以补课。

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的

题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,

已达到循序渐进的目的。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的

作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

了解三年级语文教学的研修计划篇五

本册有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每个单元包括导语、

课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。每个专

题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教肓价值。全册书要求认识***

个字，会写***个字，要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。教材

的特点：

1、强化导语的导学功能。

从本期开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用

是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习

过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。2、加强了单元内精读课

文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略续课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡

到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一

个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。3、联系单元专题，

加强单元教学内容的整合。

整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活

动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单

元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。二、学生

情况分析：

本期本班共有学生***人，其中男生***人，女生***人。学生在二年级学习基

础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强

烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生

有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的

孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的

想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅

导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、教学计划：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解

祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华

传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质;

受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的

思想，培养学生留心观察、善「思考的能力。

2.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书

写正楷字、用毛笔描红。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体

会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6.开始学习略读，粗知文章大意。

9、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读

给人听，与他人分享习作的快乐。

L继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持

在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所

区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培

养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写

字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、

端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面

干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加

强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生

活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词

佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

以上是我本学期详细的工作计划，总之，教学工作要精细化管理，从细、从

实，持之以恒，不断创新，稳定和提用教学质量。

了解三年级语文教学的研修计划篇六

分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多科学知识

和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和

发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素

养。

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植

物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长

期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，

并初步认识到事物的周期性变化规律。

另一个是通过《土康与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事

物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识

事物的能力。

第一单元《土爆与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标

准一一地球的物质之一：

岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，

目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动,

使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土爆和人类

存在相互依存的关系。

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题,

将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识

联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固低和液体为切入点，进一步研究

物质世界。

这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认

识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基

础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的

关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”

部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。

讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引

观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气

现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。

第五单元《观察与测量》，观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段,

本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练，为学生科学探究活动

的开展奠定了良好的基础。

1、观察能力：

培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和

变化，以培养学生的观察方法。

采用的方法：

运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2、实验能力：

继续学习实验操作的方法，培养学生自己设讨实验，并学会一些简单的实验

操作技能。

3、通过栽种植物活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。

4、使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

5.通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、

不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

6、使学生用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

土壤与生命、固体和液体、难点：植物的一生、关心天气五、教学措施：

1、现场考察：

科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：

科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验科感知各种科学秘密，培养学生

的科学素养。

3、养殖种植：

通过种植花，培素学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：

游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

教学内容。

第一单元：

1、我们周围的土壤。

2、了解士康。

3、肥沃的土壤。

4、土壤的保护。

第二单元：

1、果实和种子。

2、根和茎。

3、叶和花。

4、植物和我们。

第三单元：

1、认识固体。

2、把固体放到水里。

3、认识液体。

4、把液体倒进水里去。

5、使沉在水里的物体浮起来。

第四单元：

1、今天天气怎么样。

2、气温是多少。

3、雨1、得有多大。

4、今天刮什么风、

5、气候与季节。

第五单元：

1、观察。

2、测量第十六一一期末复习。

十七周。

了解三年级语文教学的研修计划篇七

本班共有学生***人，男生***人，女生***人。由于学校外来学生较多，学生

的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。但经过上学期的学习，学生

已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较

懒散。

2、认识***个字，会写***个字。累计认识2***个字，会写1***个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,

用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元

和每篇课文及听说训炼、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订

课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，

培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力.，同时在

课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的’特点，选择学法指导的时机，教会学生

学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完

成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘

抄好词佳句。

1、教学措施：

1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想

象能力，创新能力的培养。

2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。

3）、科学认真地设计和批改作业。

2、教学中应注意的问题：

1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书,

多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活

动。

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中

存在的不足，及时改进。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本

技能的训练，从整体上提高学生的谙文素养”的精神，精选课文，减少课文类型,

将课文分为精读和略读两大类。

本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文

内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注

意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每

篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设

“积累.运用”。

第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要

多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。

第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什

么，养成边读边思考的好习惯。”

第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文

主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养

成写日记的习惯。

第四组教材编排.寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们

一些什么。

第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问

题，和老师、同学讨论解决。

第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步

养成习惯。

第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容

读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组

教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗

文的习惯。

统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一

个训练重点，即“多读多想，读通课文”。

第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容,

体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。

会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。

对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语

言的方法并养成习惯”来展开。

值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想,

读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些

积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。

了解三年级语文教学的研修计划篇八

本期本班共有学生***人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写

作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周

围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神,

全面提高全体学生的涪文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，

应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。

这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣,

全面提高教学质量。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还

附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心

中的秋大、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献

出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精深课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面

有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。

精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两

组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识***个字，会写***个字，第一次会写的字超过了会认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。全册教材的注音有以下几

种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一

次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读里不认识的字，出现一次注

一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标

出。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习

作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味

语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排

两次。

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解

祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华

传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质;

受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的

思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识***个字，会写***个字。累计认识20**个字，会写1***个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书

写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体

会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量

不少于***万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作

读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打减他人；讲述见闻努力做到清楚

明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己

的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求”学习用

普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本出

在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用“o“借助字

典、词典和生活积累，理解词句的意思。”

作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提

出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略

读，粗知文章大意。”习作方面，从本册”开始练习习作。不拘形式地写出见闻、

感受和想象”。口语交际方面，”讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;

讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同

目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行

合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累黄汇和句式，掌握基本的表达方

法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大

训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要

求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训

练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他门

的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累.

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以

在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，

如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话

的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实

践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮

互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

周次。

教学内容。

教时。

备注。

1

8月30日—8月31日。

注册、打扫卫生。

2

9月1日―9月2日。

始业教育。

1、我们的民族小学。

1

2

3

9月6日―9月11日。

2、金色的草地。

3、爬天都峰。

4大槐乡的孩亍。

2

2

1

4

9月14日—9月18日。

5、灰雀。

6、小摄影师。

3

2

2

5

9月21日—9月25日。

7、奇怪的大石头。

8*我不能失信。

2

1

3

6

9月28日一9月30日。

9、古诗两首。

2

7

10月8日一1。月10日。

10、风筝。

2

8

10月12日—10月16日。

11、秋天的雨。

12*听听，秋的声音。

2

1

3

9

10月19日—10月23日。

13、花钟。

14、蜜蜂。

机动。

2

2

2

100

10月26日—10月30日。

15、玩出了名堂。

16大找骆驼。

2

1

3

11o

11月2日—11月6日。

机动。

期中检测。

12<,

11月9日—11月13日。

17、孔子拜师。

18、盘古开天地。

机动。

2

2

4

13o

11月16日一II月20日。

19、赵州桥。

20大一幅名扬中外的画。

2

1

4

14o

11月23日—11月27日。

21、古诗两首。

22、富饶的西沙群岛。

机动。

2

2

4

15<,

11月30日—12月4日。

23、美丽的小兴安岭。

24大“东方之珠”

2

1

4

16o

12月7日—12月11日。

25、矛和盾的集合。

26、科利亚的木匣。

机动。

2

2

3

17o

12月14日一12月18日。

27、陶罐和铁罐。

28大狮子和鹿。

2

1

4

18o

12月21日一I2月25日。

29、掌声。

30、一次成功的实验。

机动。

2

2

3

19o

12月28日—12月31日。

31、给予树。

32大好汉查理。

2

1

4

20o

1月4日―1月8日。

选读课文。

机动。

7

21o

1月11日—1月15日。

总复习。

7

22<,

1月18日—1月22日。

期末考试。

了解三年级语文教学的研修计划篇九

本班共有***名学生。学生课堂纪律好，上课较认真。由于新分班，学生的学

习能力有一定差距。有相当一部分学生上课注意力不集中，作业潦草，掌握知识

与别人距离较大。这学期要采取有效的教学措施，做好班级基本工作的同时，加

强对差生的辅导，关注每一个学生，提高教学质量。

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解

祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识***个字，会写***个字。累计认识20**个字，会写1***个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书

写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体

会课文中关键词句在袤达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

10、初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于***万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读

给他人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到有头有尾，具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己

的观察所得。

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持

在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字

典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好

的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练

习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用

毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，

不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加

强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生

活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词

佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题,

发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采

用多种形式引导学生枳累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定

要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从

朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也

是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培

养阅读能力。

略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实

践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点,

凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上戌

精读课文。

时间教学内容。

第一周收心教育和班级工作1、《大海的歌》。

第二周2、《帽子和鸟窝》3、《吹泡泡》。

第三周4、《沙滩上的童话》语文百花园（一）。

第四周5、《山雀》6、《蜗牛》。

第五周7、《寓言两则》8、《好伙伴》语文百花园（二）。

第六周国庆长假。

第七周9、《电胞棋手》10、《走马灯的奥秘》。

第八周11、《孩子考科学家》12、《空气在哪里》语文百花园（三）。

第九周13、《古诗两首》14、《庐山的云雾》。

第十周15、《锡林郭勒大草原》16、《赵州桥》语文百花园（四）。

第十一周17、《七颗钻石》18、《平分生命》。

第十二周19、《倾斜的伞》20、《一颗小豌豆》语文百花园（五）。

第十三周21、《群众也在淋雨》22、《珍贡的数科书》。

第十四周23、《神童的秘诀》24、《说话算数》语文百花园（六）。

第十五周25、《古诗两首》26、《父亲树林和鸟》。

第十六周27、《一个小村庄的故事》28、《南极一片净土》语文百花园（七）。

第十七周29、《炎帝创市》30、《年的来历》。

第十八周31、《阿凡提的故事》32、《哪吒闹海》语文百花园（八）。

第十九周期末复习期末考试。

第二十周下册课本学习。

第二十一周下册课本学习。

第二是二周下册课本学习。

了解三年级谙文教学的研修计划篇十

一、学生情况分析：

本班共有学生***人。其中男生***人，女生*林人。大部分学生的学习习惯较

好，上课认真听讲、枳极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻

松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他任上课不愿意动脑，不举手发言,

作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，培养他们良好的

学习习惯是关键。通过本册语文的学习，要锻炼他们的思维，提高叙述表达的能

力，观察大自然，观察社会，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、教材简析：

1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛

笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，

帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。

2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和

“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字

不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活,

练习样式不多，数量适中。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容

丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字

规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的

培养以及文明行为习惯的养成。4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字

和毛笔字的书写范字，安排了专门的习作课，采取了读与写“长线结合”与“短

线结合”并举的方法。

1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的

习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动

识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；能熟记

《汉语拼音字母表》。

3、能准确认读***个生字，能按笔顺正确默写生字***个。能按字的结构把字

写端正、写匀称。

4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内

容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到

语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、继续学习正破、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课

文。会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内

容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课

文，提出问题。

6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到

的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、

句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

四、主要措施1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注

意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。

2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于

写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿

势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面

的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把艮好习惯的培养落实到教学过程的

每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生

作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学

生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、

连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进

行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重

点，多练笔，多修改。

了解三年级语文教学的研修计划篇十一

我班共有学生人.其中女生人，男生人。本班学生学习努力，进取心强。本

学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；全体同学

都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐

步形成守纪、进取、勤奋的班风。

本期共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。数材后面还编排8

篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各

安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字***个；

生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语***个。教材共八个专题。它们

依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多

彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故

事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

值。

本册要求认***个字、写***个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识***个字，会写***个字。累计认识2***个字，会写1***个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句

在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见

闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,

就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能

逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观

察所得。

1、严格要求学生，持之以怛地坚持1、来，使孕生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习

惯的培养及基础知识的学习。

1—21、燕子2、古诗两首3、荷花14。

34、珍珠泉语文园地一单元检测7。

45、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事7。

58、路旁的橡树语文园地二单元检测7。

69、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃7。

712、想别人没想到的语文园地三单元检测7。

813、和时间赛跑14、检阅15。

了解三年级语文教学的研修计划篇卜二

本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排

“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。

1、关于习惯篇。

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”

这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语

文学习要求并身体力行。

2、关于课文全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映

历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿

童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生

多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与

前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、

学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了

“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达

能力。

3、关于习作本册共安排了8课：着图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习

作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事

的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册

习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习

写作。

4、关于练习。

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的

朗读背诵、写字练习、口语文际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学

生的语文实践能力。

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2.识字写字。

（1）准确认读***个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字***个，能按字的结构把字与端正，与匀祢。

3.汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、匚齿清楚，有礼貌。

5.阅读。

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述

课文，会分角色朗读课文。

<2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方

提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大

意O

6.习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根

据一周的教学情况，分析如1、：学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能

借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会

理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。学会独立识字，运用学过的

词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的话语找出近义词和反义词。能听

懂别人讲的一件事，巳掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能朗读课文,

但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。使用

钢笔写钢笔字，写字姿势正确。但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，

易错、易涂擦，还需长久的训练。习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待

提高。

1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

2、语言训练，着重段的训练。

了解三年级语文教学的研修计划篇十三

以“百年计