九年级教学工作计划（30篇）

九年级教学工作计划（30篇）

九年级教学工作计划（精选30篇）

九年级教学工作计划篇1

一、教学目标

1、确保在升中考试中数学科不抱后腿，并能进入全县授奖

行列；

2、在完成上册的教学任务基础上力争下册教学任务的一

半，且适当复习初一、初二学过的相关内容。

二、教学形式及措施

1、集体备课，教师之间互相协调、相互促进；

2、除学校集中测评外，力争每章测评两次以上。

三、各章教学目标

1、证明（二）

1）发展学生初步的演译推理能力；

2）掌握反证法；

3）能够证明三角形、线段垂直平分线、角平分线等有关的

性质定理及判定定理，并能加于应用；

4）能写出一个命题的逆命题，能识别互逆命题、互逆定理

及相关知识;

5）能进行各种基本作图。

2、一元二次方程

1）解一元二次方程及相关概念；

2）能用根的判别式△=b2—4ac判别方程根的情况；

3）四种方法解一元二次方程；

4）能列一元二次方程解决有关问题。

3、证明（三）

1）提高学生的推理证明能力；

2）能够证明与平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、正方

形等有关的性质，判定定理及其相关结论，并能加以应用。

4、视图与投影

1）增强学生的思考能力和空间想象能力。

2）能判别物体的三种视图，能根据三种视图描述基本几何

体和实物原型，并能实现它们之间的相互转化；

3）会画圆柱、圆锥、球的三种视图；

4）解中心投影、平行投影的含义及简单应用，并能进行物

体与投影之间的相互转化；

5）了解视点、视线、盲区的含义及其在生活中的应用。

5、反比例函数

1）解反比例函数的概念；

2）画出反比例函数的图象，并能根据图象和解析式了解反

比例函数的主要性质；

1）根据已知条件确定反比例函数的解析式；

2）体验数形结合的数学思想方法。

3、频率与概率

1）解事件发生的概率与频率之间的关系；

2）能求出一些事件的概率、频率，并能用频率估计蹴率。

四、各章主备及测试负责人

第一、二章：黄平金校长第三章：邱聪老师

第四章：赖炬红老师第五章：余伟强主任第六章：曾建颖

主任

九年级教学工作计划篇2

九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高

人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是

摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地

思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成

功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：

一、学情分析

九年级（12）（13）班，从整体来看，部分学生身上好的习

惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成,

语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度

不端正。根据上学期成绩看出，学生基础较差：优生太少，普遍

书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。部分学生对语

文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分

人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上

课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力

均比较差。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过

文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

二、教材分析

九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文

章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教

学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品

作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明

文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编

有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂

歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要

以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单

元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的

方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体

安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文

言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教

材安排，编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等

方面的设计主要主要有以下几个特点：

1、人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索、按人

与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选

文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一

百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中友少年

成长的关注：《应有格物致知精神）对中国传统文化的审视；《陈

涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。

2、多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的

不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，

也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多

样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独

特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计

中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答

案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫

妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。

多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以

重视。

3、探究性。进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，

思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深

入。所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多

样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅渎还是

综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究

深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生

问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中

“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的

语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧C

4、开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学

校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学

识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生

的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性、尤其是在研讨与

练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心

声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一

个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申

等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，

让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生

活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际

生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性

和观念。

三、教学目标

（一）三维目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论

文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力

及语文的综合素养。

1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、

优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不

同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。了解小说

的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论

文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握

观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。学习个性化语

言，领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培养文言语

感。

2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。

增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小

说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴

趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通人物言

行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读

背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。

3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，

感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的

思想。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。让学生明

白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖

国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。要历

史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，

自强不息。

四、教学措施

1、根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，

突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间

的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的

整体提高。

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重

难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，

突出启发式和讨论式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少

讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3、阅读教学，重视学生思维能力的发展。在教学的过程

中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、

记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性

思维。

4、作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，

以改促写，有效提高作文水平。

5、结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学

生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。充

分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提

高。

6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课

代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，

单元过关。

7、尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故

事，成语解说等，锻炼表达能力。

五、教学进度安排

九年级教学工作计划篇3

一、教学目标

根据国家教委发布的《九年制义务教育全日制初级中学英语

教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基

本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有

趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的

基础。

以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，

巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高

学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基

础。

二、学习情境的分析

9(1)班是以前8(1)班和8(2)班学生的组合，男生居多。

从整体情况来看，由于过去教师的变化，学生普遍英语基础差，

兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。

因此，在课堂教学中，有一些学生不遵守课堂规则，不愿意听

课、睡觉或做与课堂无关的事情，难以规范课堂，形成英语学习

氛围。有少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要

求完成各种任务，如曾彭艳、陆阳原、邱思曼等人。总的来说，

这个班的英语教学很有挑战性，需要大量的时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。这本书仍

然分为四个部分：第一部分，第二部分，自我检查和阅读，其中

第一部分是新课的介绍，第二部分是延伸。教科书安排有以下目

的：

1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本

的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习

和应用打下坚实的基础。

2、让学生知道学习英语的目的,

3、培养用英语交流和自学的能力。

四、课时安排

这本书是三年级和全年级的，15个单元。每个单元后面有

一篇阅读文章，外加两个复习单元。根据中山市去年的教学进

度，本学期具体安排如下：

每个单元大约6-7课时，其中第六单元在考试前完成，第十

单元在本学期完成。

五、教学措施

1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴

趣。

2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能

力。

4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已

知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

初三英语教学很重要，但是九⑴班英语基础薄弱，兴趣不

高。在这种情况下，有必要根据学科和学生的特点，深入轩究教

材，研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被

学生接受的教学方法和模式。同时，要分层次进行教学。对于好

学生，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让好学生上一段楼

梯就有所成就；

1、对于差生，要因势利导，因材施教，让差生在原有的基

础上提商。

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导

下，构建知识，提高技能，积极思考，展现个性，发展心智，开

阔视野；

3、培养学生用英语交流和自学的能力。

二、学生情况分析

今年教的两个班的英语，学生基本情况很差，有的学生对英

语失去了信心，有的学生觉得英语越来越难，渐渐做不到，没兴

趣。从老师的反馈来看，他们上课注意力不集中，讲话也不是很

积极。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学

生学习英语的兴趣。

三、教材分析的教学目的

1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本

的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习

和应用打下坚实的基础。

2、让学生明确学习英语的目的；3、培养用英语交流和自学

的能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下两个教学目

标：1。语言技能:

听：1。理解课文大意；2、能抓住简单段落中的观点；说：

1、能运用适当的语调和节奏表达课文大意；

2、可以准备对一般话题做简短的表述：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能够识别不同

风格的特点；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：

1、能够简单地写出连贯、结构良好的句子；2、能够默写文

字；3、基本上可以在写作文本中实现更规范的风格和流畅的句

子；

2、语言知识：

声音：1。逐渐达到自然的语音语调，

九年级教学工作计划篇4

九年级下教学计划

一、指导思想：

在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发

展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会

主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创

造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品

味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学情分析：

本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行

新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能

掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间

的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大

的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即

将顺利完成初中阶段的学习任务。

毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在

最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20_中考中

取得理想的成绩。

三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体

系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于

构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习

中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效

应。

教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读，练习分

必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学

习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高

学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在

不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能

力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的

整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

四、总体要求：

目标20_年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对

学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理

念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方

法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学

习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素

养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

五、教改措施：

1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的

文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学

改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进

行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问

题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个

活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并

组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合

性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性

学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际

能力的培养。

2、认真做好各、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项

工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时

要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面句全

体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有

针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明

确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收

并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力

形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环

节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交

际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引

导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能

力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训

练。

4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络

上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，

重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后

的发展打下基础。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培

养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂

内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素

养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高

考打下坚实的基础。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试

训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验

和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究

写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文°

六、教学进度：

时间教学内容

广9周单元课文教学

10周左右期中考试

11周语文基础知识复习训练

12周记叙文阅读训练

13周说明文阅读训练

13周议论文阅读训练

14周文言文阅读训练

15-18周中考总复习综合训练

九年级教学工作计划篇5

一、学情分析：

新学期，所任教的班级为九(1)(2)两个班，我特意向之

前的科任老师了解学生情况，大部分学生基础特差，学习不主

动，懒于思考，课前不预习，课后不复习，课堂教学教师常常是

自问自答，甚至是难于实施开展。因生制宜，教师可以大胆地把

章节中的难点抛开。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第二十一章《一元二次方程》，

第二十二章《二次函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章

《圆》。第二十五宣《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本

学期要授完下册第二十六章内容。

三、教学目标：

本学期的主要教学任务目标：

(1)根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知

识积累。

(2)形成知识网络，解决实际问题。

(3)强化规范训练，提高应考能力。

(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的

逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能

力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分

析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学

的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。

顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学

知识解决问题的能力。

知识技能目标：掌握一元二次方程的概念、一般式及计算；

会解一元二次方程；掌握二次函数的概念、性质，图像，理解

旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在

生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、

归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证

表达能力，提高知识综合应用能力。杰度情感目标：进一步感受

数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义

世界观教育。

九年级教学工作计划篇6

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成

教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计

划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝

敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国

的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩

和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

lo新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达

到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能

和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个

具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的

结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为

1—10单元，第二学期为n—15单元C课本增加了读写训练的

比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日

常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍

英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生

活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体

育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学

习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往

往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回

答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课

文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之

风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部

分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来

看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖

补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教

学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求

失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英

语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较

好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行

谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但

要求不过高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能

力。从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵

文章学习语法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传

授者向学生学习的'向导与顾问的角色转变。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴

趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，

对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生

学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听

入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活

泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴

趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启

“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯

等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实

物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生

词。

(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注

意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充

分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可

能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力

处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从

而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课

堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场圻。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼

地学习，我将做

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则

是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，

无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都

要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施

教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因

素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因

为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，

不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴

趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，

求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地

激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗

读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语

的兴趣。

九年级教学工作计划篇7

新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期

我有幸担任九年级101和102班的英语教学工作，为了更好的完

成教学工作，现将本学期计划安排如下：

一、教材分析

本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需

要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新

精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养

学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为

学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学习

动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述

并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂

志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读

策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任

务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任

务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意

到中外文化的差异。

二、本册教材重难点分析

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习

单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题

灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，

用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写

训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学

生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便

于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的

学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保

健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风

尚。

三、教学目标

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：

听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就

一般话题作短暂表达

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文

体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；

能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书

写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概

念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配「

3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的

语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本

语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯

定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的

常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，

和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠

告等交际功能

四、学情简要分析

我任教九年级2个班英语。从整体情况来看，普遍学生英语

基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小

学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，

不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学

习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，

按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有

挑战性，需要耗费不少时间和精力。

本班课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学

能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影

响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课

不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握

了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优

生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会

环境影响，厌学情绪严重。

五、提高教学质量的措施及教改措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确

定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层

次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课

堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学

中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演

讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文

歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教

学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求

失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语

文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较

好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行

谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但

要

六、课时安排及教学。

第一周unit1Howdoyoustudyforatest?

第二周unit2Iusedtobeafraidofthedark.

第三周unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

第四周unit4Whatwouldyoudo?

第五周unit5ItmustbelongtoCarla.

第六周Mainlyrevision期中复习

第七周考试，复习机动

第八周unit6IlikemusicthatIcandanceto

第九周unit7Wherewouldyouliketovisit?

第十周unit8I'11helpcleanupthecityparks.

第H—周unit9Whenwasitinvented?

第十二周unitlOBythetimeIgotoutside,thebus

hadalreadyleft.

第十三周MainlyrevisionRewiewofunits6-10

第十四周unitUCouldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

第十五周unitl2.Youaresupposedtoshakehands?

第十六周unit13Rainydaysmakemesad.

第十七周期末复习

第十八周考试，复习机动，填表，阅卷。

九年级教学工作计划篇8

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质

量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量

意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契

机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培

养学生的自主创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改

革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水

平。

二、工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改

完善和深化学科教学常规，继续组织教师参加课改理论学习和培

训，进行各段公开课和新教师汇报课，组织学生参加全国中学生

英语能力竞赛，鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写

论文,组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变

教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教

学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点

开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能

让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有

收获。

三、工作目标

1.继续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工

作。

2加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

四、主要工作措施

1.备课：

a.熟悉教材大纲；提前通览全套教材，通读即将任教的全册

教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学

生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前

性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教

材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的’

控制。

b.了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。我们的

备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培养习惯、指导

方法”。

c.课前能在人人认真备课的基础上，加强集体研究。备课

组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，坚持做到：

①做好教材分析；

②备教法学法；

③备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。

d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，

以提升综合能力。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的

针对性和教学的高度。以避免“教”与“考”两张皮现象。课后

认真写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。

2上课要求:

a.贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以

“训练”为根。

b激发学生的学习兴趣。注意学生层次的不同，探索对其

各种能力的培养。

c课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息

随时调整课堂教学

尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操

作上还有些差距，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师

的优势和集体合力的作用，共同参与各种公开课、示范课等活

动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，因为，教师在参与听课

和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的

把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随

后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

九年级教学工作计划篇9

一、学生情况分析。

本学期，我担任九年级(8)班和(12)班的英语科任老师。从

学生的总体成绩来看，学生的英语学习情况不容乐观，学生英语

水平普遍较差，成绩好的不多，相当一部分学生已经对英语失去

了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，

不感兴趣了，学习变得极为被动。针对这种情况，教学的时候需

要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴

趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本

的东西抓起，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。

二、具体目标和教学措施。

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：一是

从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的

学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练c即将面临的是中

考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工

作。二是根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目

标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准

前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地

进行刻苦学习。三是关注每堂课的学习效果，突出重点难点。务

必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的

情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。四是教学过程

应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练

技能，全面提高英语能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是

启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分

析和琐碎机械的练习。

三、教学进度安排。

第一周到第七周上完九年级Unit5-Unit6；第八周到第十周

复习七年级上下册；第十一周到第十三周复习八年级上下册；第十

四周到第十六周复习九年级全一册；然后进行具体、专项复习如

名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合

句、交际用语、听力。第十八周后仿真模拟训练，还要精讲多

练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中

注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬

的中考。

九年级教学工作计划篇10

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的

英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的

培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中

考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生

居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间

生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默

不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题

出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个

所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也

有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科

甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学期英语教学内容为4个单元具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单

词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握8种时态，现在完成时，被动语态，直接引语和

间接引语。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同

同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复

合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能

力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数

同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及

时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书

写习惯，如大小写，标点等。

三、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施:

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，

培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目

标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标

只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切

实地刻苦学习.

(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要

求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情

况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆

背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，

随意抽查。

(4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样

的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要

避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教

学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生

分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的,

提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼

顾整体共同进步。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真

实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更

好的成绩

一.时间安排：本学期共18周，安排新授课15周，每周一

单元；期中期末复习2周.机动1周.

二,本学期学生情况分析：

从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生

的听说读写能力还不够一年级的水平，虽然是实验班，但是还有

10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从

何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问

题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临

艰巨的任务和挑战。

三.教材分析：

本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15

单元，包括三个复习单元。每单元仍然按SectionA、

SectionB.Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是

基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容;B部分为基础知识

的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的;Selfcheck

为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重

点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打

下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延伸，Selfcheck为检

测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础

知识，又能使较好的学生有所发展、深造

四.教学目标（三维目标）：

一、知识与技能本册出现单词757个，要求掌握的207个单

词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语

法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习

习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形

成有效的学习技能。

二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，

认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下

掌握学习英语的方法。

三、情感态度价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西

方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课

外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习

惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。

五.本学期采用的教学方法:

1、重视课堂教学质量

2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本

能力

3、任务型教学方法

4、特别注重阅读能力的培养

5、分层教学，因材施教，因势利导

6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模

式。

六..各单元（道或课）教学内容、教学目的、重难点单元（章

或课）

九年级教学工作计划篇11

在开学的第一天，就下了一场大雪，俗话说得好：瑞雪兆丰

年。这是一个好的开端，好的兆头。预示今年中考会取得好成

绩。这学期只有三个半月的时间，时间短，任务重。必须谨慎安

排各项工作，分配好时间，以期完成中考前的准备工作。

这学期安排六项工作：

一：复习双基。

二：综合训练。

三：四次模拟考试。

四：体育训练。

五：理化实验

六；综合素质评价。

具体安排如下：

一、用一个半月时间完成第一轮复习。主要依据课本，抓双

基。基础知识和基本技能是历年来中考的重要内容，在中考中理

清知识系统，要把知识要点讲透，题目要练足。要把三年为学习

的知识系统化，揭示内在的联系。

复习中要过三关：记忆关，基本方法关、基本的解题技巧

关C发现每个单元后要进行单亓测试，重视补缺工作C

要注意的几个问题：

1、注重思想教育工作，不断激发学生学习的自信心，并创

造条件，让普通生体验成功的喜悦，

2、面向全体，因材施教。分层次开展教学工作，全面提高

复习效率。

3、对复习测验中出现的问题应集中讲授和个别辅导相结

合。

二、综合训练

用一个半月的时间，选定一套教材，以专题为主，进行训

练，以考试为主。学生先练，然后讲评、订正。

在第一轮复习的基础上来提升、拔高，复习重点要突出，主

要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点。注意解题思想

和方法的形成于掌握，充分发挥教师的主导作用，设计好专题。

目的：明确知识类型，掌握解题方法、技巧，逐步加快解题

速度。提高功效。

要注意的几个问题：

1、第二轮复习不在以章、节、单元为单位，而是以专题为

单位。

2、专题的划分要合理。

3、注重解题后的反思

4、注重揭示思维过程

5、注重集体备课，资源共享

三、四次模拟考试

四次模拟考试，在命题上要把握好方向和难度，要与中考命

题方式相切近，使基础题、稍难题、难题的比例控制在7：2：1

要注意的问题

1、考纪考风一定要端正考风，严肃考纪

2、检验效果

3、统计成绩，评讲试卷

时时刻刻注意知识点讲解，及时补缺、补差，逐步加深。树

立必胜信心。订正时不要流于形式，要注重解决问题，收上来要

检查。

逐步掌握解题的规律和方法，要不断的检查，学生进步了

吗？有信心了吗？

政治联系实际的较多，要把落脚点放在提高学生分析问题、

解决问题的能力上。

四、体育

体育老师要充分利用体育课，加强训练，随时掌握哪些学生

能过关，那些学生某方面有差却，对不足的学生要偏练，要利用

零星时间练。保证满分达到70%

要注意的问题：

1注意安全。

2、及时补差。

3、体检。

五、理化实验

理化实验各六个，共12个，考试时随机抽取一个，24人编

排一组。考试时操作要规范，态度要诚恳，要有礼貌。该打报告

时一定要打报告，要问题时及时提出。

要注意几点：

1、平时训练时，讲清操作要领、先后顺序。

2、每个实验都要掌握

3、注意安全。制定安全防护措施

六、学生综合素质评价

严格按照教委文件宣传到位，首先学生自评，再互评，最后

评审小组评。要讲清要求和方法，实实在在的评价，打出

A/B/C/D档o

教师的作用：

1、计划要切实可行，不能偏高。

2、清醒认识时间紧、任务重。

3、强化班主任工作，要严、细、实。严指严肃纪律、严正

学风。细指要细心、细致。实指要实在、落到实处。

4、对待学生要正面教育，尊重人格，保护学生合法权益，

摆事实，讲道理，耐心做好心理辅导，充分调动学生的积极性。

5、注意安全

6、加强学习，提高自身素质。教师是关键，要做到：1刻

苦钻研，力求达到真正理解教材，熟练掌握知识的系统性。2苦

练基本功，提高讲解能力、表达能力、解题能力、板书能力。3

要不断提高课堂效果，可以采用不同的形式，切实抓好五个环

节：备、上、批、评、练。4坚持集体备课，集思广益，互相帮

助，共同进步。5课堂要精讲多练，少而精，师生互动，不能满

堂灌，要讲透练足。6严守职业道德，遵纪守法，爱岗敬业，关

爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。教学中要有饱满的精

神，高尚的情操，积极的态度。

最后寄予老师的五种精神：

1、积极向上的进取精神

2、刻苦勤奋的学习精神

3、埋头苦干的拼搏精神

4、爱岗敬业的奉献精神

5、爱校如家的主人公精神

预祝中考取得圆满成功！

九年级教学工作计划篇12

一、思想

认真贯彻党的教育方针，以落实《新课程标准》为重点，积

极推行素质教育，全面提高学生的素质，加强教研教改，全面提

高教学质量，争取圆满完成上级下达的任务。

二、工作目标

1、组织各科认真分析中考命题方向，指导教学；

2、加强初三学生的安全管理。

3、综合优等达7——10人。

4、狠抓教学质量，完成上级下达的升学指标；具体目标为：

一级2人，二级4人，单科合格率达到95%,综合合椽率达

到93%o

三、主要工作

1、落实教学常规。抓好常规管理工作。定期对常规情况进

行检查，对检查出现的问题要及时整改。

2、认真组织好每月一次的考试工作，并要求各教师次月考

情况认真做好质量分析，存在的问题积极采取措施。力争解决问

题。

3、认真落实培优补差工作，确保优生面达到要求，差生达

到基本要求.

4、组织各科学考试说明，认真分析中考命题方向，指导教

学。

5、加强与其它学校的联系，了解信息。引进资源。

6、加强初三学生的安全管理。实行晚值班，星期六、星期

天安排专人值班。关心学生饮食和睡眠。

7、加强学生的思想政治工作，解决学生生活和学习中遇到

的困难，激发学生的自信心。

8、做好各科的协调工作，做到团结合作。

四、措施

1、实行教学常规半月查制，确保课堂45分钟的效果。

2、每月底组织月考一次。认真做好数字和文字分析，针对

存在的问题积极采取措施，查漏补缺。

3、落实培优补差工作，落实分层教学，做好对准率，确保

合格翠。

九年级教学工作计划篇13

为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语

文教学的重中之重，并期望好的成效展现于20__年中招，特制

定计划如下：

首先，我们接手这一届初三时为了解这一届学生的底细，第

一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作

文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。对这次作文，我们初

三语文组全体老师集中评阅，分析情况，针对学生状况开始分步

骤训练，并对全体学生提出要求；①每人必须至少要有两本话题

作文书，平时翻阅，作文课时带来交换翻阅。②每人必须有一本

钢笔字帖，至于字体根据个人喜好自由选择，但必须是正楷字。

③每人准备一个剪贴本，把自己喜欢的文章或语段收集起来。

刚进入初三时，我们安排学生两星期写一次作文，大量时间

我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。

一两个月之后，我们把学生引入第二阶段：学生看的多了之后，

对作文有了感性认识，我们就及时开展了实质性作文讲座，前两

周每个老师个自在班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教

学质量，我们五个语文教师根据个人特长明确分工，分头备课，

资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶

泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。

进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座部

分写的好，我们就评为好作文。

进入12月份以来，我们一直采用的是作文训练的第三个步

骤-----周一次大作文。为减轻老师负担，并保障有写有批改，

我们采取一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。具体做

法是设在作文课中学生必须在55分钟内完成不少于500字的作

文，然后交给老师。老师马上把上交的作文交换了发下去，每人

批改一份不是自己的作文。要求是精批细改，可以任意在别人的

作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主张重旁批，不重总

批。批后推荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评

价。并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的

时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随

时批改，只要下次写作文时交还本人就行。这样做也是不得已而

为之，因为我发现，老师在念范文时他们只要不认识作者就总不

能集中精力听，而一念到本班的作文时他们一下子就进入状态

了，所以，我们让他们自己吃自己的烹调物，经常能吃一堑长一

智。在第三阶段同时，我们还验收了练字效果，每人写一篇小楷

贴在班级中，由学生评出10个最有书法味道的学生和10个字体

最差的同学。

春节后，将延续第三阶段的训练到三月底，中考前两个月将

对学生的作文在细处加以提高。从细处练，从细处讲，力争学生

篇篇作文都有亮点出现，避免作文的无思想、无情感，语言干枯

无序、沉闷等现象。

总之，规则是死的，教学是活的，我们在必要时，会根据学

生的状况进行适当的调整或改进。

九年级教学工作计划篇14

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面

临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中

考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助

学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一

定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距

的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间

断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实

现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的

英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的

培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中

考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5,最

低分。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不

齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在

里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳

定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的

教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功

课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课

本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老

师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性

和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束

已经上完一个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。

具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单

词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来

时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来

时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，

并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同

同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复

合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能

力。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同

学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时

态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写

习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习

七一九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具体、专项复

习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、

复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第

十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考

易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难

点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，

培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目

标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标

只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦

学习。

(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必

要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情

况。

(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生

分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以

抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真

实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更

好的成绩。

九年级英语教学计划4

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生

的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住

所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取

稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范

围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，

整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注

重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点c同时培养学生将

所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能

力，解决实际问题。

三、具体工作措施

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资

源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和

讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目

的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;

任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记

忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基

本技能的训练；面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、

词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法

项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对

话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专

练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型

变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演

练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

九年级教学工作计划篇15

本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较