四川省巴中市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页巴中市2024年秋八年级期末考试语文试卷（满分150分120分钟完卷）班级：______姓名：______注意事项：1.答题前，先将自己的班级、姓名填写清楚。2.所有题在答卷规定的位置作答，在草稿纸、试卷上答题无效。3.考试结束后，将本卷和答卷交监考老师。一、语言知识与运用（24分，每小题3分）某校学生开展“巴中石窟，古蕴流芳”的实践探究活动，阅读下面文字，完成下面小题。一条古蜀道，绵亘三千里。巴中，静卧于蜀道米仓道之畔，这座古城恰似一部厚重的史书，记载着往昔的繁华，而巴中石窟便是一页其中最为璀璨的篇章。唐宋之际，巴中仿若一颗磁石，吸引着南来北往的商贾、能工巧匠。他们在冷峻的崖壁间，以锤錾为笔，与石头对话，勾勒开龛造像的壮丽乐章。于是，巴中石窟应运而生，历经千年风雨，跨越沧海桑田，如沉默的历史守望者，【chù】立在巴中的山水之间。坚硬的石头，在工匠巧手之下，仿佛被注入灵魂，【lín】峋山崖经悠悠千载雕镂，宛如神圣殿堂，坐满匠心独运的神像。【A】肃立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而亲切之境。菩萨低眉垂目，和颜悦色，怜悯目光悄然洒落，瞬间拉近人神距离；天王力士怒目圆睁、张目结舌，生动定格巴蜀风情；诃利帝母造像龛内，一家人其乐融融，宛如“合家欢”画卷，将佛家理想化为真切现实……千态万状，巧妙绝伦。千百年来，巴中石窟如慈祥老者，见证众生喜怒哀乐。从留存的题记与诗文中，可见往昔诸多信众皆在这片土地上行开窟造像之举，或题词妆彩，色彩斑【lán】，或吟诗赋辞，文采【fěi】然。上至皇室贵胄，下至普通百姓，社会各阶层身影皆留于此，朴素真挚的愿望化作一个个龛窟，布满岩壁，心声就此镌刻在方寸之间。佛道文化，如丝丝细雨润泽巴山蜀水。巴中石窟造像与乡民相伴相生，似守护精灵，护佑着芸芸众生的耕耘与辛劳，见证其欢喜忧愁。那袅袅烟火，岁月长河中延绵千百年，绘就了一幅幅诗意深邃的历史画卷。今日，当我们瞻仰巴中石窟，仿若能穿越千年时光，触摸到往昔的温度。那精美的造像，虽然是艺术的瑰宝，还是历史的见证。它镂刻着古人的信仰与期盼，蕴含着深厚的文化底蕴，让后人沉醉其中，感怀万千。1.文中给加点字注音和填入【】中的字，全部正确的一项是（）A.绵亘（gèng）伫立麟峋雕镂（lǒu）B.绵亘（gèn）矗立嶙峋雕镂（lòu）C.悄然（qiāo）斑斓斐然袅袅（niǎo）D.悄然（qiǎo）斑斓蜚然袅袅（liǎo）2.文中加点的成语使用不正确的一项是（）A.沧海桑田 B.和颜悦色 C.张目结舌 D.巧妙绝伦3.文中画线语句有语病，下列修改不正确的一项是（）A.这座古城恰似一部厚重的史书，记载着往昔的繁华，而巴中石窟便是一页其中最为璀璨的篇章。（语序不当，将“一页”与“其中”调换顺序。）B.他们在冷峻的崖壁间，以锤錾为笔，与石头对话，勾勒开龛造像的壮丽乐章。（搭配不当，将“勾勒”修改为“奏响”。）C.那袅袅烟火，岁月长河中延绵千百年，绘就了一幅幅诗意深邃的历史画卷。（成分残缺，在“岁月”前添加介词“在”。）D.那精美的造像，虽然是艺术的瑰宝，还是历史的见证。（关联词使用不当，将“虽然”改为“即使”。）4.下列填入文中【A】处的语句，排序最恰当的一项是（）①呈现出贴近生活的特点，场景如生活切片般平常化②巴中佛龛造像有独特之处且具备共同特质③观音、孩童等形象鲜活呈现，似生活场景再现④巴中石窟拉近了神与人的距离，增添了“人情味”⑤菩萨形象变得亲和，与其他造像似有交流A.②①⑤③④ B.②①③④⑤ C.①②④⑤③ D.①②③⑤④5.下面对语文知识的理解不正确的一项是（）A.“肃立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而亲切之境。”句中“肃立”“石窟”“而”分别是动词、名词、连词。B.“吟诗赋辞”“千年风雨”“菩萨低眉”“定格风情”短语类型各不相同。C.“千百年来，巴中石窟如慈祥老者，见证众生喜怒哀乐。”句子的主干是“老者见证喜怒哀乐”D.“一条古蜀道，绵亘三千里。”“佛道文化，如丝丝细雨润泽巴山蜀水。”两句话都是陈述语气。6.同学们参观书法展览，对其中一幅书法作品展开了讨论，下列对其理解正确的一项是（）巴中石窑古蕴流芳A.该字体是草书，结构简省，笔划连绵。 B.该字体是行书，蚕头雁尾，一波三折。C.该字体是草书，形体方正，可作楷模。 D.该字体是行书，行云流水，流畅飘逸。7.同学们讨论文学文化常识，下列表述不正确的一项是（）A.传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。B.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。C.“方”是古代计量长度用语；“仞”是古代的面积单位，通常认为七尺或八尺为一仞。D.《史记》是我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。8.巴中石窟是中国文化遗产瑰宝，凝聚着古人智慧与技艺。请你为加强巴中石窟保护撰写一条简洁且富有感染力的宣传标语。【答案】1.B2.C3.D4.A5.C6.D7.C8.示例：①护巴中石窟，传千年文化。②巴中石窟，艺韵千秋；全民守护，光彩万代。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。A.绵亘（gèng）——gèn，伫立——矗立，麟峋——嶙峋，雕镂（lǒu）——lòu；C.悄然（qiāo）——qiǎo；D.蜚然——斐然，袅袅（liǎo）——niǎo；故选B。【2题详解】本题考查成语运用。A.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。本句用来形容巴中石窟见证世事变化巨大，使用正确；B.和颜悦色：和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容态度温和亲切。本句用来形容菩萨面容神态，使用正确；C.张目结舌：意思是‌张着嘴说不出话来，形容理屈词穷或受惊害怕‌。本句用来形容天王力士的怒目形象，不符合语境，使用不正确；D.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。本句用来形容石窟造像的精美，使用正确；故选C。【3题详解】本题考查病句修改。D.关联词使用不当，应将“虽然”改为“不仅”。故选D。【4题详解】本题考查句子排序。②“巴中佛龛造像有独特之处且具备共同特质”是总起句，总写巴中佛龛造像的特点，为首句；①“呈现出贴近生活的特点，场景如生活切片般平常化”是承接上一句具体介绍其总的特点，为次句；⑤③“菩萨形象变得亲和，与其他造像似有交流”“观音、孩童等形象鲜活呈现，似生活场景再现”是具体的例子，为第三、四句，分别照应“贴近生活的特点”“场景如生活切片般平常化”；④“巴中石窟拉近了神与人的距离，增添了‘人情味’”是对⑤③句的总结，为末句；正确排序为：②①⑤③④。故选A。【5题详解】本题考查语法知识。C.句子的主语是“石窟”，谓语是“见证”，宾语是“喜怒哀乐”，句子主干为“石窟见证喜怒哀乐”；故选C。【6题详解】本题考查书法欣赏。楷书特点：形体方正，笔画平直，结构严谨有度；行书特点：笔画牵连，流畅自如，行云流水，舒展有型；隶书特点：略微宽扁，横笔一波三折，蚕头雁尾；草书特点：结构简省，笔画连绵，风格纵横飘洒。这幅书法作品行云流水，流畅飘逸，是行书；故选D【7题详解】本题考查文学和文化常识。C.“方”不是古代长度用语，而是计量面积单位；“仞”不是古代的面积单位，而是长度单位；故选C。【8题详解】本题考查拟写宣传标语。要求为加强巴中石窟保护撰写一条宣传标语，要扣住“保护巴中石窟”这一中心，简洁，富有感染力。示例：保护巴中石窟，传承文化瑰宝。二、现代文阅读（35分）（一）（9分，每小题3分）阅读下面一组材料，完成小题。【材料一】图一中国年平均降水量分布图地区地下水占总供水量的比例（%）地下水占各部门用水总量的比例（%）农业工业城镇生活京、津、冀、鲁、豫、晋、内蒙古57.8444.567.671.3东北三省22.9117.6428.5233.26西北五省16.2610.0039.8261.26北方总平均值32.4424.2051.5759.00图二中国北方地下水在各部门用水总量比例统计表【材料二】地下水作为地球上重要的水体，与人类社会有着密切的关系。地下水的贮存有如在地下形成一个巨大的水库，地下水以其稳定的供水条件、良好的水质，而成为农业灌溉、工矿企业以及城市生活用水的重要水源，尤其是在地表缺水的干旱、半干旱地区，地下水常常成为当地的主要供水水源。据不完全统计，以色列75%以上的用水依靠地下水供给；美国，日本等地表水资源比较丰富的国家，地下水开采利用量亦要占到全国总用水量的20%左右。中国地下水的开采利用量约占全国总用水量的10—15%，其中北方各省区由于地表水资源不足，地下水开采利用量大。我国地下水超采区主要分布在华北平原、三江平原、辽河平原及辽西北等地。过量开采和不合理的利用地下水，常常造成地下水位严重下降，形成大面积的地下水下降漏斗；在地下水用量集中的城市地区，还会引起地面发生沉降。南方地区虽然很少开采地下水，但区域超采也会引发一系列问题。此外由于工业废水与生活污水的大量入渗，常常严重地污染地下水源，危及地下水资源。因而系统地研究地下水的形成和类型以及与地表水、大气水之间的相互转换补给关系，具有重要意义。（摘自《百度百科》，有删改）【材料三】新华社联合国3月20日电今年世界水日的主题是“以水促和平”。3月22日世界水日到来前夕，联合国秘书长古特雷斯在联合国官网致辞说，人们在水问题上应携手合作，增强应对共同挑战的能力，为水行动就是为和平而行动。古特雷斯表示，合作保护水资源可为和平注入力量，使和平得以持续。对水的管理可加强多边主义和社区之间的联系，增强应对气候灾害的韧性，推动在实现可持续发展目标方面取得进展，包括改善健康、减少贫困和不平等，以及促进粮食和水安全，这些目标正是和平社会的基础。联合国2030年可持续发展议程中制定的可持续发展目标之一就是“为所有人提供水和环境卫生并对其进行可持续管理”。根据联合国数据，在过去50年中，与水有关的灾害导致的死亡人数占与自然灾害有关的所有死亡人数的70%。目前仍有22亿人生活在没有安全饮用水管理的环境中。（摘自《人民日报》）9.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.位于西北的新疆年均降水量普遍低于200毫米，宝岛台湾地区降水较为充沛。B.京津冀等七省市对地下水需求量大，地下水占比的四项指标均高于北方均值。C.西北五省地下水占总供水量比例不高，减少地下水开采对居民生活影响较小D.我国北方地区的年均降水量普遍低于南方地区，因此对地下水的依赖度较高。10.下列对材料二、三相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.地下水是地球水体的重要组成部分，在降水稀少的干旱和半干旱地区，地下水常常成为当地的主要供水水源。B.中国地下水的开采利用量占全国总用水量的比例低于美国、日本，主要原因是我国地下水储量低且南方开采不足。C.根据联合国数据统计，在过去50年中，与水有关灾害导致的死亡人数占与自然灾害有关的所有死亡人数的70%。D.对水的管理可加强多边主义和社区之间的联系，增强应对气候灾害的韧性，推动在实现可持续发展目标方面取得进展。11.请你为【材料三】拟写新闻标题（20字以内）。【答案】9.C10.B11.①古特雷斯呼吁以水合作促和平发展。②世界水日将至，古特雷斯强调“以水促和平”。（新闻标题应简洁明了，能够概括新闻的主要内容，同时吸引读者的注意力。）【解析】【导语】文本通过三组材料探讨了中国不同地区的降水量和地下水利用情况。材料一展示了不同地区的降水量分布图和地下水利用比例表，反映了各区域对地下水的依赖程度。材料二讲解了地下水的重要性及其在全球和中国的利用状况，同时指出了超采地下水带来的问题。材料三引述了联合国秘书长关于水资源管理与和平发展的讲话，强调了国际合作在水资源保护中的重要性。整体内容层次清晰，兼具数据分析和现实讨论，具有较强的科学性和时效性。【9题详解】本题考查对材料内容的理解与分析。C.有误，西北五省地下水占总供水量比例为16.26%，虽然比例不高，但在城镇生活用水中，地下水占比达到61.26%，可见减少地下水开采对居民生活影响较大；故选C。【10题详解】本题考查对材料内容的理解与分析。B.有误，材料二第一段只是说“美国，日本等地表水资源比较丰富的国家，地下水开采利用量亦要占到全国总用水量的20%左右。中国地下水的开采利用量约占全国总用水量的10—15%”，但并没有提及中国地下水开采利用量占比低的主要原因是地下水储量低且南方开采不足，属于无中生有，该选项概括错误；故选B。【11题详解】本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。根据材料三导语部分“新华社联合国3月20日电今年世界水日的主题是‘以水促和平’。3月22日世界水日到来前夕，联合国秘书长古特雷斯在联合国官网致辞说，人们在水问题上应携手合作，增强应对共同挑战的能力，为水行动就是为和平而行动”可知，核心内容是世界水日主题以及联合国秘书长对水与和平关系的阐述，结合这些关键信息拟写即可，示例：世界水日：以水促和平，合作保资源。（二）（9分）阅读下面文章，完成小题。意趣尽在画屏间蔡怡琳①舞剧《只此青绿》的舞台上，年轻的希孟站在一架素色屏风前，手执画笔，凝思苦虑。素色屏风映着他的形单影只，在体现空间幽闭的同时，也刻画出他求索于艺术道路上的孤独。②屏风在中国古代由来已久。在周代，作为等级和权力的象征，屏风是周天子的专用器具。《周礼注疏》记载：“屏风之名，出于汉世。”到了汉代，屏风深入寻常百姓家，它的作用也不仅局限于挡风和遮蔽，而是逐渐向装饰方面演变，成为改变室内陈设布局的隔断工具。几乎可以说，从朝堂之上的专属象征到民间百姓家中的常见陈设，屏风跨越了阶层的界限，在岁月长河中完成了它功能与身份的华丽转变。③屏风的种类，按其形制，可分为摆放在殿堂内的大型屏风，摆放在几案或者床榻上的小型屏风。一架屏风，不仅营造出空间氛围上的微妙变化，在从视觉上进行隔断的同时，更是从心理上为自己隔绝出一方天地。然而，看似制造了“隔”，却常常又是令人探究的“引”，正如“犹抱琵琶半遮面”的曼妙，言有尽而意无穷，是属于中国人的婉转含蓄。④自古文人好屏风。《新唐书·循吏列传》载：“唐兴，承隋乱离刬祓荒茶，始择用州刺史、县令。太宗尝曰：‘朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重刺史，故录姓名于屏风，卧兴对之，得才否状，辄疏之下方，以拟废置。’”唐太宗始创将各地刺史的姓名写于屏风之上，考察功过，使“御屏录了”成为士大夫功成名就的象征语。⑤又有文人求取功名之外在屏风上写诗作画，放于各个角落，无论是香草花朵还是山河湖泊，于封闭中涵纳广阔天地，为自己的心灵修建隐居之地。一显一隐中，是“兼济天下”和“独善其身”的平衡。⑥屏风还有座右铭及警示的功能。唐宪宗命人将前代君臣事迹编写成十四篇短文书写于六扇屏风之上，上朝时向群臣展示，君臣同诵，作为警示。著名宰相房玄龄将古今圣贤的家训书写于屏风上，令两个儿子各取一架，告诫他们：“如能留意上面的内容，足以保身成名。”⑦屏风在生活中的大量运用，使官员的追求与气节，透过屏风可见一斑。⑧北周大将军贺兰祥，官拜左右直长，晋爵位为公。他虽出身皇族，但品性清廉。所任职的荆州物产丰富，奇珍异宝数不胜数，但公私赠送的礼品，贺兰祥一概不接受。邻国刺史很钦佩他的廉洁，赠他竹屏风以示仰慕。贺兰祥不忍拒绝对方好意，收下后就交付给有关部门。竹子价格低廉，用其制成的屏风耐用却无奢侈之意，但即便如此，贺兰祥也没有留下自己享受或用来标榜其品行，足见他的清廉、超脱。⑨从空间上的实用价值、朝堂上的权力象征到审美上的美学价值、学术上的人文价值，小小屏风，意趣无穷。一屏如镜，它反映的不仅是客观世界，还有人的内心空间。那一道道屏风的光影里，仿佛藏着岁月的低语，几乎承载着古今之人所有的情思与向往，在历史的长河中悠悠回荡。（改编自《中国纪检监察报》）12.简要概括本文说明对象的主要特征。13.第②段中加点词语“几乎”能否删去，阐明理由。14.第③段画线句运用了什么说明方法？分析其作用。【答案】12.本文的说明对象是屏风，其主要特征包括历史悠久、种类功能多样以及蕴含丰富的文化内涵。13.第②段中的加点词语“几乎”不能删去，因为它表示屏风跨越阶层界限的范围非常广泛，但并不完全包括所有阶层。如果去掉“几乎”，就与实际情况不符，不符合说明文语言的准确性、严谨性。14.第③段画线句采用了分类别的说明方法，条理清晰地介绍了屏风的种类，清晰地说明了屏风种类多样的特点，使文章更具有说服力。【解析】【导语】本文通过时间线的铺陈和具体事例的引用，层层剖析了屏风的多重身份和功能，既有历史沿革的纵深感，也有文化价值的横向拓展，体现了传统文化深厚的渗透力和感染力。【12题详解】本题考查对内容的理解与概括。根据第②段“屏风在中国古代由来已久。在周代，作为等级和权力的象征，屏风是周天子的专用器具。《周礼注疏》记载：‘屏风之名，出于汉世。’”可知，屏风历史悠久，早在周代就已出现，在汉代更是深入寻常百姓家，历经岁月变迁。故概括为：历史悠久；根据第③段“屏风的种类，按其形制，可分为摆放在殿堂内的大型屏风，摆放在几案或者床榻上的小型屏风”以及“它的作用也不仅局限于挡风和遮蔽，而是逐渐向装饰方面演变，成为改变室内陈设布局的隔断工具”，还有第⑥段“屏风还有座右铭及警示的功能”可知，屏风种类多样，按形制分有大小不同类型；功能也丰富，具备挡风、遮蔽、装饰、隔断，甚至作为座右铭警示等作用。故概括为：种类功能多；根据第④段“唐太宗始创将各地刺史的姓名写于屏风之上，考察功过，使‘御屏录了’成为士大夫功成名就的象征语”，第⑤段“又有文人求取功名之外在屏风上写诗作画……为自己的心灵修建隐居之地。一显一隐中，是‘兼济天下’和‘独善其身’的平衡”，第⑧段“贺兰祥也没有留下自己享受或用来标榜其品行，足见他的清廉、超脱”可知，屏风蕴含丰富文化内涵，在朝堂上与官员功过、追求相关，在文人处体现“兼济天下”和“独善其身”的平衡，还能反映人的品格如清廉超脱等。故概括为：蕴含丰富的文化内涵。【13题详解】本题考查说明文语言。作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。定性：“几乎”，表示十分接近，差不多，表程度，起修饰限制作用。带词解句：联系原文第②段“几乎可以说，从朝堂之上的专属象征到民间百姓家中的常见陈设，屏风跨越了阶层的界限，在岁月长河中完成了它功能与身份的华丽转变”可知，在此指屏风从朝堂专属到民间常见这一转变，近乎跨越了阶层界限，虽不是绝对的完全跨越，但程度非常接近。删词解句：如果删去“几乎”，就变成屏风从朝堂到民间完全跨越了阶层界限，这与实际情况不符，因为在实际的历史演变中，可能存在一些细微的过渡或特殊情况并非绝对的完全跨越。说明文语言特点：“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。【14题详解】本题考查说明方法及作用分析。根据第③段“屏风的种类，按其形制，可分为摆放在殿堂内的大型屏风，摆放在几案或者床榻上的小型屏风”可知，这里运用了分类别的说明方法。作者将屏风按照形制这一标准，明确地划分出大型屏风和小型屏风这两类。这种说明方式使读者能够快速、清晰地了解屏风在形制方面的不同类型，条理清晰地展现了屏风种类多样的特点。相较于笼统地介绍屏风，分类别让信息更加具体、有序，使读者对屏风种类的认知更加准确，也让文章的说明更具说服力。（三）（17分）阅读下面文章，完成小题。指尖上的父爱成健①我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。②父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。③我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。④那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。⑤我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的讲课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。那指尖上的粉笔灰，在从窗棂间透入的阳光映照下，似点点星芒闪烁。全班几十双眼睛，瞬间被吸引，齐刷刷地聚焦于那高高扬起的指尖之上。而父亲所着重强调的知识精要，便也在这刹那间，随着那指尖的有力指示，深深印刻于我们的脑海深处，难以磨灭。父亲教书认真，对我尤其严格。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。⑥上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。⑦考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。⑧大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。⑨那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断。15.根据原文，在下列空白处填上恰当的内容。16.赏析文中画线句子。（1）他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。（描写方法角度）（2）它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。（修辞手法角度）17.文章标题“指尖上的父爱”意丰而情深。纵观全文，请谈谈你的看法。18.“感人心者，莫先乎情”。本文与朱自清先生的《背影》都表现了子对父的深挚情感，请结合内容分析两篇文章作者情感内涵的不同点。【答案】15.①学走路时，父亲只用手指牵着“我”。②高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心。③父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字。16.（1）这句话通过动作描写，生动地表现了父亲在授课时的认真和严厉，同时形象地刻画了他用手指点出知识重点时的情态，给人留下了深刻的印象。（2）这句话使用了排比的修辞手法，通过四个“曾经”的句子，表达了父亲在不同时期、不同情境下对儿子的关爱和指引，使文章更具感染力、表现力17.本文以“指尖上的父爱”为题，巧妙地将父亲对儿子的爱浓缩在指尖这一细节上，使得父爱更加具体、生动、感人。同时，这一题目也突出了文章的主旨，即父爱虽细腻但深刻，对儿子的成长起到了至关重要的作用。18.不同点：《指尖上的父爱》中，通过回忆父亲在不同生活阶段对自己的关爱与教诲，表达了对父亲无私付出的感恩与怀念；而《背影》则更注重通过描绘父亲在特定情境下的行为举止，以及随着时间的推移和父子双方境遇的变化，体现了“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解愧疚和强烈思念。【解析】【导语】文章《指尖上的父爱》通过描述作者成长阶段中与父亲相处的几个片段，展现了父亲对孩子深沉而含蓄的爱。文中多次提到父亲的手指，这指尖的角色从儿童时期的安全感，到求学时的严格要求，再到考前的鼓励和离别时的叮嘱，象征着父亲对孩子全身心的关怀和指导。作者用细腻的笔触刻画了父亲简单却温暖的动作，表达了对父爱的感激和理解，情感真挚感人。【15题详解】本题考查对内容的理解与概括。已知信息“小学时期，父亲亲手指导我写作文”对应第⑤段，“考上大学，父亲用手给我当鞋拔”对应第⑦段。第一空，根据第③段“我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住”可知，学走路时，父亲只用手指牵着“我”。第二空，根据第⑥段“走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了”可知，高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心。第三空，根据第⑧段“忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——‘信’”可知，父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字。【16题详解】本题考查赏析重要语句。（1）从描写方法角度：根据“缓缓抬起”“直直地指向”等动词可知，这句话运用动作描写，细致入微地展现父亲授课时的专注与投入，凸显父亲对教学的认真负责，强调重点知识时的严厉态度，让读者如临其境，感受到父亲在课堂上的独特魅力。（2）从修辞手法角度：此句运用排比的修辞手法，四个“曾经”引领的句子，从生活、学习、考试、远行等多个方面，全方位展现父亲在不同阶段给予“我”的关怀与帮助，增强了语势，使情感抒发更强烈，深刻地体现出父亲的爱对“我”人生的深远影响。【17题详解】本题考查标题含义分析。根据第③段“我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住”可知，父亲用一根手指牵引“我”学走路，在给予“我”安全感的同时，培养“我”的独立意识，这指尖的触碰是父爱的初始体现。根据第⑤段“每当讲到关键的地方……食指直直地指向空中”可知，父亲在课堂上用手指强调知识重点，不仅展现教学的认真，也在学习上对“我”严格要求，这指尖承载着对“我”学业成长的关怀。而第⑥段“校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”，在高考紧张时刻，父亲的手指给予“我”信心，彰显父爱在关键时刻的支撑。还有第⑧段“忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子……看见了一个字——‘信’”，分别时父亲用指尖写“信”，饱含牵挂与思念。全文围绕父亲指尖的动作，将父爱融入生活、学习、人生重要节点等各个方面，生动诠释了父爱的细腻与深沉，突出了文章主旨，让“指尖上的父爱”成为贯穿全文、凝聚情感的核心。【18题详解】本题考查比较阅读。在《指尖上的父爱》里，根据第③段“我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住”，以及第⑤段“父亲教书认真，对我尤其严格。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批”，第⑥段“校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”，第⑦段“考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋”，第⑧段“忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——‘信’”等内容可知，作者回忆了从学走路到学习等多阶段父亲的关爱与教导，字里行间都满是对父亲无私付出的感恩，像在回忆这些过往时，流露出深深的怀念之情。在《背影》中，根据原文“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”可知，起初作者对父亲的行为存在不满、怨怼。但看到父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”为自己买橘子的艰难背影后，作者的情感发生转变。随着时间流逝和自身经历增加，理解了父亲的不易，对之前的态度感到愧疚，进而产生强烈的思念。所以《背影》的情感变化更曲折，从对父亲的不理解到理解后的愧疚与思念。三、古诗文阅读（25分）（一）古诗文名句默写。（6分，每空1分）19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。“谈欢则字与笑并，论戚则声共泣偕”，诗中有欢欣，是李白仗剑去国，出蜀漫游时欢呼“山随平野尽，______”的豪迈；是白居易初春游湖，深情陶醉时浅吟“______，谁家新燕啄春泥”的惬意；是李清照驾舟郊游，沉醉忘我时低唱“争渡，争渡，_______”的欢快。诗中有悲戚，是王绩徙倚东皋，孤独无依时悲吟“相顾无相识，______”的忧郁；是曹植谪屈下层，见识人民困苦时悲鸣“_____，寄身于草野”的激愤；是杜甫困守长安，忧国伤世时写下“_______，城春草木深”的凄凉。【答案】①.江入大荒流②.几处早莺争暖树③.惊起一滩鸥鹭④.长歌怀采薇⑤.剧哉边海民⑥.国破山河在【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：荒、莺、滩、鸥、鹭、薇、剧、破。（二）（6分，每小题3分）阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。【乙】饮酒·幽兰生前庭陶渊明幽兰生前庭，含薰待清风。清风脱然至，见别萧艾中。行行失故路，任道或能通。觉悟当念还，鸟尽废良弓。20.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）A.【甲】诗多用叠词，增强了诗歌的韵律感和画面感，使松树形象更加生动具体。B.【甲】诗中，诗人运用夸张手法，用谷中风的“盛”衬托出松枝的“劲”。C.【乙】诗前四句绘景状物，后四句说理成趣，由浅入深，顺序扣连，相得益彰。D.【乙】诗乃诗人辞官归隐后所作，全诗结构工致、语言清新、情真意恳、理趣天然。21.结合诗歌内容，分析【甲】【乙】两首诗表现手法的相同点。【答案】20.B21.甲乙两首诗都运用了托物言志（象征）的表现手法，甲诗中借松柏象征具有高尚品格、能够坚守自我、不畏艰难的君子形象，表现对堂弟的劝勉之意及无限期望。乙诗中幽兰象征品行高洁、超脱世俗的君子，通过幽兰与萧艾的对比，凸显出幽兰的与众不同，以此表明自己在世俗中不愿随波逐流、洁身自好的情感与志向【解析】【导语】甲诗通过描写松树在风中屹立不倒的形象，体现顽强和坚贞不屈的品格。乙诗以幽兰的高洁象征隐士的恬淡自适。两诗都注重自然景物的描绘，以物自喻，展现人品的刚正和特立独行。【20题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，甲诗中诗人运用的是对比手法，而不是夸张手法。通过“风声一何盛，松枝一何劲”将风的“盛”与松枝的“劲”进行对比，突出了松枝在狂风中坚韧挺拔的形象，展现出松树不畏严寒、不屈不挠的品格，而不是运用夸张手法；故选B。【21题详解】本题考查对比阅读及表现手法。结合甲诗诗句“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性”可知，诗中描绘了山上的松树在瑟瑟谷风、惨凄冰霜中，始终保持着挺拔端正的姿态，不畏严寒。诗人在这里通过对松柏在恶劣环境中依然坚守自我、坚韧不拔形象的刻画。由此可知，诗人是借松柏这一事物来象征那些具有高尚品格、能够坚守自我、不畏艰难的君子形象，从而表达出对堂弟的劝勉之意，希望堂弟能像松柏一样，无论遇到什么困难都能坚守自己的本性，保持高尚的品格，蕴含着诗人对堂弟的无限期望。结合乙诗诗句“幽兰生前庭，含薰待清风。清风脱然至，见别萧艾中”可知，诗中描写了幽兰生长在前庭，含着清香等待清风，清风到来后，它便在萧艾中凸显出来，与萧艾形成鲜明对比。诗人通过描绘幽兰的这种特质，将幽兰与萧艾进行对比，突出了幽兰的与众不同。由此可知，诗人是以幽兰来象征品行高洁、超脱世俗的君子，借幽兰表达自己在世俗中不愿随波逐流，想要洁身自好的情感与志向，表明自己如同幽兰一般，即使身处复杂的环境，也能保持自己的高尚品质。综上所述，甲乙两首诗都运用了托物言志（象征）的表现手法，借特定的事物来表达诗人的情感和志向。（三）（13分）阅读下面文言文，完成小题【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自《周亚夫军细柳》）【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地割而与之贳①其财者不责偿。飞少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。建炎三年，时命杜充②守建康，金人与成③合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在④。江西宜谕刘大中奏：“飞兵有纪律，入恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。（节选自《宋史·岳飞列传》）【注释】①贳：（shì）赊欠。②杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。③成：李成，两次任南宋官职，后为金将。④行在：古代封建皇帝所在的地方。22.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。有耕侵其地割而与之贳其财者不责偿23.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A.直驰入争高直指 B.飞少负气节命夸娥氏二子负二山C.不闻天子之诏三里之城 D.能节食以济饥者不以疾也24.翻译文中划横线的句子。（1）于是上乃使使持节诏将军。（2）飞泣谏请视师，充竟不出。25.铮铮铁骨，中华脊梁。结合文章内容，分析【甲】【乙】两文主人公的形象特点。【答案】22.有耕侵其地/割而与之/贳其财者不责偿23.C24.（1）于是皇上就派使者拿着符节去告诉将军。（2）岳飞哭着劝谏请求（杜充）视察军队，杜充最终也没有出兵。25.周亚夫形象特点：（1）在细柳营中，军队时刻保持高度戒备，面对天子到来，都严格按照军中规定，一切听从将军命令，可见其治军严格，纪律性极；（2）当天子来到军营时，而是坚持以军礼相见，展现出坚守原则、不阿谀奉承、刚正不阿品格。岳飞形象特点：（1）年少时有着高尚的气节和操守，面对诸多将领趁乱剽掠的情况，他坚守自己的原则，体现出他品德高尚、重视气节；（2）当杜充面对金兵与李成合寇乌江却闭门不出时，岳飞急切希望能够出兵抗敌，保卫家国，并且皇帝赐字“精忠岳飞”，也均反映出他尽忠职守、精忠报国。【解析】【导语】甲文通过周亚夫在军营里的严格纪律和不畏权贵的表现，塑造了他严肃认真、军事才能出众的将领形象。乙文则通过岳飞在治理军队和面对敌人时的表现，展现了他忠诚爱国、军事纪律严明的特质。两文共同颂扬了古代优秀将领的传统美德，反映了他们忠于职守、不畏强权的精神风范。【22题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：有耕种的人侵占他家的土地，（他）就割让土地给他们；有赊欠他钱财的人，（他）也不要求偿还。“有耕侵其地”描述有人侵占土地这一情况，“割而与之”是岳和面对这种情况的做法，二者语义相对完整，应断开；“贳其财者不责偿”是岳和对欠债人的态度，这部分语义也相对独立，需断开。据以上分析断句为：有耕侵其地/割而与之/贳其财者不责偿。23题详解】本题考查一词多义辨析。A.副词，径直/副词，笔直；B.动词，具有/动词，背；C.相同，结构助词，的；D.连词，表目的，可译为“来”/动词，认为；故选C。【24题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）第一个“使”，派遣；第二个“使”，使者；持节，手持符节，节是古代皇帝派遣使者或调动军队的凭证；诏，下诏，下命令。（2）泣，哭泣；谏，劝谏；视师，视察军队；竟，最终，到底。【25题详解】本题考查人物形象分析与概括。周亚夫形象特点：（1）根据甲文中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，霸上和棘门军营与细柳营形成鲜明对比，细柳营中士兵时刻处于备战状态，面对天子到来也不放松警惕，依旧遵循将军命令，这充分体现出周亚夫治军严格，纪律性极。（2）根据“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可知，即便面对天子，周亚夫也没有因为对方身份尊贵而破坏军中礼仪，坚持以军礼相见，展现出他坚守原则、刚正不阿，不向权贵阿谀奉承的高尚品格。岳飞形象特点：（1）根据乙文中“飞少负气节，沉厚寡言”以及“会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯”可知，岳飞年少就有气节，在众人皆趁乱抢掠时，他的军队却秋毫无犯，坚守自己的原则，这表明他品德高尚，十分重视气节。（2）根据“金人与成合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出”以及“帝手书‘精忠岳飞’字，制旗以赐之”可知，当国家面临外敌入侵，主将杜充消极避战时，岳飞心急如焚，哭谏请求出兵，急切希望保卫家国，而皇帝赐“精忠岳飞”，也侧面反映出他尽忠职守、精忠报国的高尚品质。【点睛】参考译文：【甲】汉文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上表示敬意，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。【乙】岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他家世代务农。父亲岳和，能够节衣缩食来救济饥饿的人。有耕种的人侵占他家土地，他就割让土地给人家；有人欠他的钱财，他也不要求偿还。岳飞从小就很有气节，性格深沉淳厚，不多说话，家里贫穷但努力学习，尤其喜好《左氏春秋》、孙武和吴起的兵法。建炎三年，当时命令杜充守卫建康，金军和李成联合侵犯乌江，杜充紧闭城门不出兵。岳飞哭着进谏请求视察军队，杜充最终也没有出兵。恰逢杜充已经投降金国，众将领大多进行抢掠，只有岳飞的军队秋毫无犯。三年春天，岳飞被召前往皇帝所在地。江西宜谕刘大中上奏说：“岳飞的军队有纪律，百姓依赖他们得以安宁，现在岳飞前往皇帝所在地，恐怕盗贼又要兴起。”岳飞最终没有成行。秋天，岳飞入朝觐见，皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给他。四、名著阅读（6分，每小题3分）青春美如斯，正是读书时。学校正在开展名著推广活动，邀请你参加，请完成以下任务。26.在名著推广活动中，某同学为下面四部名著设计了演讲题目，下列不恰当的一项是（）A.《骆驼祥子》：城市边缘人的生存困境与艰难挣扎。B.《朝花夕拾》：童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色。C.《红星照耀中国》：穿越历史迷雾，见证红色中国崛起之路。D.《昆虫记》：只有拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。27.推广活动中，某同学们分享：专题探究法是阅读名著的常用方法。请你参考下列示例，为《昆虫记》设计三个你感兴趣的探究专题。参考示例：一、跟法布尔学观察；二、昆虫的捕食策略；三、科普作品的阅读方法。设计探究专题：①②③【答案】26.D27.示例：①《昆虫记》中昆虫的筑巢艺术。②昆虫的求偶行为探秘。③《昆虫记》里蕴含的人文情怀。【解析】【26题详解】本题考查名著内容识记与活动设计D.《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，该作品主要记录了昆虫的生活习性、本能、劳动、婚恋、繁衍和死亡等，展现了昆虫世界的奇妙和美好，也表达了作者对生命的尊重与热爱。而“只有拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰”与《昆虫记》的内容和主题毫无关联，这个演讲题目不恰当；故选D。【27题详解】本题考查活动设计。作答时，关键在于结合《昆虫记》内容和特色，从不同角度切入。根据参考示例，可从昆虫的生活习性角度思考，像昆虫的繁殖、栖息等都是可探究方向；还可从法布尔的写作特色出发，如他独特的描写手法、对昆虫情感的赋予等；还可从科普作品角度，思考《昆虫记》在传播科学知识、引发读者对自然思考方面的探究点。示例：①昆虫的独特生存智慧；②法布尔的科学精神与人文情怀；③昆虫世界的社会结构。五、写作（60分）28.微写作百年党史书写红色传奇。“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然具有旺盛的生命力。请结合《红星照耀中国》具体内容及阅读感受，谈谈你对“红色经典”现实意义的理解。（150字左右）【答案】示例：《红星照耀中国》真实记录了中国共产党及红军战士的奋斗历程。书中那些为理想无畏前行的共产党人，如毛泽东、周恩来等，他们坚定的信念与奉献精神深深打动着我。“红色经典”的现实意义就在于此，它激励着当下的我们，面对困难要坚守初心，勇敢担当，为实现自己的价值、为国家的发展不懈努力，让红色精神永远传承。【