一年级下册美术教案15篇

一年级下册美术教案

一年级下册美术教案15篇

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案

可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当

如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册美术教案，仅供

参考，欢迎大家阅读。

一年级下册美术教案1

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体脸色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视

觉表达能力。

教学重点：

L是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

课前准备：

L教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、

胶水、彩色纸等各种绘画工具。

教时数：1教时时间：20xx-3-21

授课人：

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，

看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。

（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）

三、讲授新课

画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给

你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的',冰冷的，这些感

受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料

来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。

（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、欣赏范画

表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、

色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的

色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松

的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德

库宁抽象绘画的特征。

《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都

美妙无比。

《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产牛，使人觉得它

表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色

的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖,

答案是不确切的。

《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂

住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。

《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异

的光线中，捕捉着色彩的魅力。

五、布置作业

选用学生自己喜爰的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达

自己不同触觉的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导

七、讲评

八、小结

教后随感

本课很抽像，应引导学生感受线条，感受色彩，能用线条和色彩

表达自己内心的感受。大体表现的还可以。

一年级下册美术教案2

教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的

大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、

色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。

课时：1课时

教学目标：

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富

的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种

味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来

表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不

同的、味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可

以大胆夸张的表现，要有独到之处。

教学准备：

教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

教学过程：

一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和

液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

二、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自

己的感受

2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和

线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己

的感受。

五、延伸活动。

1、展示自己的作品

2、相互欣赏评价。

一年级下册美术教案3

一.指导思想：

小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德

教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代

新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。

二、全册教材分析

本册教材共十九课。本教材依据教育部20xx年颁发的《全日制义

务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课

程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生

活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、

探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。

三、课程目标

造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒

体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所

想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通

过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动

的乐趣。

欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的

语大胆表达自己的感受。综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无

主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学措施：

1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。

2、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感

受，初步培养他们形象记忆力和想象力。

3、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添

画，记忆画和想象画的画法。4、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工

等基本的制作方法。

5、指导学牛用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的

良好习惯。

五.教材分析：

教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧

密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更

注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重

艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主

题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并

注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过

程与参与。

六、教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理

和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互

渗。

七、教学目标：

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话

语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，

从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了

解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的

能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创

造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、

绘画创作等各种美术活动，

尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰

富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美

术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生

的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动

获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的

持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学

习的'过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁

人，靖康之难后，跟随宋室，迁居钱塘。详黜生卒年已经不可考，大

致的活动时间为十一世幺己末至十二世幺己中

期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画

佛像及人物，其中尤以童婴题材最为人所赞赏。画画的人最知道人物

是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爰的原因就在于苏汉臣

的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透缸的皮肤都画的无懈

可击，真正令人赞叹不已，难怪故宫每次外展，不论到哪里都带着冬

日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小猫，正让

一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶

正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，

似乎正在比赛看^的柬西能吸引小猫的注意。这下可让小猫伤透脑筋

了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无

论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表琪的活灵活现,让驻足画前

的您，刹那间，彷彳弗听兄自己往日童婴B寺期嬉戏的欢愉喜悦。本画虽

无款印，然观本幅笃墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴

法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相

若。种种的风格表现,应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为

苏汉臣另一幅卓越出色的作品,今载于故宫书画录第三册。

1.船

课时：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科

技和文化在社会中的作用。

二.教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

三.教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像滨料，查找有

关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

五、教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体

认为最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出

的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，

这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千

只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的〃船〃，小朋友们还能想出几艘

吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还

在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇

等。（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色

大纸匕

②学生自评一互评一教师总结

第二课时

一、教学目标：

1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

工培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮

于水面上的船。

三.教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小

船。

四、教学准备：同学——收集身边的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

五、教学过程：

（-）游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好

看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？

（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集

的废品放入手中试试）

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖

子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮??都

能浮在水面上。

3、进行环保教育

（三）创作篇

L创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、

能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。②从造型特点、功能及

创意等方面介绍自己的船。③学生互评，教师总结。

反思：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，

在我的鼓励下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下

来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美

丽的小摆设。

2.长呀长

教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学

生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联

想生活，激励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法

解决。

课前准备：

1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；

找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，

待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物

的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

2.教学器材：电脑、实物投影等。

3.教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前准备教学

1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可

以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成

长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1.教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果

老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，〃绿拇指"也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的

窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2.观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想

把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在

它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？

会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐

一想象。）

3.学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己

的想法，给其他学生以启示。）

4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看"绿拇指〃种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给

同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学牛欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学

生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中

的问题。学生绘画

六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。

2.颁发〃勤劳种植〃奖。

3.颁发〃种植创意〃奖。学生介绍自己画面和互相评价。

反思：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。

教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的

空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。

为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、

情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画

面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自

由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交

流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

一年级下册美术教案4

教学目标：

1、学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

2、说说小人国的故事，画画小人国的场景。

3、感受创作和游戏的快乐。

教学重点：

探究画小人国的方法。

教学难点：

运用大小对比画出小人国的感觉。

教学过程：

一、影片导入营造情境

L播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只

有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来

熟悉的生活环境竟然如此神奇。

2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国

吧。

二、尝试添画总结方法

1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而

行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分

别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、

食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去

吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大

小比例哦。

2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引

导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？

②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,

教师适时在作品上进行修改添画。）

3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的、

特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）

第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的

景和物，使画面变得充实）

三、创意交流拓宽思路

1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么

多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？

（表扬鼓励想法奇特的同学）

2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑

主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

独立创作学生独立作业，教师巡视指导

四、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有〃小人国历险记〃长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出

表现和不足进入讲评。

五、学习延伸

展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。

一年级下册美术教案5

教学目标：

运用各种基本形的组合拼贴城堡。培养学生的观察力，想象力，

创造力。激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。通

过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念，体会合作成功的乐趣

教学重点：

应用各种基本形组合拼贴城堡的结构。

教学难点：

在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形。

课前准备：

1、教师：不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、黑

卡纸。

2、学生：胶水、油画棒、水彩笔、美术书

教学过程：

一、导入新课：

1、用多媒体播放一组图片，学生欣赏

（目的：激发学习兴趣，导入课题）

教师：伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了几幅照片，能说出

它们的片名吗？

学生：〃这是阿拉丁、这个是美女与野兽、还有茜茜公主”一个

个地说出了他们熟知的动画片名字。

小结：顺势引导学牛思考〃动画片中的人物都住在什么地方？

（从学生所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容）

学生：动画片中的人物都住在城堡里

二、讲授新课：

1、出示课题《漂亮的童话城堡》。

2、欣赏几幅建筑图片（使学生详细了解不同建筑的不同风格和特

点。）

教师：这几幅建筑从外形上观察有什么不同？（目的：发现哥特

式建筑的风格和特点），（运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑

图片）

学生：说出建筑的外形特征。（用对比的方法进行观察）。

教师：介绍城堡的建筑风格和特征，其中蕴含的意义。

3、用基木型概括城堡的外形。

教师：大家请看城堡的各个部分像什么形状？（目的：将体转化

为形，符合学生认知特点）（播放一张城堡图片）

学生：有的房间像长方形或正方形，屋顶像三角形，窗户像椭圆

形等。老师：把这些基

本形状看作一块块积木，用儿时玩搭积木的方法建造一

座城堡，还能有其他的建造方法吗？各小组讨论。（目的：与学

生现有的生活经验相联系，便于设计城堡的外形，突破教学重点）

学生：各小组讨论并汇报

教师：用搭积木的方法建造城堡时要注意什么？（目的：明确拼

贴的顺序）

学生：注意搭积木的顺序，自下由上，一次码放。

教师：演示城堡的拼贴方法，重点演示遮挡关系的处理。

4、欣赏几幅学生用纸拼贴的城堡作品。（目的：开阔学生设计思

路，学习并借鉴搭配颜色的方法）

教师：在这几张作品中你喜欢哪一幅？为什么？（目的：倡导个

性化和风格化。突出造型新颖，颜色搭配的美丽）

学生：讲述自己的观点。

5、看书：（目的：明确制作方法和制作内容，学习分工合作）

教师：打开书第10页，观察小朋友是怎样制作城堡的？学生：合

作完成的。

教师：我们怎样合作完成城堡的设计与制作？小组讨论。（目的：

学习分工合作）

学生：介绍小组的合作方法。

6、作品要求与评价方法：（目的：增强竞争意识，形成孩子们之

间比、赶、帮、超的生动局面）

教师：（出示一个或几个小公主）那一组同学能团结协作而且城

堡设计得美丽，老师手里的小公主就住在那一组同学的'城堡里。

三、学生实践。

学生：开始了动手实践活动，每一个小组都像是个建筑队，他们

分工不同有的在选料（选用不同形状的基木形）；有的在策划（设计）；

还有的在盖城堡（用基本型拼摆）。一会儿，一座座城堡屹立于纸面

上。

教师：辅导前期：处理好学生之间分工合作的内容；中期：城堡

拼贴的先后顺序；后期：城堡细节的修饰方法

四、小结拓展。

1、展示学生作品并进行互评。（目的：相互欣赏、找出本组的优

缺点，相互促进，共同提高）

教师：各组学生作品展示到黑板上，请学生欣赏。

学生：介绍本组的设计思路和合作情况，对其他组的作品进行评

价。

教师：带领学生按照作品要求进行互评，将小公主贴在优秀小组

的作品上以资鼓励。

2、拓宽。（了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表

现形式）

教师：我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容。（目

的：强调城堡的建筑风格。）

学生：欣赏

教师：希望学牛勇于尝试不同的表现方法。

板书设计：

略

教学反思：

注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现

对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评

价的整体性和综合性。

激励评价：在学生实践之前教师采用激励式评价。学生在参与

〃搭积木〃的过程中，小组内学生自主设计与策划，展开了丰富的想

象力。为了能让小公主住进自己设计的城堡里，同学们合作的积极性

更高了。由此可见，虚拟一个〃小公主”的人物进行评价与奖励，有

效的促使学生之间比、赶、帮、超的生动局面。在学生的心灵中将留

下很深的印迹。

一年级下册美术教案6

教材分析

学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。

本课的纸拉花是由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪

出各种形态的拉花，突出形态的特点。本课的剪拉方法较为简单，难

度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为

一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激

发他们学习美术的兴趣。

教学重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美

化环境。

难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉

花的.不同表现方法,以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列

教学目标

L学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的

拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途

并进行环境美化。

3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与

他人友好合作的能力。

课前准备

（学生）剪刀、胶水及各色彩纸

（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及

各色彩纸等

教学过程

1.演示学具，引发探究。

出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。

（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以

像橡皮筋一样能伸缩呢？

(2)学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。

2.揭示课题，欣赏范作。

(1)板书课题：《剪拉花》。

(2)欣赏书本上或教师的范作。

(3)分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。

3.选材取料，学剪拉花。

(1)裁纸,叠纸。

①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花

首先要把纸裁开。

②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？

怎么折？

③小组讨论，确定合适的方法。(教师要强调使用一些工具的注

意事项，指出用不同方法构思拉花)。

④动手操作：先画样稿，再剪制。

(2)连纸的方法。

①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

②学生讨论交流。

③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。

⑤师生共同讨论后小结。

4.观察拉花，启发想象。

(1)欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。

(2)欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉

花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？

5.集体创作，美化教室。

(1)提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教

室。

(2)提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接

要牢固。

6.师生评价，反思休会。

(1)分组展示表演，共享成功的乐趣。

(2)小组评、集体评和教师评相结合。

7.课后延伸，拓展探究。

继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，

并用拉花制作各种装饰物。

一年级下册美术教案7

教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

教学重点：

1、是否把生活中的趣事表现清楚。

2、是否突出了主题，画面生动有趣。

3、是否把自己创作的作品介绍给同学。

课前准备：

L教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。

教时数：1教时

授课人：

教学过程：

一课时

一、导入

世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。

这几天你发生了哪些有趣的‘事情？

二、新授

出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。

欣赏书中图例，谈谈你的感受。

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优

点和不足之处。

三、布置作业

创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品

创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的

节目……

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导

学生作品完成后，把自己的画介绍给同学

五、讲评

六、小结

教后随感

一年级下册美术教案8

课题：太空里的植物

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教学目标：

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、指导学生用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

教学重难点：

1、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。

2、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。

3、引导学生充分利用各种材料。

教学准备：

教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。

学生：彩纸、吸管等各种材料。

教与学活动的过程：

活动一：

放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想

象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植

物。

要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。

活动二：

每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、

修改。

老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。

鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构

思，制作或画出一种太空植物。

在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创

造和表现。

活动三：

作业完成后，以〃探空植物博览会〃的形式展出学生作品，让学

生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物〃。

收拾与整理。

课后拓展：

鼓励学牛收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正

当环保小卫士。

教学评价：

1、是否积极主动的参与课堂教学活动。

2、是否积极动脑，大胆构思、创作。

3、学生是否充分利用各种材料。

札记：

太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思

维的影响是巨大的，好些学生的'作品怎么看都是卡通片的布景。学生

在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大

了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也

是不堪想象的。

一年级下册美术教案9

一、教材分析

鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑

斓，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在

中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的

图案。后来，鱼成为〃吉祥〃、〃幸福〃的象征，同时能表现出富于

抽象意味的视觉之美。

本课是〃造型•表现〃领域的课，让学生运用多种材料和手段，体

验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强

调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、

技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参

与造型表现活动。

本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧

围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、

尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中

提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。

二.学生分析

针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，

让学牛轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活动，融看、画、做、玩

于T本，充分激发学生的学习兴趣。

鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，

采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力

和表现力。

鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装

饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画冢笔下的各种鱼的

图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，

对美好的事物的追求。

要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作

出大鱼和小鱼，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体

验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。

三、设计思路

要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经

验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的

美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片

（可以是画的、剪纸、玩具、饰物）来补充课上的学习内容，用于上课时

相互交流。

欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，

丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造

性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示

收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在

哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。

鱼是人们喜爰的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，

有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和

制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。

用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件

的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘

画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么

不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼，这一环节是激发

学牛的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协

作的精神。

四、教学目标

情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学

习兴趣。

认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家

笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼

的美。

五、课前准备

课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的

鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。

六、教学的重点与难点：

重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。

难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

七、教学过程

（一）创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从

这几幅画中想到了什么?（设计意图：直观、形象的'课件演示一下子吸

引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。）

（二）佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着

出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。（设计意

图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。

屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣

被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。）

（三）变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中（家庭、广阔的

天空、无边的宇宙、神秘的海洋），让学生在特定的审美情景中插上想

象的翅膀。进行鱼的联想。（设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式,

引发学牛的联想，使学牛的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更

强烈）

（四）渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油

画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美

的音乐。

（设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生

的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的

展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂

的视觉形象，使其消除畏惧心理。）

（五）课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作

品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种

鱼的特点与应用。

七、课后总结

根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系

构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点,

直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养,原型在不同的环境中摆放,

有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的

培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让

学生体验到成功的乐趣。

一年级下册美术教案10

教学目标：

1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学程序：

一、儿歌导入揭示课题

1、邀请小画家参加〃画中画作品展〃。——什么是画中画？怎么

画呢？

2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画

猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教

师提示认真看、仔细听）

二、师生探讨添画方法

1、问：画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

3、〃画中画〃找朋友。

问：〃画中画〃会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在

哪了？猫画在哪了？）板书：包围添画

4、你发现〃画中画〃的‘奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关

联，包围添画。）

三、创设情境引导联想

1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形

象。）

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理

由。

3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏〃小胖虫〃的故事。

四.启发想象明确要求

1、出示学生作品，弓I导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画

相关联的形象，画一幅〃由小变大〃的想象画。

五、学生创作体验情趣

1、学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让〃作品〃有秩序的登

上〃画展小列车〃

六.作品展评拓展延伸

1、观看〃画中画〃作品展，说说画中的故事。

2、出示三组作品，学生在〃寻找画中画〃活动中，发现〃画中画〃

奇妙无穷。

一年级下册美术教案11

教学目标：

1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官

的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解

五官的特点与差异。

3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表

现自己的脸表现自己的.性格特点。

教学重点：

大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：

能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不

同的面貌。

教学准备：

镜子、表现工具（自选）。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情景设置，激发兴趣。

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在

面具后，让大家认是谁。

问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？

牛：学牛会从服装、头发、空缺的位置来判断。

教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。

问：每个人区别最大的是哪里？

生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。

师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。

师：是什么不一样呢？

生：是五官、脸形、发型不同。

师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请

几个小朋友说）

用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请

几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）

学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？

---他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国

后结合我国传统绘画〃中国画〃创造了很多优秀作品，其中，他最擅

长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？

生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

L学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什

么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，做出一个表情试试。

别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。

第二课时

教学目标：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集

体照。

增强集体意识，感受自己是集体中的一员。

教学重点：画好自己，并剪贴。

教学难点：大胆表现，抓住特点。

教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

四、欣赏评价及教学延伸。

1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手

法、表现心情等方面讲解。

2、学生评价。

3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

4、把所有作业贴在大纸上。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、

可爱、充满自信。

一年级下册美术教案12

教学目标：

1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学程序：

一.初步感知

1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？

2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的

儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变

作大画面。

3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？

4.板书课题：由小变大的画

二、激发联想

L老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发

展可以添画些什么内容呢？

2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的

内容吗？

3.请几位同学上台添画，教师点评。

4.小结：大胆联想，扩大场景。

三、观察分析

1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的'几

块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.小结：合理联想，扩大场景。

四、总结方法

1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸

片上添画。

2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五.自主表现

1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.也可以几个同学为一小组，共同完成。

3.教师巡回指导。

六.交流评述

1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？

2.学生互评。

3.总结。

一年级下册美术教案13

第4课漂亮的瓶子

学情分析低年级学生十分喜欢上美术课，他们的

表现欲望极强，并且对瓶子并不陌生，

他们在生活中接触过各种外形、各种类

型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经

验，有的学生已具备了一些制作能力，

他们思维十分活跃，好奇心强，有着极

强的创新意识，（我要比你、比老师创

作的作品不一样，并且更好看！）敢于

挑战，乐于表现自己的想法创作。

教材分析本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础

上，能运用剪贴和描绘的‘方法创作一

件纸工艺品，增强学生的审美能力和表

现能力。要求通过学生的自主观察和实

践，感受瓶子的造型特点和对称形的折

剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色

彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一

些艺术感受。

教学目1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺

术的造型特点及其美化方法。2、掌握

瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地

剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，

并能进行美化与装饰。

课时安排2课时

一年级下册美术教案14

一.教学目标

1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现

手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养

学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受

美的能力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

二、教学重点：

认识线条的不同形态

三、教学难点：

了解线条表现出的‘情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

四、教学过程

1.游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操

作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线,

自由选择游戏方式。