一年级下册美术教案 (二)

第1课小雨沙沙

教学目标：

1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3.了解简单的自然生活常识。

教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。

教学程序：

一、板书课题：小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨的图片

2、画雨

师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？

小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片

1.说说春雨落在田野里的样子。

2.画一画雨中的花朵、小草。

2、练习作业。

3.师生互评

1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

第2课软绵绵的云

教学目标：

1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序：

一、欣赏云的照片

二、画一画云朵

1、学生展示画云朵。

2.学生练习画云朵。

3.教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。

4.教师示范画云，边讲解步骤。

四、象形的云朵

1.学生想象画云朵。

2.教师指导画法。

3.师生互评

第3课手形添画

教学目标：

1.了解手的用处，能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形

画。

教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。提问：我们能用小

手做一些什么事情？

2.小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活一、劳动、学习都

离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

师生互动：进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各

种有趣手形。

三、指导学生欣赏范画，学习方法。

1.学生展示画一画各种手的形状。

2.指导学生学习描画手形的方法：引导学生归纳作画步骤：摆手形

——描画手形一一想象一一添画

3.练习画手。

4.教师点评，修改、示范。

四、学生作业，教师巡回辅导

第4课画中画

教学目标：

1.学画一种有趣的动物.

2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

教学重点：探究怎样从小回不断拓展成一幅大回。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

一、导入课题

欣赏：“画中画作品展”。

二、师生探讨添画方法

1、画中画了什么？先画了什么？

2.“画中画”会找哪一张画做朋友？

老鼠猫

三、学生展示画画

1.小画家上台展示画自己喜欢的动物

2.师生共同评一评。

3.教师示范画动物画。

4.学生练习画画。

5.教师作巡回指导：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相

关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作

六、作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

第5课由小变大的画

教学目标：

1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已面的形象与未画的内容相关连。

一、欣赏课本中的图画，初步感知

二、出示教材中的儿歌：加一加，添一添

画完这边画那边，看一看，连一连，小景变作大画面。

1.老师出示一张小画，学生观察：

这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.学生试着展示添画。

3.老师示范在这张小画一旁添画。

4.学生练习画画。

5.教师指导。

五、自主表现创作

第6课小人国

教学目标：

1.学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

2.说说小人国的故事，回回小人国的场景。

3.感受创作和游戏的快乐。

教学重点：探究面小人国的方法。

教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。教学程序：

一、欣赏《小人国》画面。

二、二、尝试添画总结方法

1、尝试添画。

2、分析总结。（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师

适时在作品上进行修改添画。）

3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

三、创意交流拓宽思路

1,创作设想。

2.欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

3.学生独立作业，教师巡视指导

四、集体赏评

1.学生离开座位自由欣赏。

2.学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

第7课你的家我的家

教学目标：

1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2.了解各

种房屋形状、结构，掌握基本画法。3.增强团结协作的集体意识,

增进同学之间的友情。

教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，

并能用色彩进行装饰。

教学难点：对建筑物结构的描绘。教学程序：

一、课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。

二、明确目标欣赏导入

1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种

房屋建筑的形式、结构及色彩。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析

想象

1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。

师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超

市、医院等相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。3、欣赏优秀学

生作业，刺激思维的扩散和想象。

4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。

（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补

充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题

和大胆的想法。四、确定方位分组合作

1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作

业的规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来

的房子贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴

有学校和主要交通要道的大纸上。

5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。6、师生讨论，再在道

路两旁添加商店和其他场所。

7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，

贴在离自己家的正确方位上。

五、体验快乐游戏活动学生进行游戏活动

游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走

一遍。看看会不会迷路或者绕远路。

第8课袋鼠妈妈的口袋

教学目标：

1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。2.能想象画出有关袋鼠妈妈

口袋的趣事。3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学重点:

学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点：能抓住袋鼠的形态特

征进行绘画表现。教学程序：激趣感知

一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。

同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

老师看出，你们都徨喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到

了什么呢？板书：袋鼠

2、分享讨论。

老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后

四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。

3、代表反馈。

刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方

面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活

习性””

二、观察发现技巧暗示

1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特

点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！

2、观察分析

谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动

色块提示学生观察。

你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点4、小小

训练。

老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。

学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。

三、赏析拓展引导创作1、看一看。

刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。

瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2、

编一编。

你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音

乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋

布置作业提出要求3.学生作.业老师指导四、说说故事欣赏评价

1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你

（他）的画美在哪？

第9课有趣的拓印

教学目标：

1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；2.掌握拓印的要领和印

制的方法、步骤；3.养成细心工作的习惯。

教学重点：拓印的方法、步骤、要领。教学难点：拓印效果清晰、

完整。

教学程序：

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片

有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防

在表演时树叶移动。）

1、今天，老帅首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔

术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈

现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶,

（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒

有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，

我们就来学习这个有趣的魔术！

5、呈现课题。二、实践探究1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的

方法。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存

在的几类问题，讨论拓印的方法。

（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树

叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所

以在拓印时.，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的

纹理。（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力

度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据

自己的喜好用多种颜色拓印。

2、找花纹

我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户

外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）

教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、

布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥

匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺

或木艺纹理等。

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是

在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？

2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一

摸，有什么不同的感觉？

3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹

各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印,

还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边

物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完

成。

五、作品评价1、学生作品展示。

2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓

印的。3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生

活中的美。

第10课拓印花纹组合画

教学目标：

1,拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2.掌握拓臼组

合的要领和印制组合的方法、步骤；3.养成细心工作的习惯。

教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教学

程序：

一、欣赏导入

1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方

法，你们看出来了吗？（拓印）

2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项

有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴

组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。

二、探索方法（一）联想大比拼

1、引导不同拓片的不同联想

拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？

2、引导相同拓片的不同联想

老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练

习。

3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，

组合成一幅幅有趣的画。

（二）技巧大比拼1、欣赏比较

出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之

处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同

之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组

合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、探索方法

请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印

组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思一一逐步拓印一一收拾整

理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思一一撕碎一一拼摆一一粘

贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还

要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作（一）互动尝试

以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合

画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状

的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做

联想练习。

（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感

觉新奇有趣。（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：

在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片,

把它们组合成一幅新奇有趣的画。

四、作业展评

1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想

法？2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？淮的画面组合新奇有趣？

五、总结拓展

你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板

书设计

拓印花纹组合画

1、观察构思一一逐步拓印一一收拾整理2、拓片构思一一撕碎一一

拼摆一一粘贴

第11课剪贴组拼小村庄

教学目标：

1.了解祖国各地的民居特征。

2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3.体验对祖国大好河山

的热爱之情。

教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴

或剪贴出不同样式的民居。教学程序：欣赏体悟

一、欣赏最美乡村图片

1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你

留下了怎样的印象？

3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。

二、动画演示，激趣导入

1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教

材主图《小朋友的画》。

2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？

3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。

三、欣赏邮票，开阔视野

1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、

你能找到基本形藏在哪里吗？

四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法

1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？

2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、

对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子

1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房

子。

师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？

生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。

2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同

的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子。

小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、

胖、瘦的房子。

六、组拼小村庄+

1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美

丽的小村庄的画。

2、出示两张构图不同小村庄作品师：有什么相同和不同的地方？

七、作业指导，师生互评

1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2、教师巡视指导。

第12课动物唱歌的模样

教学目标：

1.了解动物的不同种类及形态。2.能想象画出动物们歌唱时的样

子。

3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教

学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动

物的形态特征。教学程序：

一、视频导入1、欣赏视频

师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最

喜欢的动物。

2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画

这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。

二、对比观察，分析特征1、观察发现动物特征

师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？

2、对比观察作业

仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将

画有动物特征明显与特征刻不明显的两张祚业进行对比）

3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们

特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。

三、了解唱歌神态1、看局部，猜动物

师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？

2、认识神态

师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？

（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了,,,,）

四、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态

师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳

一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。（老师提供道具：玩具

吉他，沙锤，小鼓，话筒）

2、谈话交流，发现问题

师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了

他唱歌时的快乐和激动。

生：手、脚、脖子的动作等,,,，

师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋

友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样c（出示动物唱歌姿态变化

的图片）

3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣

可爱了。五、巩固知识作品欣赏

1、谈话交流，知识回顾

师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。2、

背景

师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？

（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作

品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加

的开心。（添加背景）

3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散

师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画

的不好，怎么改改呢？

教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱

呢？（启发说说不同的动物组合）

六、创作表现

作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱

歌的神态和动作。

七、评价交流拓展延伸

1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评

评同学的作品，说说你最喜欢的画。

3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助

我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。

第13课彩泥连连看

教学目标：

1.了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2.运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3.感

受不同材质的美，感受创造美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑

造出一组生动的作品。

教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些

作品粘稳。教学程序：

一、动画欣赏激趣导入

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2.提出问题:

动画中的动画形象都是用什么材料做的？3.板书课题。

二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。

彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三、分析指导合理取材

1.认识树枝的作用。

(1)、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

(2)、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。2.分析树

枝和彩泥适合做什么。

(1)、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？(教师根据学生的回答，

在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。)

(2)、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是

主体。3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会

用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？

答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四、启发思维设计训

练

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1.口头设计,

开阔思路，启发创作。2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

五、演示过程掌握方法

师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师

准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和

教师共同完成作品。

六、反馈指导创造表现

展示部分作'亚，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。

第14课剪对称鱼形

教学目标：

1.认识、了解鱼的基本形状和特征。2.了解对称形的特征，掌握

基本的剪纸方法。3.体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点:

对折剪纸的方法。

教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教学程序：

一、欣赏导入

1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看

变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。

2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折一展开”，设问：你发现了

这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）

3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课

题：剪对称鱼形。二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形的基本方法

观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小

结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折一画一剪）

2、引导学生设计画出独特的鱼形

（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼

都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小

结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。

（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路

老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们

根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？

小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的

圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的

像齿轮、有的像长了翅膀一样的鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像

水滴,,,,如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有

趣的特征。

3、学习与指导剪鱼外形

老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合,

转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形

就剪出来了。

4、学习与指导剪内外花纹。

（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什

么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打

扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？

小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹,,,,进行装饰。（2）

师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可

以不用画花纹）。

（3）及时发现学生尝试的问题并指导。

小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能

剪断。5、回顾总结剪纸步骤：折一一画一一剪外形一一剪内外花纹,

补充板书并贴出每个步骤的示意图。

三、自由创作

1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品,

全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。

2、集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评

1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引

导学生回答）

2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评与课

堂小结。五、拓展延伸

欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸

作品的象征寓意的表达方式。

第15课会飞的翅膀

教学目标：

1.了解鸟类的翅膀的形态特征。2.掌握会飞的翅膀的制作方法、

步骤。3.体验制作和游戏的乐趣。

教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点：翅膀形状优

美，色彩大方艳丽。教学程序：

一、观赏视频，激趣引入

今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看

看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。

小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分

在空中自由的飞翔？

动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不

想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？

呈现课题并板书。

二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

1、老帅请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁

呀？先

出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这

四种动物翅膀形状的手绘图。

这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀

吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。

2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特

点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对

折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想

我们自

己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的

白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找

到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。

2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀

沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。

（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是

左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）

翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的

线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。

3.教帅现场快速示范，演小翅膀的制作方法步骤。

教师现场演示制作步骤。

（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住

翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅

膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展

开。（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。

四、学生练习，提出作业要求。

作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动

的翅膀，

和小伙伴们玩一玩。

教师巡视检查，分层指导。五、作业评价，快乐体验。

1、将学生制作的翅膀集中评价。

2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习

带来的快乐。

第16课变色龙

教学目标：

1.了解变色龙的形态特征和生活习性。2.能画一只与周边环境相

融合的变色龙。

3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。教学重点：变

色龙的形态特征和变色习性。教学难点：相似色的恰当运用。教学

程序：

一、找一找寻找游戏激趣导入

1、寻找变色龙游戏：

在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它

吗？为什么它们的颜色不相同呢？

小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂

一涂认识方法尝试练习

1.教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合

变色龙

隐藏在画面中的颜色吗？

2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡

绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

3.师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。

4.师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在

动物的边缘重叠稍深的颜色。

5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6.教师点评

问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比

本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三、看一看观

察形态了解步骤

1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的

脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2.教师在白纸上示范画一只变色龙。3.展示另外两幅步骤图。第

二步：添加了背景

第三步：添加变色龙以及背景的颜色4,作品欣赏

白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。5.师：说说你还

想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中快乐的生

活着。四、画一直展开想象自主表现

1.大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮

肤会变成什么颜色。

2.教师巡回辅导。五、评一评欣赏评述

1.自评：说说自己的变色龙臧在了哪里？变成了什么颜色？2.互

评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？六、玩一玩课

后游戏

请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。

第17课地下王国

教学目标：

1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3.体验手工

绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：地下王国的制作方

法和步骤。

教学难点：发挥奇异的想象能力，回面效果与众不同。教学程序：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，

他们的

家！（蚂蚁）

问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子

的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同

学互相说一说！

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画

面。3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画

家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生

活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、

餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；

特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊”

4、板书课题：地下王国。

5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后

室、茧室、幼虫室等）。

二、探究技法，启发创意。1、撕、摆、贴法探究：①准备一张深

色彩纸。

②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可

以尝试不同的分法）。

③撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线

慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微

移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕

出小的通道以及大的穴室。

④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室

里做什么？，,,，

②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现,,,，三、综合训练，创

作表现学生制作，教师巡视指导。

对作业有困难的同学，进行个别辅导。四、展示作品，师生评价

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介

绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

五、提供主题，拓展思路。

教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里

安睡，那里安全、温暖、安静,,,,也许有一天，地下王国也会成为人类

生存另一片乐土！

第18课灭火英雄

教学目标：

1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2.能想

象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3.了解消防常识，能体会到烈火尢情，养成小心用火的生活习惯。教

学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场

紧张激烈的气氛。教学程序：

一、故事导入，引发学习兴趣。

L打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。

2.我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要

小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火

魔”！

3.课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。4.课件呈现楼房起

火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么

办啊？5.课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火

英雄

二、初步观察，了解灭火设施及方法。1.首先赶来的是灭火英雄一一

消防救火车！

课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。2.灭

火英雄一一消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个

人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问:

楼上也着火了，怎么办啊？

3.问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？

云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。4.受

伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！5.灭火英雄们真厉害

啊！让我们为他们鼓掌吧！

三、细致观察，强化理解与记忆

大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1.问：刚

才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2.展示消防队员的图

片，鼓掌感谢并仔细观察。3.展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并

仔细观察。4.展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。5.展

示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。四、赏析画作，指导表

现创作

赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

五、表现创作，评议作品

1.学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。2.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。

六、小结下课

除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大

家可以回家上网了解一下哦！

第19课公交车上

教学目标：

1.了解公交车的形状特征和运行特征。2.能夸张画出公交车及车

上车下的人物。3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。教学难点：能抓

住公交车特征，描画细致、有情趣。教学程序：

一、尝试绘画讲评小结

（-）找4一一5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交

车。（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：1、学生基

本能把握公交车的外形。2、缺乏对细节的描绘。3、对车窗的表现

各不相同。4、学生作品多为简笔画。

（三）板书课题：公交车上二、组装零件认识结构

（一）教师出示课件：少了零件的公交车

1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。2、学

生指出零部件应放置的正确位置。

（-）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生：方向

盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。（三）总结：出示公

交车结构图

三、认识其他种类的公交车出示普通公交车图片（一）认识较接

公交车（二）认识无轨电车（三）认识双层公交车四、方法探

讨绘画指导（一）绘画步骤：1、首先画公交车的外形2、画车轮3、

画车门4、画车窗

（-）公交车变形记，指导学生夸张表现

1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。2、在双层公交

车的基础上再将公交车加层，高的更高。3、将公交车的车窗变得更

大更宽。（三）构图指导：

1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一

幅。2、出小三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。

①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车

窗的分割线。②、公交车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小

了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④、车窗画大了，

则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。

总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。

（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。人物：坐、站立、

老人、小孩、孕妇小，都可以表现五、创造表现

作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。

1、欣赏小朋友的作品2、学生创作，教师巡视指导

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、评价拓展

1、你画的是一种什么样的公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画

出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？4、

车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头

上戴的又是什么？5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作

品

第20课我爱我家

教学目标：

1.回忆、了解各种家具的形态特征。2.掌握用彩泥捏制家具的方

法和步骤。3.体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。教学重

点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。教学难点：能抓住家具的特征

并能捏制出细节特征。教学程序：一、复习巩固

1、复习以前学习过的捏泥方法。揉、捏、压、搓、亥I、印

2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。长方体、圆

柱体、正方体、椭圆、球,,,，二、了解组合原理

1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们

组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。）

2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们

搬进我们家的呢？

观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具

也是通过组合安装的方法运送到千家万户。

小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成

一个温馨的家。板书

三、掌握组合方法

1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制

作的沙发、书桌、床、台灯等。）

请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些

形状的彩泥组拼在一起的。

2、你们家有哪些家具家电呢？

3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形

状的？）4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组

拼出儿种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。

5、柜子上还缺少了什么？教帅示范装饰家具柜子细节。四、作品赏

析1、欣赏优秀学生作品

2、比比这些作品，你更喜欢那个？

装饰与不装饰作业对比精致与马虎作业对比

同种颜色与多种颜色搭配作业对比五、学生创作1、作业要求

以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个

漂亮的“家”。

2、学生作业，教师巡视指导六、展示评价

1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组

的作品进行简短的介绍。

2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评

和师评的方式评价。七、拓展延伸

家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈“说说你和家人

在家里发生的最温馨的事。

第21课小树快快长

教学目标：

1.观察、欣赏美的事物，美的树林。2.能运用基本图形进行创造

性树林图画设计。3.激发热爱树木，保护树木的情感。教学重点:

用彩纸剪制树木的方法。教学难点：能剪出不同形态的树木。教学

程序：一、创设情境

1、欣赏动画一一树的生长过程，引发学生的兴趣。2、板书课