一年级上数学教案-认识11-20各数 (22)-西师大版

一年级上数学教案认识1120各数(22)西师大版一、课题名称本节课我们将学习西师大版一年级上册第22课《认识1120各数》。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握1120各数的认识，能够进行简单的数的加减运算。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生体验数的增长规律，培养学生的数感。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：数的加减运算。重点：认识1120各数，掌握数的加减运算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.活动式教学：通过动手操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片等。2.学具：计数器、卡片等。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师出示一幅画面，画面上有11个苹果、12个橘子、13个梨等，引导学生观察并说出这些物体的数量。（2）揭示课题：认识1120各数。2.认识1120各数（1）观察计数器：引导学生观察计数器上的数字，了解1120各数。（2）操作卡片：让学生拿出卡片，按照计数器上的数字摆出相应的图形。（3）数数游戏：教师出示一些物品，让学生数一数，并说出数量。3.加减运算（1）讲解加法：教师以例题讲解加法的运算方法，如：5+3=8。（2）讲解减法：教师以例题讲解减法的运算方法，如：83=5。（3）随堂练习：让学生进行加减运算练习。（2）拓展：让学生尝试用所学知识解决实际问题。七、教材分析本节课教材以认识1120各数为主线，通过观察、比较、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的加减运算。教材设计合理，易于学生接受。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，引导学生思考并发表自己的观点。2.提问问答：（1）问题：如何用计数器表示1120各数？（2）话术：请同学们拿出计数器，我们一起看看如何用计数器表示1120各数。九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果良好，学生掌握了1120各数的认识及加减运算。在今后的教学中，要注重培养学生的数感，提高他们的运算能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的数字，尝试用所学知识解决实际问题。重点和难点解析情境引入：我精心挑选了一幅画面，画面中包含11个苹果、12个橘子、13个梨等，这些物品与学生生活息息相关，能够激发他们的兴趣。同时，我确保这些物品的数量正好对应1120各数，为后续学习打下基础。揭示课题：在学生观察完画面后，我及时提出课题《认识1120各数》，让他们明白本节课的学习目标。观察计数器：我引导学生仔细观察计数器上的数字，让他们了解每个数字所代表的数量。在这个过程中，我强调学生要关注计数器的排列顺序，以便更好地掌握数的顺序。操作卡片：为了让学生更直观地感受数的增长规律，我让他们拿出卡片，按照计数器上的数字摆出相应的图形。在这个过程中，我鼓励学生积极参与，并给予他们适当的指导。数数游戏：我设计了一个简单的数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。在游戏中，我注意观察学生的表现，及时调整游戏难度，确保每个学生都能参与其中。讲解加法：我以例题讲解加法的运算方法，让学生明白加法的概念和运算步骤。在讲解过程中，我注重引导学生关注加法算式的结构，以便他们更好地理解。讲解减法：我以例题讲解减法的运算方法，让学生明白减法的概念和运算步骤。在讲解过程中，我强调减法与加法的关系，帮助学生建立完整的数概念。随堂练习：为了巩固所学知识，我设计了随堂练习。在练习过程中，我关注学生的解题思路，及时纠正他们的错误，并给予适当的鼓励。拓展延伸：我让学生收集生活中的数字，尝试用所学知识解决实际问题。在这个过程中，我鼓励学生发挥想象力，将所学知识应用到实际生活中。总的来说，在教学过程中，我始终关注学生的参与度和学习效果。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，努力提高学生的学习兴趣和学习效率。一、课题名称《认识1120各数》教材章节：西师大版一年级上册第22课二、教学目标1.让学生掌握1120各数的认识，能够进行简单的数的加减运算。2.培养学生的数感和空间观念，提高他们的观察、比较、操作能力。3.培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：数的加减运算。重点：认识1120各数，掌握数的加减运算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.活动式教学：通过动手操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片等。2.学具：计数器、卡片等。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：出示一幅画面，画面上有11个苹果、12个橘子、13个梨等，引导学生观察并说出这些物体的数量。（2）揭示课题：认识1120各数。2.认识1120各数（1）观察计数器：引导学生观察计数器上的数字，了解1120各数。（2）操作卡片：让学生拿出卡片，按照计数器上的数字摆出相应的图形。（3）数数游戏：教师出示一些物品，让学生数一数，并说出数量。3.加减运算（1）讲解加法：以例题“5+3=8”讲解加法的运算方法，让学生明白加法的概念和运算步骤。（2）讲解减法：以例题“83=5”讲解减法的运算方法，让学生明白减法的概念和运算步骤。（3）随堂练习：让学生进行加减运算练习。（2）拓展：让学生收集生活中的数字，尝试用所学知识解决实际问题。七、教材分析本节课教材以认识1120各数为主线，通过观察、比较、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的加减运算。教材设计合理，易于学生接受。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，引导学生思考并发表自己的观点。2.提问问答：（1）问题：如何用计数器表示1120各数？（2）话术：请同学们拿出计数器，我们一起看看如何用计数器表示1120各数。九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果良好，学生掌握了1120各数的认识及加减运算。在今后的教学中，要注重培养学生的数感，提高他们的运算能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的数字，尝试用所学知识解决实际问题。重点和难点解析我精心挑选了一幅与学生生活紧密相关的画面，画面中有11个苹果、12个橘子、13个梨等，这些物品的数量正好对应我们要学习的1120各数。我引导学生们观察这些物品，并鼓励他们用自己喜欢的方式数一数，这样做的目的是让他们在自然情境中感受到数的存在，激发他们对数学的兴趣。在揭示课题时，我并没有直接告诉他们我们要学习什么，而是通过提问的方式引导他们自己发现课题。我问道：“同学们，你们刚才数了这么多物品，能不能告诉我，这些物品的数量分别是多少呢？”这样的问题既激发了学生的思考，又巧妙地引出了课题《认识1120各数》。在观察计数器时，我注意让学生从“1”开始，依次观察每个计数器的数字，并引导他们发现每个计数器的数字比前一个大1的规律。我还会提问：“谁能告诉我，计数器上这个数字代表的是什么意思？”通过这样的提问，我鼓励学生积极参与，并主动思考。操作卡片的过程中，我让学生按照计数器上的数字摆出相应的图形。这个环节不仅让学生直观地感受到数的增加，还锻炼了他们的动手能力。我会注意观察学生的操作过程，对于操作正确的学生给予及时的表扬和鼓励，对于操作错误的学生则耐心指导，帮助他们纠正。讲解加法和减法时，我以具体的例子作为讲解的基础，比如“5+3=8”和“83=5”。我会在黑板上写出这些算式，并详细讲解每个步骤。同时，我会用手指或者其他教具来帮助学生理解加减法的概念。在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。我会注意观察学生的解题过程，对于解题思路清晰的学生给予表扬，对于解题有困难的学生则个别辅导，确保每个学生都能掌握加减运算的方法。在拓展环节，我会让学生收集生活中的数字，比如家里的电器数量、家庭成员的人数等，然后尝试用所学知识解决一些简单的数学问题。这样做的目的是让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学学习的兴趣。在教学《认识1120各数》这一课时，我会重点关注学生的兴趣激发、知识掌握、技能训练和思维发展，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。一、课题名称《认识1120各数》教材章节：西师大版一年级上册第22课二、教学目标1.让学生掌握1120各数的认识，能够进行简单的数的加减运算。2.培养学生的数感和空间观念，提高他们的观察、比较、操作能力。3.培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：数的加减运算。重点：认识1120各数，掌握数的加减运算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.活动式教学：通过动手操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片等。2.学具：计数器、卡片等。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是1120各数的认识。请看黑板上的计数器，从1开始数到10，我们已经认识了10以内的数。现在，我们要继续学习11、12、13一直到20的数。请大家拿出计数器，我们一起数一数。”具体分析：1.导入新课：通过计数器引入新的数的范围，让学生从熟悉的10以内数过渡到1120各数。2.认识1120各数：引导学生观察计数器上的数字，数出1120各数，并让学生用卡片表示这些数。3.加减运算：以“5+3=8”和“83=5”为例，讲解加法和减法的运算方法，让学生理解加减运算的规律。4.随堂练习：让学生进行简单的加减运算练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课教材以认识1120各数为主线，通过观察、比较、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的加减运算。教材设计合理，易于学生接受。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：“谁能告诉我，11和20之间有多少个数？”引导学生思考并回答。2.提问问答：（1）问题：“5+3等于多少？”（2）话术：“请同学们拿出计数器，我们一起数一数5加3等于多少。”九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果良好，学生掌握了1120各数的认识及加减运算。在今后的教学中，要注重培养学生的数感，提高他们的运算能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的数字，尝试用所学知识解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析1.导入新课的巧妙设计我选择了一个与学生生活紧密相关的情境，比如展示一系列日常生活中常见的物品，如水果、玩具等，这些物品的数量恰好对应我们要学习的1120各数。我通过提问：“同学们，你们能数出这些物品各有多少个吗？”来引导学生主动参与，这样不仅让他们在熟悉的情境中感受到数的存在，还能激发他们的好奇心和探索欲。在揭示课题时，我没有直接宣布，而是通过一个简单的游戏或者故事来引导学生自己发现课题。例如，我可以讲述一个小故事，故事中的角色因为需要数清自己的糖果而遇到了困难，然后我提问：“同学们，如果我们要帮助故事中的角色数清糖果，我们需要认识哪些数呢？”这样的方式既自然又有趣，能够有效地吸引学生的注意力，并引导他们进入学习状态。2.认识1120各数的直观教学我使用计数器作为教具，让学生直观地看到数的增加。我会从1开始，逐个数出，同时让学生跟随着数数，这样可以帮助他们建立数的感觉。为了让学生更深入地理解数的概念，我会让他们使用卡片来表示这些数。我鼓励学生自己动手操作，将卡片按照数的顺序排列，这样不仅增强了他们的动手能力，还能加深他们对数的认识。3.加减运算的讲解与练习在讲解加减运算时，我选择了一些简单的例子，如“5+3=8”和“83=5”，通过这些具体的例子，我帮助学生理解加减运算的原理。我会让学生在计数器上进行实际的加减操作，比如让他们将5个苹果加上3个苹果，或者从8个苹果中拿走3个苹果，这样能够让他们在