人教版一年级数学上学期全册教案全集

1教学内容和教学目标（4）认识符号“=”“＞ℽℼ<ℽ,会使用这些符号表示数的大小。4第一课时数一数1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教具、学具准备：挂图小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。52．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。三、新课1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□,□要和○同样指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多。说说摆的方法。1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的教师伺机连线）教师引导学生：三正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多、少）2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？指名说。①第一行摆3个○,在○下面摆△,△要比○多1个。②第一行摆4个□,在□下面摆△,△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?三、练习2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？6第一课时上、下、前、后1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相教具、学具准备：课件、彩笔、纸一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”二、探究新知2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好（2）出示主题图课件（3）大家发现了这么多东西，真了不起！三、活动（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画7第二课时左、右1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物教学难点：二者相比的相对性。教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。我们平时走路靠那边走？由此引出左右。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。①把数学书放在课桌的中间。②铅笔放在数学书的左边。③尺子放在数学书的右边。④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）你的前面是后面是(),从前往后数你是第(),8认识左、右9谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察？（请一个小组汇报你的方法，教师板书：4445和和和和321123441235么得来的？”1432143214-=4-=5？（1、做一做P29页。4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一？（？（？（？（物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮来连接？“＜”在生活中我们经常会碰到一些数，比如，我几岁谈话引入“用数字”C、请一学生用所拿的数卡和符号卡，组成一道算？（通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。想想填填，先回答有几个△,几个0，几个正方体，然后再说一说，我是怎样想2．想一想，假如有9朵花呢？完成第4题。？（5、教学“10的组成”6、教学“10的写法”？（（）2．口算3、教师引导得出算式，与准备练习中的第1题作比五、完成练习十二第7题。2、现在我们就去2号小机灵家，他也碰到了问题，我们再去？（？（？（根？”2△（2）10+16+11＜15二、教学新课:(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小三、巩固练习:二、认识半时:1、完成课本第93页“做一做”二、本课小结:请学生说一说这节课的收获，教师提出希望：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学教学重难点：20以内进位加法的计算方法。1、出示卡片“9=10”2、运动会上为了给学生解渴准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结（1）要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，3、集体说说解决问题的过程：要计算一共有多少人，需要把唱歌的9人和1、2、独立填写算式。[8+4=12（只）]3、？（？（小结几种方法1）用凑十法（2）用交换加数的方法？（？（教学内容：练习二十一？（？（？（教学内容：复习“认识图形”？（？（教学内容：复习“认识钟表”？（讨论1）图中讲述了校园内的哪些活动？根据学生回答，教师逐一板书。在进行总复习时，教师要引导学生主动整理会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等，1、直接写得数.3＋9=7＋8=10－9=6＋8=8－5=10－5=12＋4=5＋7=10－6＋6=6－3＋10=10－4＋3=2＋8＋5=16－10＋9=15－5－5=()排在第7个.（），位数是().+5＝75-40＝37370+20＝242、计算15－9=6，用破十法计算的第一步是()A．10－9=1B．15－5=10C．1＋5=6A．87B．32C．254、数一数，图中表示().球()个()个()个2、.2、2＋3＝52＋3＝54、（1）33块2）3小盒百.2、我会从大到小排一排. 3、100里面有个十.6、按照数的顺序，在空格里填数.2、我不是最大两位数，我比97大,我是几？()A．8B．9C．10A．3B．43C．385、数一数，下图中表示数字().2、.4、爷爷在河边钓鱼，上午钓了12条，下午只钓了9条。爷爷上午比下午多钓了6、