外研社小学英语六年级英语下册全册教案

1外研社小学英语六年级英语下册全册教案课时划分：共分2课时教学步骤任务时间活动形式Wholeclass本模块是六年级下册的第一个模块，其功能话题是在快餐店点餐。本节课是本模块的第1课时，教材通过Daming和Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐的情景，进一步复习一般现在时以及数词的运用，并由此呈现了本模块的目标功能句CanIhelpyou?Iwant...,please.careful。本课时涉及的话题是关于食物的，教师也可以让学生对所学的食物单词进行分类和总结，通过比赛等形式，帮助学生理解和记忆。2.学生能够理解并运用单词look，cola，dollar，cent，e2.学生能够理解和运用句型进行点餐对话；3.学生能够按照要求完成语句书写。情感态度、学习策略、文化意识目标：2.学生能够对所学的内容进行分类和归纳；3.学生能够知道英语国家中传统食物的名称。2.学生能够理解单词look，cola，dollar，cent，enjoy，careful。1.学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；2.在图片或实物的帮助下，运用核心句型进行点餐对话。教学课件；单词卡片、单词图片。设计意图调节课堂气氛设计意图调节课堂气氛用课件呈现五年级下册第18页吸引学生的注T:Hello,everyone.FirstpleaselookatthesentencesonthePPT.Let’schanttogetherandreview.Andthenyou’vegottofindthefoodwords.吸引学生的注2T:Goodjob!Nowlet’sseeavideoandlearnsomething出示课件上的图片，让学生通过看图片，说出对应的T:Welldone!Nowyou’regoingtolookatsomepictures,andthenyoushouldtellmetheEnglishwords.Step2PresentationWholeStep2PresentationWholeclass用课件呈现课本第2页Activity1的情景和对话，让学生看图，听音，感知句意。句子可点读。T:Nowlet’slookatthePPT.They’Whatdotheywant?Let’slistenandlearn.再次播放Activity1的录音，让学生听音，可依次采取全班、小组和个人的方式进行跟读。T:OK!Thistimeyoushouldlistenandfollow.a.呈现PPT上的问句，并播放P2Activity2的第一部分对话，让学生听音，回答问题。之后联想学习一词多T:OK!NowpleaseloCanyouanswer?学生听音回答。之后结合图片，学习cola。单词可点T:NowlistentothesecondpartofActivity2toanswerthenewquestion,andthenlet’slearnnewword.c.呈现有关Activity2的最后一个问题，并播放第三部分对话，让学生听音回答。之后结合图片，学习dollar和cent。教师提醒学生这两个单词的复数。单词可点T:Nowlet’slistentothirdpartandthenyoucananswerthelastquestionofit.You’llfindtwonewwords.a.结合中文，呈现本课时的句型，教学。句子可点读。T:Lookhere.We’lllearnnewsentences.b.呈现两个祈使句，让学生理解句意，由此引出重点单词enjoy和careful，结合图片进行教学，单词、句子T:Whatdoesthecashiersayaftertheyordertheirmeal?意力，为新课的导入承上启复习所学的食物单词，为新的句型和单词听音，锻炼学生的听力和理听音，纠正发结合问句和图片，逐一学习单词，并潜移默化学习新句3GroupworkWholeclassPairworkStep4ProductionGroupworkStep5HomeworkWholeclass板书设计Andthenwhathappens?用课件呈现所学的数字单词，师生间用大小声进行单T:OK!Look!Canyoureadthesenumbers?Let’sreadtogether.6.Listenagainandfollow教师播放Activity2的跟读录音，让学生听音并跟读。T:Let’slistentotheconversationsagain.Thistimeyou’vegottolistenandfollow.让学生四人一组，分角色朗读Activity2中的对话。T:Nowpleaselookattheconversations.You’regoingto用课件呈现Activity3中的图片及录音，全班听音，之后两人一组进行问答练习。此环节提醒学生尽可能模仿正确的语音语调。句子可点读。T:Goodjob!Nowyou’vPaymuchattentiontotherightpronunciation.1.Lookandwrite.Thenaskandanswer用课件呈现并说明Activity4的活动要求，让学生看图书写。课件呈现答案。之后两人一组，进行点餐问答。T:Welldone!Nowlookatthesentences.You’regoingtowritetheanswers.Andthenaskandansweraboutit2.教师根据句子的长短准备若干卡片。例如：Iwantacola,please.要准备5张卡片，最后一个单词带标点符号。教师将这5张卡片发给5位学生，这5位学生立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。也可以在两个组之间竞赛，站得快和准的一组获胜。wordcards.Youshouldmakethewordsintoasentenceassoonasyoucan.全班分组，组内绘制词汇图片并设计小组菜单。T:Well!Nowyou’regoingtobedividedintofourgroups.Themembersofeachgroupwilldoachartandmakeamenu.通过朗读，熟听音，感知语角色朗读，内锻炼听力和口运用核心句型综合输出，锻炼学生的应用能力，并完成4特色说明运用归纳总结法，并结合图片和各种活动和游戏，帮助学生记忆，减课时划分：共分2课时教学分析本模块是六年级下册教材的第九个模块，教学的内容是表达良好祝愿。教学分析毕业纪念册上的留言。Daming在纪念册的首页表达自己很享受小学时光，请同学在上面留言，并将珍藏。Lingling在留言中感谢大明在体育上对她的帮助，祝他未来好运。Amy感谢大明教她汉语，并说会想念他的。Sam表达了自己难忘与大明度过的时光，并邀请大明到英国去看足球比赛。Activity3和4主要通过听说活动，巩固向他人表达自己的良好祝愿的常教学目标知识目标教学目标forever,joy,future,wonderfulBestwishestoyou!Goodlucktoyou!Goodluckforthefuture.能力目标1)学生能读懂、理解课文大意并回答出相关问题。2)学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够为同学、老师、朋友写留教学重点通过学习为班级同学写毕业留言的活动来增进学生间的情感和友谊。教学重点1.学习单词：wish,bestwishes,primary,primaryschool,forever,joy,future,wonderful。教学难点教学准备教学步骤教学难点教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-up教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。师生课堂活动设计意图方案一通过问答，勾T:Timeflies!Yourprimaryschooldayswillbeoversoon.You起学生对小学5mustremembersomethingsinyourprimaryschoollifeandWholeclassstudy.Whatdoyouremember?为后面的学习S1:Wedomorningexercises.T:Beforeyouleavetheprsomethingtosaytoyourfriendsandteachers.Today,wearegoingtolearnsomemessages.复习旧知，活方案二师生互致问候，请学生演唱上一模块的歌曲。方案三Watchashortvideoandtalkaboutyourprimaryschool.谈论对母校的印象，引入毕Step21.Learnnewwords学习新词汇通过图片引入Presentation教师展示图片，学习wish,bestwishes,primaryschool,message,joy,future,wonderful,happiness等新单词。习。为下一步Wholeclass播放活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句的大意。再次播放录音，请学生依次进行全班跟在韵句中学习Groupwork读、小组跟读、个人跟读，提示学生注意感知韵律，模仿语音语调，最后请部分学生展示。3.Listenanddosomeexercises.1）DidDamingenjoythetimewithhisfriend?2）WhatdoesDamingwanthisfriendstodo?学生听第二段录音，判断句子正误。教师播放第三段录音，学生回答问题：WhatdidDamingteachAmy?听短文，回答学生听第四段录音，回答问题：WhatdoesSamaskDamingtodo?(找出三个人给大明的祝福语并与之搭配)Listenandreadthetextingroupsoffour.播放录音，请学生跟读，然后让学生四人一组分角色朗读课文。最后教师可点两组同学在全班展示。找出留言中的祝福语，进一步理解对话内分角色朗读课文，巩固短文Step3听录音，完成学生听录音，完成空格。再次播放录音，学生跟读，提句子并模仿语醒学生注意模仿语音语调。Wholeclass在问答中，训相致以良好的祝愿。练所学的祝福6Step4ProductionGroupworkStepStep4ProductionGroupworkStep5ConsolidationWholeclass比赛说明：教师将学生分成四人一组，写出祝福语，写得最多的获胜，最后请部分小组在全班展示。让学生动手归纳所学的常用式，巩固常用Besttoyou!Goodtoyou式，巩固常用Youagreatfriend.Iwillyou.Goodluckforthe.You’reafriend.IourIourtimetogether.1.给自己的好朋友写一份毕业祝福留言。2.课后查找资料，看看能不能找到更多的祝福语。复习巩固本节HomeworkWholeclass板书设计板书设计Words:wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keep,forever,joy,future,wonderfulSentences:Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture.Youareawonderfulfriend.I’llmissyou.特色说明教学反思通过本节课学习使学生在听、说、读中掌握重点知识，通过结对对话，角色朗读，小组比赛等活动，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的特色说明教学反思课时划分：共分2课时本模块是六年级下册的第一个模块，其功能话题是在快餐店点餐。本节课是本模块的第2课时，教材通过Lingling和爸爸在快餐店点餐这一情景，进一步复习一般现在时的运用，并在第一课时的基础上，呈现本模块的目标功能句Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant(toeat/有了第一课时的基础，本课时的学习相对会轻松。教师可在课堂上增加相关的活动让学生得以锻炼。本课时的学习任务是在全班范围内进行展示各组的餐厅菜单，并评选1.学生能够理解并运用Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant(toeat/2.学生能够理解并运用所学的食物单词。7教学步骤任务时间活动形式WholeclassStep2PresentationWholeclass2.学生能够理解和运用句型进行点餐对话；3.学生能够按照要求完成语句书写。情感态度、学习策略、文化意识目标：2.学生能够对所学的内容进行分类和归纳；3.学生能够知道英语国家中传统食物的名称。在全班范围内进行展示各组的餐厅菜单，并评选出班级最佳菜单。1.学生能够理解并运用Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant(toeat/2.学生能够理解并运用所学的食物单词。1.学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；2.在图片或实物的帮助下，运用核心句型进行点餐对话。教学课件，单词卡片、单词图片、单词头饰。设计意图师生课堂活动设计意图用课件呈现动态图片，让学生三人一组，仿照课本第T:Hello!Everyone!Nicetoseeyouagaatthepictures.You’vegottoaskandansweringroupsaccordingtoActivity2.游戏既复习了单词，又能吸引学生的注意听音，锻炼学生的听力和理结合中文，帮呈现课件，说明游戏要求。学生六人一组，分别头戴dollar，cent，cola游戏既复习了单词，又能吸引学生的注意听音，锻炼学生的听力和理结合中文，帮T:Let’splayagame.Sixofyoucomehere.Eachstudentoneword.Youcandolikethis…T:OK!Nowwecansomeoneiseatingmeat.Let’slisandchanttolearnsomethingaboutit.先后呈现两组问答句型，结合中文，帮助学生学习理Chinese.CanyoutellmehowtosayinEn再次播放Activity1的录音或动画，让学生听音8T:You’vegottolistenagain.Thistimeyoushouldlistenandchanttogether.4.Listen,thinkandanswer用课件呈现Activity2的录音和与其相关的三个问题，让学生听音，思考，并回答问题。T:NowyoucanseethreequestionsaboutActivity2.Andyou’regoingtolistenandthink.Thenyou’vegottoanswerthesequestions.让学生看视频，进行句型的拓展学习。告诉学生实际音，在听的同应用中可用wouldlike代替want。T:Well.Nowpleasewatchavideoandlearnsomething6.Listenagainandfollow教师播放Activity2的跟读录音，让学生听音、跟读。T:Nowlet’slistenagainandfollow.吸引学生注意力的同时，渗透学习相关句听音，纠正发锻炼学生的表用课件呈现Activity2的对话，让学生三人一组，进行演能力和复述Wholeclass角色朗读，之后选几组进行对话表演。GroupworkT:PleaselookattheconversationsofActivity2.You’regoingtoreadandthenplayinrolesingroupsofthree.2.Listen,chooseandwritea.用课件呈现Activity3的第一个问题，并播放第一段对话，让学生听音，选择正确的图片并进行书写。T:OK!Nowpleaselookhere.Youshouldlisten,andthenchoosetherightpicturesandwritethewords.b.呈现问题，先后播放Activity3的第二和第三个对话，T:Pleasegoonlisteningtowritethewords.3.Listen,singandf用课件呈现课本第6页Activity4的歌曲，接着先后播握知识。感知放读词、说唱，让学生感知，并以全班、分组或者个人的形式进行歌唱，最后找出歌曲中的食物单词。T:Nowlet’slisten,sayandthefoodwordsinit.形式提高学生Step4综合输出，操Production用课件呈现活动的形式和要求。学生间以A问B，B回答自己想要的食物，C重复B的回答后再说出一种新的食物，之后再D……以此类推，进行句子接龙游Wholeclass9GroupworkStep5HomeworkWholeclass板书设计andthenansweronebyone.呈现课件，说明活动要求。让学生按组展示菜单并进T:Lasttimeyoumadeyopleaseshowyourmenuandrole-playaccordingtoit.3.Summaryandmatch呈现课件上的问答句，让学生总结并连线。T:Atlastwe’llsummaryandmatch.Unit2Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttoeat/drink?锻炼学生的实特色说明通过制作菜单并就个性化的菜单进行角色对话，调动了学生的学习热课时划分：共分2课时Unit1Whenarewegoingtoea教学分析教学目标本模块的教学内容是谈论计划和未来天气。本节课是第1课时。活动1是听说，引出本课话题。活动2是大明和Simon跟着野餐的对话，呈现了谈论计划的句型：Whenarewegoingto…?It’sgoingto…，还呈现了later,togo,duck,like等重点单词。活动3和4让学生学以致用，演练运用所学句型。难度不大，所以教师应把教学重点放在运用能力的培养上，而不是语言结构学生在四上已学过一般将来时：begoingto结构，他们对一般将来时已有初步了解。教师在教学过程中应注重学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。知识技能目标1.掌握单词：later,togo,duck,cloud,dry,like,sta2.掌握句型：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.能力目标1.能够准确朗读课文，围绕主题展开对话。2.能运用本课所学句型begoingto…谈论计划或打算。1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交际能力2.培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。教学重点教学难点教学准备教学步骤任务时间教学重点教学难点教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-upWholeclass1.学习later,togo,duck,cloud,dry,like,sta教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。设计意图创设轻松愉快设计意图创设轻松愉快初步感知课文学习新词汇，为后面的课文初步了解课文识，及时突破1.师生进行简单的问候，然后播放《微视频Whatareyougoingtodo?》T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’swatchavideo.2.用课件出示不同的活动，教师请学生两人一组做对话练Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…教师播放Unit1活动1的动画或录音，学生看动画或听录音，理解课文大意。请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请一些学Step2PresentationStep2PresentationWholeclassGroupwork教师讲解单词later,togo,duck,pond,cloud,dry,like,通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。2.T:Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?Let’swatchthevideotogether.教师播放Unit1活动2的动画，请学生看图，理解课文再次播放动画或录音，请学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“goingto”和表示时间的句子，教师帮助进一3.教师讲解begoingto和时间的表达法。进一步巩固本进一步巩固本14.第三次播放录音，请学生跟读，然后教师请三名学生在T:Boysandgirls,listentothetapeagain,andread.Wholeclass让学生在交流中大量运用所学句型，加深借助游戏，激发学生的学习兴趣，帮助其让学生灵活运用所学知识进维，激发学习教师播放Unit1活动3的录音，请学生边看图片，边听录音，并跟读录音。教师找几名同学朗读，并给予一定a.Sharpeyes:学生读短语，再用begoingto造句。c.借助手中的活动单词卡片及时间，小组间快速问答。最快的正确完成最多问答的小组为最棒小组，教师给I’m/He’s/She’sgoingto…Step4ProductionStep4Production教师请学生看图，说出各个时钟显示的时间和图片表现的活动名称。然后请学生朗读例句，仿照示例，独立写出其余三个问题的答句。再请学生两人一组开展问答活动。最后请部分小组朗读对话，全班核对答案。2.小组合作：和小组同学讨论一下你周末的活动计划，什么时候做这些活动等等。参考句型：Whatareyougoingtodo…?Whereareyougoing?复习巩固本节Whenareyougoing?复习巩固本节Step5HomeworkWholeclass板书设计Step5HomeworkWholeclass板书设计2.运用本节课学到的begoingto结构谈论周末的活动计Unit1Whenarewegoingtoealater,togo,duck,cloud,dry,like,stayWhenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。课时划分：共分2课时教学分析本模块的教学内容是谈论计划和未来天气。本节课是第2课时。活动1是说唱，引出描述未来天气的句型。活动2是关于四座城市的天气预报，呈现了谈论未来天气的句型Itwillsnow/rainin.../Itwillbehot/windy/warm活动4是说唱，旨在锻炼听力。活动5进一步通过游戏，巩固所学句型。活动6通过看天气预报，制定周末活动计划。教学分析本模块出现了很多关于天气的单词，这些单词在四下已经学过。本模块在语言上主要是进一步强化复习一般将来时的运用，教师应注意给英语学习有困难的学生更多的巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。教学目标知识技能目标教学目标1.学会运用单词snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天气的单2.能够运用句型Itwillsnow/rainin...sunnyin...描述某地未来的天气状况。3.能够运用句型I’mgoingtowatchTV.表述自己的计划。能力目标学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生自主学习的能力。培养学生热爱大自然的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。教学重点教学难点教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-upWholeclass能运用句型Itwillsnow/rainin.../Itwillbeho教学重点教学难点教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-upWholeclass1.运用“will”描述未来的天气状况。2.运用“begoingto”描述计划。教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。设计意图创设轻松的学设计意图创设轻松的学习氛围，引入复习上一课时标，为下一步2.Playagame:Whatcanyousee?PPT出示关于天气的单词，学生快速读出单词并翻译T:NowpleaselookatthePPT.Youcansaythewordsasfastasyoucanandtranslatethem.3.Askandansweryougoingto…?I’mgoingto…进行问答练习。Step2Presentation出天气名称：sunny,snow,windy,cloudy,rain,hot,Step2PresentationWholeclassGroupwork看动画或听录音感知课文内WholeclassGroupwork看动画或听录音感知课文内识，及时突破3.再次播放录音，请学生完整的听一遍录音，并回答下列HowistheweatherinXi’an?HowistheweatherinSanya?4.T:在课文中出现了描述未来的天气状况的句型：sunnyinSanya.T:下面我们一起看看它们的区别。Itwill+表示天气状况的动词+地点.Itwillbe+表示天气状况的形容词+地点.进一步巩固本帮助学生认知让学生在交流中大量运用所进一步巩固本帮助学生认知让学生在交流中大量运用所游戏的设置激发学生学习的在唱读中进一步巩固本课所进一步巩固本6.第三次播放录音，请学生跟读，然后找几名学生朗读，Step3Step3Wholeclass教师先带领学生看图，请学生逐一描述六副图片的内容。然后看天气符号，说明各个符号代表的天气状况，并将各符号与对应的图片连线。最后全班核对答案。教师引导学生理解活动要求：看图，通过问答猜测对方在哪里。先请学生看图，观察图中各城市的天气状况。然后请学生两人一组朗读示例，仿照示例互相猜测对方所在的城市。最后请部分小组上前展示，并给予一定的教师将学生分成两人一组，分别把一个小纸球或一块橡皮放在蛇形图的第一个格子中，代表各自的位置。然后，两人轮流掷骰子，根据上面的点数前进不同的格数，并根据格子中的天气符号、文字提示，以及“√”或“×”说出句子。例如第一个格子，我们可以说ItwillraininShenyang.第三个格子可以说：Itwon’tsnowtonight.Step4ProductionGroupworkWholeclassStep4ProductionGroupworkWholeclass再次播放带有音乐的韵句，请学生边做动作边跟唱。最后请几名同学到台前唱读。教师请学生朗读示例，学习如何根据天气情况制定周末计划。接着教师将学生分成几组，各组选择要播报哪个城市的天气预报，然后根据当地的天气状况制定相应的活动计划。最后各小组选一名代表模仿播音员播报天气预报，并介绍小组成员的周末计划。Step5HomeworkWholeclass板书设计Step5HomeworkWholeclass板书设计个城市的天气状况。snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy特色说明教学反思通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让特色说明教学反思课时划分：共分2课时教学分析教学目标教学重点教学难点本模块的话题是描述图片或照片中的情景。本节课是第1课时。活动1是说唱，引出话题。活动2是Lingling收到Daming的来信，Daming在信中介绍他星期六和Simon去野餐的有趣经历，同时信中还有三张照片，由此呈现了描述图片或照片中的情景的句型：主语+am/is/are+动词的-ing形式+其他.，还呈现了shine,cry,everyone,flyaway,just等重点单词。活动3和4让学生学以致用，演练运用所学句型。六年级的学生通过一段时间的英语学习，具备了一定的总结能力，本节课主要通过学生的观察、总结学习现在进行时的构成和应用。知识技能目标1.能够理解、运用：shine,cry,everyone,flyaway,just。2.能够听懂、会说：Thesunisshining.，并能在情景中运用。3.动词及动词短语的现在进行时的表达，即-ing形式。能力目标1.能够准确朗读会话，围绕主题展开对话。2.能够描述图片或照片中的情景，并在实际情景中使用。培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生自主学习的能力并能以书信交笔友的形式增强与他人的交际能力，提高学习英语的兴趣，让学生体会到英语1.单词：shine,cry,everyone,flyaway,just。Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches.3.现在进行时的构成：主语+be(am/is/are)+动词的-ing形式+其他.1.现在进行时在日常情景对话中的应用。2.运用英语书信的格式写信交笔友。教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-upWholeclassGroupworkStep2PresentationWholeclassGroupwork教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。师生课堂活动T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’swatchavideo.2.听歌曲，然后学生边跟唱边做动作。3.Playagame:转盘游戏学生两人一组，教师旋转转盘，指针指向一张图片，请一名学生提问Whatareyoudoing?另一名学生回答。T:Let’splayagameandreviewwhatyouhavelearnt.shine,cry,everyone,flyaway,just出示相应的图片或单词卡片，学生跟读录音，感知语音语义。接着出现词形。通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。2.教师播放Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、最后请部分学生展示。3.教师播放Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或5.分段读课文，请学生回答问题：读课文第一段，回答问题。1)DidDaminghaveaninterestingdayonS2)Whatdidtheydo?6.读课文第二段，观察图片并回答问题：1)What’stheweatherlikeinthepicture?2)Whatarethebirdsdoing?3)Whatarewedoing?7.读课文第三段，观察图片完成句子。.____________________8.读课文第四段，观察图片完成句子。Theducksare.9.T:在刚才的课文中出现了现在进行时的句型。下面我们来复习总结这个句型。设计意图创设轻松愉悦的氛围，为下一步学习作铺引出本课时的运用图片、卡片等方式教授知识点，提高初步了解课文识，及时突破进一步巩固本主语+be(is/am/are)+动词-ing形式+其他.让学生在交流中大量运用所学句型，加深进一步巩固操让学生在交流中大量运用所学句型，加深进一步巩固操练本课时所学检查学生对本节课知识的掌复习巩固本节Step3Groupwork教师播放Unit1活动3的录音，请学生边看图片，边听录音，并跟读录音。教师找几名同学朗读，并给予一定2.Playagame:接龙游戏教师请四名学生上台，共同玩接龙游戏，规则如下：学生A做动作，同时说出自己正在做什么。学生B做另一个动作，同时说出学生A和自己正在做什么。学生C再做一个动作，同时说出学生A、学生B和自己正在做什S1:I’mswimming.S2:You’reswimmingandI’mplayingbasketball.S3:She’sswimming,you’replayingbasketballandI’mStep4ProductionStep4ProductionWholeclass教师请学生看图，了解活动要求：仿照示例描述图片中动物或人物的活动。教师先请学生朗读例句，并向学生说明现在进行时的用法，提醒学生注意现在进行时中“be”动词随主语发生的变化。然后将学生分为若干四人小组，每人描述一幅图片的活动。最后请小组学生展示，教师注意评价学生现在进行时运用的正确性和对图片内容描述的准Step5HomeworkWholeclass板书设计Step5HomeworkWholeclass板书设计2.翻开家里的相册，请用“主语+is/am/are+动词-ing形式.”的结构描述正在发生的事情。shine,cry,everyone,flyaway,justThesunisshining.主语+be(is/am/are)+动词-ing形式+其他.通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。课时划分：共分2课时Unit2Thecowsaredrinkingwater.教学分析本模块的话题是描述图片或照片中的情景。本节课是第2课时，活动1片，呈现了描述图片或照片中的情景的句型：主语+am/is/are+动词的巩固所学句型。活动6通过写和说，完成本模块的任务教学。本模块在语言上主要是进一步强化复习现在进行时的运用，教师应注意给英语学习有困难的学生更多的巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。本模块的任务是写故事并分享故事。语言难度相对不大，教师可以给予英语有困难的学生更多的展示机会。教学目标知识技能目标教学目标2.能够听懂、会说：Thecowsaredrinkingwater.并能在情景中运用。3.动词及动词短语的现在进行时的表达，即-ing形式。能力目标1.能够准确朗读会话，围绕主题展开对话。2.能够描述描述图片或照片中的情景。教学重点教学难点教学准备教学重点教学难点教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-upWholeclass2.进一步强化复习现在进行时。在教学时注意引导学生根据主语使用正确的be动词。教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。设计意图创设轻松愉悦设计意图创设轻松愉悦的氛围，复习上一课时所学复习巩固上一课时所学的内运用图片、卡片等方式教授知识点，提高初步了解课文1.播放本单元活动4的说唱，请学生一边听，一边欣赏诗T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’sListen学生两人一组，一个学生在前面做动作，另一个学生猜。全班齐问Whatishe/shedoing?S2根据动作猜出并回换角色。教师让全班同学评出最佳默契奖，并给予奖励。Step2PresentationWholeclassGroupStep2PresentationWholeclassGroupwork出示相应的图片，学生跟读录音，感知语音语义。接着通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。2.教师播放Unit2活动1的动画或录音，请学生看图，理再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。Step3GroupworkStep4ProductionWholeclassStep5HomeworkWholeclass板书设计3.教师播放Unit2活动2的动画或录音，请学生看图，理再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生回答问题。a.What’stheweatherlike?b.Whatarethecowsdoing?Theyaredrinkingwater.c.Arethebirdssinging?Yes,theyare.Heisplayinghide-and-seeke.Aretheyhappy?Yes,theyare.Theyarehavingalovelytime.4.Retellthetext.先全班复述课文，后指名学生复述课文。教师请几名学生朗读课文，并给予一定的奖励。教师先请学生阅读缺少词语的短文，并结合图片理解短文。然后请学生听录音，根据图片提示，在横线上填写正确的词语，使短文内容完整。请学生独立完成，然后两人一组相互检查填写的词语是否正确。最后请几名学生朗读整篇短文，全班核对答案。3.Sayandguess教师先请两名学生进行示范：学生A讲述照片中正在发生的事情，学生B猜测照片拍摄的场所，学生A根据实际情况说明学生B的猜测是否正确，并补充描述照片的其他信息。请学生事先准备一些照片，两人一组开展游戏。最后请部分小组进行展示，教师注意评价学生现在进行时运用的正确性。教师再次播放诗歌的录音，请学生试着跟读。第三次播放带有音乐的诗歌，请学生跟读。最后请几名同学到台前说唱。教师先请学生朗读所给的词语和例句，然后仿照示例，全班集体补全故事，进一步巩固用现在进行时描述故事2.画一幅你的家人晚饭后正在进行活动的图片，然后由家长提问，学生说出他们在干什么。进一步巩固本利用课文填空补漏，进行复述课文，加深让学生在交流中大量运用所学句型，加深进一步巩固操练本课时所学在诗歌中进一步巩固本课所检查学生对本节课知识的掌复习巩固本节Unit2Thecowsaredrinkingwater.Thecowsaredrinkingwater.特色说明教学反思通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。模块课时划分：共分2课时Module4是本册课本的第四模块，主要学习说明场景、寻求帮助。Unit1作为第一课时，开篇活动1用chant营造了你喜欢我、我喜欢你的场景二，妈妈买了很多东西，拿不动了，问谁来帮忙。Simon在打电话，不能帮忙；Daming答应着跑来帮忙。场景三，Daming不小心，橘子洒落一地，气过这一情景呈现了寻求帮助的句型：Whocanhelpme?及其答语：Ican’thelpyou.和Icanhelpyou.生词气球balloon等。活动3和4巩固操练描述困境、寻求帮助及其答语等，让学生学会运用语言。六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，会有些两极分化。有些学生性格比较内向，不善于表达。在设计教学时应该面向全体学生，低起点、小步子、快节奏，让不同层次学生都能学有所得，跟上节奏。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。1.词汇：balloon,atthesupermarket,buythingsfor,becareful,haveabirthdayparty,lookattheballoons,carryeverything,flyaway等。2.能够正确运用寻求帮助的句型及其答语：1.能用英语描述场景困境和寻求帮助并会回答。2.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。3.能够正确读出本课词句的语音语调。情感态度、学习策略、文化意识目标：1.培养学生乐于助人、学会助人和积极自助的乐观精神。2.让学生学会描述场景、寻求帮助和提供帮助。2.能描述场景和困境、寻求帮助和恰当回答。Balloons,becareful,flyaway和用进行时、can’t等描述场景困境。教学课件、学生准备练习本或纸张和笔等。任务时间师生课堂活动Step1Warm-up让学生在欢快的说唱中进入Wholeclass2.处理课本活动1Listenandchant.听听唱唱Welikeapples.英语课堂，营造我爱你、你爱我的有爱氛围，为下面寻Step21.教师让即将过生日的学生站到讲台上，之后播放生日歌Presentation省略这一环节，从下面谈论图片开始）形式立体地呈WholeclassT:(NowTodayisxx’sbirthdabirthdaysong.)Look.Theyarehavingabirthdabeautifulballoonsin2.Look,listenandlearn看听说，学单词T:balloon气球现新知，便于激发学生学习oo两个大气球balloon拆分记忆T:Look!Theballoonsareflyingaway.用象形记忆和拆分记忆方法记住单词，生动形象，化难flyaway飞走了away离开地ba把（读汉语拼音）气球牵ll手中线（读英语字母）oo两个大气球（读英语字母）flyaway飞走了T:carry搬运搭梯子，低起快节奏，由易T:Look!Theleavesarefalling.学习atthesupermarketT:supermarket超市铺路子，化难Lookattheman.He’satthesupermarketnow.为易，拆分难Theorangesarefalling.生活中，我们遇到困难时要说明困难(bedoing/can’tetNow,let’scometoP20PracticeListen,readandfind.看听，回答问题。Individual2.不能帮助怎么说？让学生带着任Wholeclass3.能够提供帮助怎么说？Thewordslistmayhelpballoon气球flyaway飞走carry提，搬supermarket超市party聚会everything所有东西让学生学会运fall落下，降落later稍后用词典等工具B:I’mafraidIcan’t.2.处理课本活动2Listen,readandJudge.看听，判断正误。()2.She’sbuyingthingsforSimon’sbirthdaypart()3.Simoncanhelpmu()4.Theballoonsareflyingaway.判断，培养学()5.Theapplesarefalling.生理解和运用Listen,readandcomplete.看听Theoranges Theballoons 2Theballoonssay,”4.Readandfindthe7expressions.读课文，划出7个重点词5.Look,listenandthenactitout.看听课文，然后角色扮演。T:Thepictureandexpressionsmayhelpyou.处理课本活动3Step4ProductionLookandwrite.Thenactthemout.让学生学会运用所学语言交WholeclassA:Myapplesarefalling.Whocanhelpme?同桌问答或角色扮演。请让我来帮助你。培养学生的团小组间可以相Helpingothers,protectyourself!帮助他人，保护自己！老师要告诉学生在帮助别人时，要同时学会保护自己，同情让学生讨论如何保护自己。通过游戏检查和巩固本节课Helpingotherswillmakeyourselfhappy!帮助他人，快乐自己！形成良好温暖幸福的社会风尚。特蕾莎女士、雷锋战士都以助人为乐，温暖大家，大家也温暖了自己。Godhelpsthosewhohelpthemselves!上帝帮助那些自助的人！不能只等别人帮助，一定要自强不息，首先自助。4.Look,discusswhat’shappeningandwhatyoucando!讨论什么正发生和你能做什么。T:Forexample,育。教学生学会助人、乐于学会助人的同you.”Thegirlisfalling.She’scyou.”教于乐。让学生同时学会思Thebusisrunning.Theoldgrannyisstanding.Isay,“Pleasesitdownhere.”5.Discusswhatyoucando!讨论你能做什么。dangerous.IcanphoneThewomancan’tcarryeverything.Ihelppickupthethings.Theboycan’tswim.IcancTheoldmanisdangerous6.Guess.Who’saskingforhelp?猜猜谁在寻求帮助。T:Now,it’sAmy’sbirthdayparty.Let’sseewhattheyaredoing.Guess,who’saskingforhelp?T:Let’sseewhattheyaredoing.Howdotheyaskforhelp?Theboxesarefalling.Whocanhelpme?他们需要什么帮助。Summary总结T:除了今天学的请求帮助，can还表示请求允许。Yes,youcan./Sorry,youcan’t.can表示能力、请求允许和帮助。激发学生好奇抛砖引玉，打路。为基础差及时总结，温及时回归，总结复习。减少Step5HomeworkWholeclass板书设计特色说明距。避免两极距。避免两极Yes,youcan./教师总结动词-ing形式的变化规则。1.直接在词尾加-ing，如：sing—singing。如：dance—dancing。3.以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再加-ing，如：run—running。Watchthevideoandmakeasummary!看视频，作总结。Look,sayandwrite.看图说话作文。shinedrawsleepswimModule4Unit1Theballoonsareflyingawatthesupermarket,buythingsfor,haveabirthdayparty,carryeverything,becareful,lookattheballoons,flyaway这节课强调语言学习的实践性，让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。采用了情景教学法、角色扮演和看视频、做游戏等方法，尽可能为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。模块课时划分：共分2课时教学分析Module4是本册教材的第四模块，主要学习说明场景、寻求帮助。Unit2作为第二课时，主要复习巩固上单元学加了新词汇stairs,Whatamess!活动1用现在进行时描述了熊猫风筝掉下来的场景和造成的误会、笑话。本课的主情景是活动2。一位女士在寻求帮助。她的东西掉落了一地：鸡蛋打碎了；苹果从楼梯上滚下；可乐也洒落了。弄得一片狼藉、乱七八糟。她希望得到帮助。这一情景呈现了用现在时描述场景和寻求帮助：Theeggsarebroken!Theapplesarefallingdownthestairs!Thecolaisfallingtoo!Whatamess!Whocanhelpme?活动3通过听音连线，练习不同的人对她求助的回应。活动4通过诗歌巩固用现在进行时描述场景和寻求帮助。活动5通过看图说话练习用进行时描述场景。活动6让学生描述一个不能独立完成的任务场景并寻求帮助，然后和同学互动表演出来。本课的学习对象是六年级的学生，经过前面的学习，学生们已经了解所需时态和句型，本课用它们描述场景，比较容易理解。在学习了本课之后，要求学生能描述场景、寻求帮助。1.掌握寻求帮助句型的语音语调。2.词汇：stairs,Whatamess!等。3.描述场景和寻求帮助的句型。如：Theeggsarebroken.Theapplesarefallingdownstairs.1.能用所学词句描述场景、寻求帮助。2.能听懂、会读、理解课文并表演出来。3.能够正确读出所学句子的语音语调。情感态度、学习策略、文化意识目标：1.培养学生乐于助人、学会助人和积极自助的乐观精神。2.让学生学会描述场景、寻求帮助和提供帮助。教学难点教学准备教学难点教学准备教学步骤任务时间活动形式Step1Warm-upWholeclassdownstairs,Whatamess!can’tcarrythemall等比较难掌握。教学课件、师生准备纸笔等。师生课堂活动设计意图T:Look!Thechildrenareplayinginthepark.Whatcanyouseeinthepicture?Usebedoingtodescribe.用现在进行时描述T:Let’sgoon.Whatcantheysee?Look,listenandanswer.Whataretheydoing?播放录音，请学生逐图跟读语句。3.处理课本活动1让学生复习现在进行时描述通过游戏复习Look,listenandsay.看，听，说学习用现在进行时描述场景。Step2PresentationgodownstairsWholeclass上楼梯Don’tfalldownstairs!Step3反复对学生进Listenandcomplete.听听，完成句子。填写掉落的三种物品是什么。学生熟练掌握Everythingisfalling!Wholeclass1.The_____arebroken!2.The_____arefallingdownthestairs.3.The_____isfallingtoo!2.处理课本活动2根据图片和提示词复述课文。注意生词和感叹句：Whatamess!Thinkandsay.想想，说说让学生带着问利用滚雪球记youdo?S1:Theeggsarebroken.Icancleanthefloor.T:Theapplesarefallingdownstairs.Whatcanyoudo?S3:Icanwashtheapples.…4.处理课本活动3T:Let’slookatthepicture.Whatcantheydo?Let’slistenandmatch.Whodothefollowing?5.处理课本活动4学习geton,getoff6.处理课本活动4Listenandread.Thensaythepoem.听读，背诵诗歌。anotherbus另一辆车；take带走；halfofus我们中的一半Step4ProductionWholeclassTeamworkStep5HomeworkWholeclass板书设计He’ssittingdown.…He’scomingtotheblackboard.He’swritingontheblackboard.Etc.Checktheanswers.2.处理课本活动6Writeataskthatyoucan’tdoalone.What’sshe/hedoing?Whoneedshelp?Actitout.Answer:What’sshe/hedoing?Whoneedshelp?Actitout.Answer:Picture2Watchthevideoandsay.HomeworkModule4Unit2Theapplesarefallingdownstairs.stairsdownstairsgodownstairsgoupstairsWhatamess!can’tcarrythemall有学生提供开口说和用心倾培养学生的团同桌间可以相活动结束后对自己的表现进让学生有成就在愉快的气氛特色说明这节课让学生在动脑、动口、动手的同时，学会了观察、模仿和描述场景、寻求帮助。一步步搭梯子，帮学生学习，化难为易是本节课的特色。模块课时划分：共分2课时Module5是本册课本的第五模块，主要学习描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。Unit1作为第一课时，开篇活动1通过雨中两只小狗在谈论青蛙的欢聚，而他俩却觉得下雨太冷，复习了现在进行时，引出用进行时描述场景和转折连词but。活动2呈现的是主情景，Daming在举办生日聚会，他在吹唢呐，