小学语文老师自我鉴定示例（25篇）

小学语文老师自我鉴定示例（25篇）

小学语文老师自我鉴定示例（精选25篇）

小学语文老师自我鉴定示例篇1

本学期即将结束，一个学期以来，我服从学校领导安排，坚

守教学岗位，勤恳工作，做到不迟到，不早退，不随意缺学生一

节课，认真执行党的教育方针政策，出色地完成了语文教学任务。

现将我在本学期的工作情景鉴定如下.

我这个学期任教四年级两个班的语文，为了提高自我的教学

业务水平，我虚心向同行求教，刻苦钻研，不断改善我的教学方

法和模式，大胆进行教学改革，着力培养学生养成良好学习习惯

和独立思考的本事，并注重培养学生的合作探究本事。同时，我

每节课都要求自我要尽一切可能高质量地完成每一节课，如：课

前要查找资料备好课，课堂中要抓住教学重点，创设情境让学生

身同感受，以便更好地理解课文，我还鼓励学生多讲，多练并鼓

励学困生发言，激发他们的学习兴趣和爱好，课中课后还让学生

多练等，另外，我总是努力培养学生的创造本事，提高他们的语

文素养。总之，我在语文教学中，总是以学生为主体，因人而异，

努力让每位学生在每一节课中都能有新的收获。

在上好每一节课的同时，我也一刻不松地想办法管理好我的

学生。在班级管理工作上，我把对学生的“爱”作为工作的前提，

我总是“刻意”走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受

学生的喜怒哀乐，对学生，我从不用过谩骂或体罚的方法，我总

是对他们采取动之以情，晓之以理的方法去感化他们，让他们觉

得你是理解他们的、真心地关心他们的。这样，我自然也就成了

学生的良师益友，班级管理工作也取得了不小的成功。

但本学期来，我还有些工作做得入够梦想，今后，我会不断

鉴定经验，更加努力工作，争取百尺竿头，更进一步！

小学语文老师自我鉴定示例篇2

本学期我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我工作上

勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务。现将本

学期语文教学工作鉴定如下：

一、改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中进取探索焕发语文课堂活力，有助于学生本事提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以“合作一一探究一一创造一一创新”为核

心的语文活动课等，收到了必须的教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理

特征和思维特点，进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探

讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终

采用“整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸”的教

学模式，根据不一样资料精心设计问题，组织课堂教学。这样教

学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成

为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是

僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与

培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生

互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内每一位

学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维，频动

的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教

材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入

课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简便地掌握了知识，

又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高，语文

课堂真正焕发出它应

有的活力。

三、提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引

导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥

匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语

文学科工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和

教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享C

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学

生的探究本事、学习本事、合作本事、创造本事供给了一个可操

作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，资料上过于

注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解

学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材资料，精心设

计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学

生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流

的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。情感调动到位了，

学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践本事

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正

是对今日教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知

识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授

之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方

面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践本事，使学生

获得必须的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高本事直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样资

料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效

率，初步获得了一些基本的语文实践本事。

小学语文老师自我鉴定示例篇3

期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从

本学期的教学工作中鉴定经验，吸取教训，也为了使自我的教学

水平有所提高，现对本人本学期的语文教学工作做一个回顾鉴定:

一、精心制订教学计划。

开学前根据课标的要求，新教材的编写特点，结合本班学生

的实际情景，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学

校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重

点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受本事，构成较高

的语言表达本事。学会从资料提要中体会思想，分清文章主次。

会听、会说、会写、会阅读。

对不一样的课礼貌确了重难点。教学计划使整个学期的语文

教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

二、根据不一样的课文资料，选拦不一样的教学方法。

根据不一样的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安

排了不一样的教学方法。如：古诗教学，就采用了看图与学文相

结合的方法，让学生直观的感受到每首诗的中心思想c《小草之歌》

一文就用情感引读法，激发学生不一样的情感，让他们感悟、想

象、思索，到达教学目标。还有些自由诗，散文类的文章，就用朗

读为主，体会文章的资料，自学完成教学目标。由于采用了不一

样的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最

恰当的方法完成教学目标。

三、注意规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1.课前预习，课后复习。每一天放学时都为学习布置具体预

习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。

用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。经过一段时间，学生

明白该如何预习了，也能自觉复习啦。

2.正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，进取思考。学会听课，学会做笔记。

3•写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂

亮，作业越来越规范、美观。结合我外语组的“优秀作业评比”

活动，对做得好的学生进行了表扬和表彰。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

L汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、

巩固汉语拼音。

2.字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3.课文朗读。

课堂上用了很多的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多

次组织朗读课文、诗词的比赛。

4.阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，

多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增

加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

五、认真抓语文知识的积累

1.每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到

的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学

生的语言积累。

2.课前朗读古诗词。提高学生对百文化的感悟本事，并进行

记忆积累。

六、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了必须的成绩。

1.圆满完成了开学前所制定的教学目标C

2.学生的语言综合运用本事有所提高。

3,学生的语言积累有所增加。

4.学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，

有停顿。

七、存在问题。

L没有全面，多层次提高学生语文水平。

2.作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

3•在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生进取性没有

提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考本事较差；在教

学方法上还没有掌握课改后的教学要求，还应从多方面去激发学

生兴趣;对学生的阅读理解本事还应加强培养。在今后的教学当中,

我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。

小学语文老师自我鉴定示例篇4

一学期大教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为

了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下鉴定：

一、基本情景分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各

项行为习惯已构成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，构成

了学习语文的良好氛围。没有最好、仅有更好，取其精华、弃其

不足，鉴定过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学

更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的提高。

现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要成绩和经验；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写

字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原

则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言

因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童月自我喜爱的方式去识字，

做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、

形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优

势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已

有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有

机地结合起来；四是在识字过程中必须重视写字的指导，不仅仅要

求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字

有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工

作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入

境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理°人教社新教材

以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文

园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是

围绕本单元的专题合理安排的。所以，教学中必须要具有整体教

学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安

排什么资料、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，

必须心中有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式

学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究

性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习本事的培养，

经过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习

的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

如在每个语文园地里设了我的发现，不断引导儿童发现新的识字

方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的

图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又

设有展示平台，鼓励学生展示自我学习的成果。所以，我充分利

用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，

自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动

参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，

构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文学习的重要资料，

不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿

于日常的教学过程之中，经过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

我在教学中进取贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利

用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达润物

细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人

文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材异常重视对儿童语文素养的培养。所以，教师在教学

中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注

重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充

分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的

丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学

习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改善课堂教学，整体研究

知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、

讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发

展

（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动。实践活动与教材资料有必须联系，将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，还带领学士走出校门，走进自然、社

会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，

活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的资料

与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，

创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既贴合教材编写意

图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

三、存在问题与不足

在上册教材中资料较多中有时为T赶进度，识字教学不够扎

实，构成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分

学生家长配合不够。部分学生学习语文的进取性不高。对新教材

理解、运用不够深刻。

四、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的资源中的语文课程资源，开

展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材资料有必须联系,

能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带领学生

走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中

学语文、用语文。

2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代

化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课

上得更活泼更生动更形象。

小学语文老师自我鉴定示例篇5

执教十多年来，我第一次担任四年级语文的教学，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下是我

在这一学期的教学情景鉴定：

一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学为了更好地实

施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课

标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树

立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，

学生为主体的新的教学理念，在教学实践中进取探索焕发语文课

堂活力，有助于学生本事提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较

好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特

征和思维特点，进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨

的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采

用整体一一感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学

模式，根据不一样资料精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，

课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学

生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化

呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，让

学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性

融在其中，现实的生活进入课堂，学士在互动中求知，在活动中

探索，既简便地掌握了知识，又潜移默化地培养了本事。学生的

整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引

导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥

匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语

文学科工具性与人文性特点的集中体现。我运用多媒体教学，激

发学生的学习兴趣。

四、后进生的转化对于后进生，我采取小组帮，教师带，不

断鼓励激发的方式转化C取得明显成效的有—等几位同学c对于

―等几位同学的提高不太明显，下期需要花大力气帮忙转化。中

等生中提高明显的有：杨忠花、万江富。

五、教学效果在本期全乡统测中，语文人均分：70.04,及格

率78.4%,红分率29.4%,居全乡第一名。

六、今后努力的方向和设想

1.熟悉教材，开学初通读教材，抓住重难点，合理组织教学

活动。

2.激发学生学习语文的兴趣。多？解学生的心理，使学生认

清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很

有意义，语文课很趣味。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，

充分提高学生学习的进取性。

3.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

4.充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教

学，提高教学质量。多组织一些班级活动，发现学生的闪光点，

及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职责感。

5.多指导学生习作的训练，提高学生的习作水平。教无定法，

学无止境，在今后的教学中，我将不断努力，争取获得更大的提

高！

小学语文老师自我鉴定示例篇6

一转眼，一个学期又快过去了，在这个学年中，我和平时一

样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在

这一年中我的工作情况。

一、端正思想，教书育人，为人师表。

作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响

自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。

在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲

有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不

了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。

同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师郭

思乐先生的'生本教育'的专题讲座，确立'教育实现的主体是学生

'的教育思想。

二、不断研究新大纲，新教材。

对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个

新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教

材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教

学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去

研究新大纲。

在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材

的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材C

三、支持并积极进行课堂改革。

当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好

是教龄满一年。作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅

是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂

改革。

因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，

对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受传

统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。

因此，在平时的教学当中，我都是注意不断探索各种新的，

好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。

在教学中发挥坚持以学生为主体。

学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路

人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼

不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼

的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。

所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，

当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学

生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这

样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。

对于那些想偷懒、不做作业的学仁，我经常对他们说，：抄答

案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你

答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就

好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时,

是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明

白掌握学习方法的重要性。

小学语文老师自我鉴定示例篇7

当讲到买文具这一课时，我结合实际对学生进行爱国主义教

育、爱护人民币的教育和不乱花钱，勤俭节约的教育，等等。总

之，一有机会，我就抓住时机进行思想教育。

作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从以下几个方面进

行班级管理。

一、培养学生的集体荣誉感。

我对学生阐明：我们64个同学从以前互不相识到现在在同一

个学校、同一个教室共同学习，那么大家就是有缘，我们一年班

就像是一个大家庭，这里就是我们的\家\,我们在座的每一个同

学就是这个家庭的一分子。并通过学校的'星级班评比\和\六一\

文艺汇演等活动培养学生的集体荣誉感。教育学生树立'我班光荣,

我光荣。\、'我为我班争光荣'的集体责任心。

二、培养学生的爱国主义情操。

平时，从报刊或电视等媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻

行径，我对这些感到深恶痛绝，深感爱国主义教育对青少年一代

的重要性。所以，我经常利用班会课和其它适当机会向学生讲有

关的历史故事：比如，南京大屠杀、七七卢沟桥事变等等，使他

们懂得祖国弱小，个人就会被欺凌等道理，让他们记住历史的教

训。

我还对学生讲革命烈士为了祖国的解放，不惜抛头颅洒热血

的英雄故事，让他们懂得今天的幸福刍活是来之不易的，让他们

知道红旗和红领巾是被烈士的鲜血染红的。并利用升旗仪式、入

队仪式等活动激发学生的爱国之情。

小学语文老师自我鉴定示例篇8

自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教

学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉

悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人

必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再

学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说，思想是主宰人类

行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。

首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自

身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会

作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环

境，为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。

有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的

文才，半个演员的表演艺术……纳于言词的我为了锻炼口才常常

废寝忘食的学习。为了提到写作能力，我还自修了写作培训。为

了充实的教学理论，更新教学理念，我阅读了数十本理论书籍。

总之，我努力朝着我的话去做：一个合格的教师应该有着永远清

醒的头脑，时常新鲜的血液。

平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐

心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养

能力、开发智力。同时对后进生和差工都进行了细心的引导，发

现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特

征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我

经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及

时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他

们和知识，经常叫他们谈谈心。

为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日

与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心

人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩

也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分

利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想

的培养，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教

育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的

热爱，才能教好书，管好班级。近十年来，我一直都担任班主任，

辅导员工作。

在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生，深入到学

生中间，做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规

规矩距，热爱学习，热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短

的时间内形成良好的班风，学风。光有爱而缺乏课堂教学艺术是

不能达到科学。高效的目的的。我从事语文教学，在教学中刻苦

钻研，勇于探索。

根据目前学生接触媒体的实际情况，主张教学实践应紧随社

会发展趋势，迎合社会发展需要，与理论紧密联系，用理论指导

实践，在实践中总结经验，提升理论。

小学语文老师自我鉴定示例篇9

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期

的工作是繁忙的、充实的、也是充满期望的。做为一名小学语文

教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几

个方面加以鉴定：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标

准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》，将重点资料摘

抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础

上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反

思课堂教学效果，做到查阙补漏。为？向课堂四十分钟要质量，

在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖资料

“兴趣是最好的教师”。在教学口，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课

文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。

2、培养进取探究习惯，发展求异思维本事

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学刍在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生

进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不

知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其

间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不

吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我

价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感

悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学

习供给了广阔的舞台。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民

主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂c以学生为主体，

构建探究式课堂模式，挖掘教材与学士的尝试因素，引导主动探

究，自主获取知识，提高学生的.本事。结合本班学生的实际特点，

采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首

先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要

补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报

或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、

吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，供给更多的机会给

他们，使他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们

的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。

2、加强写字指导，提高学生的写字本事。

三年级的写字教学往往被教师忽略，本学期，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

3、重视朗读本事的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、

联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进

行范读，发挥示范作用。其次引导学名把自我当作课文中的人物

去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的

方法，培养语感。

4、重视积累，提高学生的写作本事.

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,

我从作文的词句积累入手，要求学生每一天坚持读记好词好句。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作本事也有

了比较明显的提高。

5、注重口语交际本事的训练。

口语交际是培养学生写作本事的一个有效途径，仅有肯说会

说才会写作。所以我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，

要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创

设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展

L发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不一样的学生我

采用不一样的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生

先做示范，带动中等生，再检查学困刍。当发现学困生对知识点

难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发

现学生身上的闪光点。经过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺

点，激发学生的学习兴趣。

2.抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人

人来管理，人人受管理°每个星期按照座位次序表执行组长轮流

制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养

了学生的组织本事。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了

很大转变。

五、进取反思、认真批改，做好教学的后续工作

为提高自身的业务水平，本学期我进取参加各级各类组织的

教研活动。除外出听课外，我还进取坚持向平行班教师听课学习。

每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提

高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感

受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的

不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断

严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，

并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。

六、工作反思

由于自身的本事有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，K能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业天能按时上交。或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今

后还要改善教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好教师。

4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要

求自我，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

5、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

七、安全教育鉴定

“安全重于泰山”。做好安全工作，创造一个安全的学习环

境是十分重要，做好班级安全工作也是完成上级交给的各项工作。

学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范本事低，

大大增加了班级安全工作的难度。学士中独生子女越来越多，独

生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。为了进一步

提高本班的安全，具体做法：

1、抓好了安全意识教育。树立了班级管理“安全第一”的思

想，建立建全了各项安全管理制度和规章，加强了对教室用电、

用水的监管；利用班会，对学生进行了的安全防护知识宣传和教育,

使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防

患于未然。

2、交通安全教育。教育学生遵守交通规则，红灯停，绿灯行，

过马路时应走人行横道线，放学上学回家途中排好队，带好小黄

帽，要靠边行，行人应走在人行道上，讲解一些交通安全知识，

使学生更好的遵守交通法规，做一个礼貌的少先队员。

3、食品卫生安全教育。应教育学生养成良好的健康行为，平

时多喝开水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鲜蔬菜和水果，不吃

发馍、变质的食物，把住“病从口入”关。要教育学生注意个人

卫生，经常用肥皂和流动水洗手，异常在打喷嚏、咳嗽和清洁鼻

子后要洗手。不要共用茶具、餐具，天要随便去小摊店买一些不

干净的零食，不要吃太多的冰激凌，应时刻注意饮食卫生。

4、抓好教室及环境管理。学校环境建设以绿色学校为标准,

从思想意识到日常管理都从严要求，所以在班级的环境管理上也

要以净化、绿化、美化、优化为要求，真正把教室环境创设为优

美的学习环境，使学生爱校如家，提高环保意识。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自我，更努力地

钻研教材，摸索出一套更有效的教学方法，为培养祖国的人才尽

自我的最大的努力。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃

的年轻教师将依然踏踏实实做好自我的本职工作，并团结协作，

为学校的发展做出应做的贡献。

小学语文老师自我鉴定示例篇10

给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南国风光”，如何让学生去体验作

者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?经过图片、录

像资料展示美丽榕树，而后，引导学刍把自我美丽的家乡介绍给

大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美

着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我

深深地感动。

2、把人家的语言变成自我的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一

个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的

美妙篇章时，不忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，“把别

人的文章当参谋，把自我的人生当军事”！

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时

光！

小学语文老师自我鉴定示例篇11

1、让孩子去“展示自我”C

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究

和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?

课堂是活力燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体

验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，

关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简

直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到

了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来

都是教学的难点，教师让孩子们自我思考，竟得出了这样的答案：

对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是

因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝,

并且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”

是因为口渴了异常想喝水，而想喝水并不必须要张大嘴巴，所以

是三点水旁。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教

给学生学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践

中，学生的本事才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜

集课外阅读材料，推荐给学生阅读°在教学《墨梅》后，引领学生

阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解

到了更多有关于借物言志方面古诗，并且无形中又积累了许多古

代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等

书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做

一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

教师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈

的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意

识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文

离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学

习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街

上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生

活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

小学语文老师自我鉴定示例篇12

众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌

握了20_左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同

时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，

课标中也未将其列为教学的重点。

但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点°教学中必

须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思

想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚

持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿

始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体

做法可以概括为做好“五四三二一”。

第一“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然

段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的

词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样

做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养

成自主，探究的效率。

第二“四”即每天积累四个好词语

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好

词语，要求会背，理解意思，初步会月该词语说一句话。对程度

好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄

录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。

一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。

第三“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个

重要的组成部分c“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，

字形，这都在预习课文里进行，使学士对生字的正确读音和写法

有了初步的感知。第二步是在“课堂口辨形辨意”，坚持“字不

离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。

第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形

近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中

字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在

书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀

作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签

字，每周老师进行检查评比。在评比山，结合好的阅读典型，逐

步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读

做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不

懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，

发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚

的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的

提升作用。

第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文。

归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具

性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程C

所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合

学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教

学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面

提升的作用十分有效。

最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”

的方法选职一些接近生活的字，让学工扩词，多多益善，然后鼓

励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语

言表达兴趣为主。

口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步一一写

句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。

即为句加入一些恰当的定语、状语、补语（当然给学生不讲这些

语法知识），第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、

补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序

渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。

有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这

个阶段我把握两个原则：

一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导

写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。

结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。

二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物「第二

步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在

立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论

中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向

学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生

们到高年级的写作打下良好的基础。

在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就

是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版

教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即

“特产”。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这

就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的

小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热

爱家乡的教育。

北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法

的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常

规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材

越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，

所以平时仅仅按部就班照本学科远远入够了，平时我们要穿插一

些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子

变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。

以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。

小学语文老师自我鉴定示例篇13

通过安徽师范大学的本科函授学习，本人在思想认识、业务

知识和专业技能方面都有了较大的提高。现总结如下：

（一）思想方面：

本人在函授学习期间，坚持了按时上课，认真听取老师讲课，

认真做好听课笔记，认真学习了学院开设的《中学文学史》、《20

世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《口学作文教学法》等课程，

对汉语言文学有了较深层的了解和把握。特别是对学院开设的网

络课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白

了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造

健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

（二）业务知识:

师范大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，

使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。特别是

学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后，使本人的业

务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效

果相当。

（三）专业技能：

本人是一名小学语文老师，又是一名班主任。班主任的工作

是管好班级，为学生营造一个良好的学习氛围c通过函授学习，

使我学会了然后组建班级，处理突发事件等。

小学语文老师自我鉴定示例篇14

暑假即将来临，期末考试也临近？，本学期的各项工作将画

上句号。为了能从本学期的教学工作中鉴定经验，吸取教训，也

为了使自我的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学

工作做一个全面的、系统的回顾鉴定与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的进取

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，

是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身

对学生的影响，

资料共享平台

《小学语文教师教学工作鉴定(3篇)》。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂

教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习°重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进

行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课

堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分主角读等方式，

对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方

法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生

对古文化的感悟本事，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好

习惯。

(2)培养进取探究习惯，发展求异思维本事。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、

理解水平有关°为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，

对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教

学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正

让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学士的校内生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学

习等的教育，所以就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生

进行爱国教育能够让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,

增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文能够

延伸到家庭，说说自我在家的体验，学会感恩，让学生既学到知

识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法c备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

进取性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课上，认认真真

钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值

得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。课前，

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了很多的教具，确实教

学效果十分梦想。同时，为了备好课，花很多的时间在网上查找

相关课件或者自我加工、自我制作一些必需的课件，在课堂上起

到了十分好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉

闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备

课对教学十分重要。

四、进取参加教研活动，努力提高教学水平

这学期的教学工作能够说是十分难忘的，在深钻教材的同时，

进取参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而

非；

2、阅读本事普遍不高，尤其是学生的独立阅读本事差，没有

耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获“。好的教师就应当多下苦功夫去研

究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩

子们感受到学习的乐趣，明白学习的意义，树立远大的抱负，为

实现自我的目标而奋斗！

小学语文老师自我鉴定示例篇15

一年的教育教学工作已接近尾声，在即将过去的一年里，我

担任六年级一班的班主任兼语文教师。为了更好地做好今后的工

作，总结经验、吸取教训，本人特就一年的工作总结如下：

一、注重政治思想学习，不断提高个人的政治素养

我坚持四项基本原则，用心响应贯彻“三个代表”的精神，

热爱教育事业，具有高度的事业心和职责感，尽职尽责，学而不

厌，诲人不倦，科学育人。我爱生如子，团结协作，服从组织安

排，潜心培育21世纪的新型人才。

二、组织纪律严谨，顾全大局

在工作上我服从组织的工作安排。我担任一年⑵班的语文教

学工作。从开学初我就不辞劳苦地组织一些基础落后或学习懒散

的后进生，开展针对性的辅导与沟通。时常是两三小时一向在课

室里忙，嗓子不停地在运作，一口水还顾不上喝。即使是女儿生

病住院期间，我也协调好工作与照顾孩子，做到不耽误学生一节

课程。经过不断的帮扶与激励，之前一些成绩出现红灯的学生，

如小婷、小斌、小维、小君、小浩、小波等均取得不同程度的突

破。

三、兢兢业业，教书育人

教学教育的主体是孩子，我总认为严慈有度，赞扬总比批评

好。因此在辛勤培育的同时，我常会以最饱满的激情热爱、赞赏

我的学生，让他们在荣誉冲击中持续月心情绪，同时到达自我教

育。如经过不断尝试改善，我推行了切实有效的小组竞争互助模

式，与个人常规加分升级制度，推行以来，效果显著。

如针对学生写字马虎、出错率高的问题，我冠以“大小书法

家”的头衔，标记在学生的作业本封面上，这个做法能够说取得

了革命性的突破，此刻全班学生基本上都克服了马虎粗心的毛病。

又如在写作方面，我冠以“大小作家”头衔，并安排作品欣赏交

流时间；还常常挤出时间，与学生笔交心，了解他们所想所忧，激

励他们用笔抒心;经过一段时间的培训I,学生的写作劲头越来越足

了；从之前艰涩的三言两语到此刻精彩的洋洋洒洒。我另外利用

“官衔制”，让我的学生在管理其他同学或班级事务的同时到达

自我约制，自我教育等。经过了苦心的耕耘，反复的试验，本班

已逐步构成了自理自律潜力较强、学习风气较浓的班风。

在其他方面，我兼任科研组长工作，尽职尽责地协助科组长

开展了各种教研工作C其中我级组的罗老师本学期参加了与兄弟

学校的交流活动，获得好评。另外我也代表了学校参加了区的演

讲比赛。

上述的只是一些本职工作侧面，本人将会再接再厉，戒骄戒

躁，本着工作宗旨，尽职尽责，不断踏实求进。

小学语文老师自我鉴定示例篇16

在教学中对学生进行德育渗透。

同时，因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教育

也是我的主要工作之一。平时，我除了利用品德课和班队课对学

生进行德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透。

教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如

果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，

而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生,

还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我

很注意对学生进行德育渗透。

比如：当讲到青蛙吃害虫一课时，我首先是让学生从字面上

去理解'害虫'这两个字的意思，当学生明白害虫对人类有害以后

我就反问：既然'害虫'对人类有害，那该不该被消灭?得到学生的

肯定回答后，我又反问，那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙

是对人类有好处的还是对人类有害的？等等。从而，教育学生要保

护益虫C

小学语文老师自我鉴定示例篇17

本学年我担任了小学一年级的教学工作，已有一年没有教小学

一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较

差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理

解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验

田”进行细心耕耘，下面将20__年度的教学工作情况做一个总结:

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标

精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学

有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个

阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为

此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指

导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学

习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是

他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教

师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯

是教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准

备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，

把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习喷。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全

心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学

生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指

一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要

“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注

意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人

的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5、老师讲

课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提

出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解,

不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触

学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的

人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大

钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理

解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方

法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要

任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生

认识拼音，如：1像什么?n想什么？在识字时，运用古代的造字法

帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什

么？拼音、汉字都能够。一学年末，大部分学生能写出100多字通

顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥

每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小

教师”，让他们发挥学习好的带头作月，随时监督、帮忙他带的

学生学习，效果很好。

透过一学年的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方

法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标c下学年

继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

小学语文老师自我鉴定示例篇18

在传统教育中，教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是

课本中提及的知识以及相关联的重要知识点，虽然不能否认这种

方式能够利于学生掌握教学大纲中规定的知识体系，可是需要引

起人们重视的是这种方法并不能使学工得到创新思维的养成与发

挥。众所周知，当前社会的发展存在激烈的竞争，学生若不能在

受教初期获得创新思维的培养，未来在应对充满变数的社会将会

难以适应。所以我们应当在小学语文教学中对学生进行创新思维

培养，使其不仅仅能够更好地掌握语文知识，也能为其在社会上

的发展打下良好的基础。

一、使学生养成阅读习惯与观察习惯

小学阶段培养学生的阅读习惯，即课外阅读习惯、边读边思

考习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。学生在

养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽，最终获得创新

思维本事的提升。人们要想了解事物形象必须做的就是观察，能

够说观察是创造与发明的前提也是必要条件。学生得到观察本事

的培养之后，能够得到创新思维的激发。所以，小学语文教学过

程中，教师应当对学生进行观察本事的培养，使学生所以得到分

析确定本事的提升，从而获得创新思维本事的激发C

二、激发学生的学习兴趣

想要使学生得到创新思维的发展，就少不了激发其创新兴趣

这个原动力，而学生创新兴趣的前提就是学习动机，仅有具备学

习动机，学生才能发展创新思维。教师应当将正确的学习兴趣同

学习活动进行连接，使学生能够自主学习，同时使用自我