小学语文教研工作总结（32篇）

小学语文教研工作总结（32篇）

小学语文教研工作总结（精选32篇）

小学语文教研工作总结篇1

本学期，我们根据学校的工作计划和教研工作要求，结合工作实

际，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质

量，认真开展了教研工作，具体工作总结如下：

一、指导思想：

以新《课程标准》作为理论指导，以推进课程改革为核心，以研

究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，突出“抓课改深

入，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”的

目标，，积极开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加

强语文教师队伍建设。

二、主要工作：

（一）加强学习，促进教师学会自我反思，努力提高教师的理论

水平和教学素养。

1、以校本培训、校本教研为载体，加强教育教学理论学习，不

断提高教师的课程意识和研究水平。重点学习研究课堂文化、课程文

化建设内容，从更深层次来认识课改的意义，追寻富有诗意的语文课

堂教学，努力促使课堂焕发生命活力。

2、继续做好对语文教师理论学习的组织和指导，采取多种学习

方式，使教师得到发展。

3、把新课程标准的实施落实在教学的各个方面，通过精致巧妙

的活动情境，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长

期积累和提升。

（二）切实提高教师实施课程的水平，扎实推进课程改革。

努力探索课程改革与提高教育质量的结合点，突破“四个方式”

（教研方式、评价方式、教学方式、学习方式）的转变，促进“二个

发展”（教师发展、学生发展）。全体教师充分体会“新课标”的四大

特点：参与性、互动性、互助性、体验性。

课堂教学应当成为学生自主学习、互相交流、不断提升的主阵地。

小学语文的课堂教学应当为学生自主识字、阅读、自我体验和感悟创

造良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充

分的机会和时间；为学生人文精神和人文知识的提升和发展构建一个

恰当的平台。小学语文课堂教学应当充满魅力，不仅有情趣，更要有

品位，不仅有利益，更要有文化的内涵，要有情感的熏陶，有美的欣

赏，要让学生长期受益，终生难忘。

（三）以开拓创新的精神搞好常规教所工作

1、工作中加强教研的多向交流，加大教研的参与面，例如对于

相同的教材请不同的教师讲述自己对教材的处理方法，组织教师进行

讨论，从而更好的优化课堂教学。严格抓好每两周一次的教研组活动。

每次教研组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、

解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。

2、进一步重视写字教学，不仅是低年级，还重视中、高年级的

写字教学；不仅大面积提高写字教学质量，还重视对书法有兴趣的学

生的培养，在适当的时候进行低中年级写字团体赛、学生习字书法展

等活动，全面提升我校写字教学水平。

3、继续加强对口语交际教学的研究，为学生创设良好的语言交

际的环境，重视平时语言交际的练习，学期教研活动中组织一次研究

课，进行专题研讨，

4、进一步重视阅读教学，在重体验、重感悟的基础上提高整体

阅读水平。本学期重点在（本站推荐“接受性学习与探究性学习的关

系”、“文本学习与其他资源的开发关系”、“课堂教学评价”、“教师在

课堂教学中的地位”等问题上进行研究，确保小语课改之舟在正确的

航道上行驶。

5、着重提高学生的作文水平，尽最大努力提高我校语文阅读习

作的水平。教师注重学生优秀作文、优秀日记的推荐，设法提高学生

的习作兴趣并进行专题研究。

6、加强课题钻研，提高研究质量。注意深入地分析思考，积累

各种有效的资料。本学期，举行了一次课题研究的现场研讨会。同时，

宣传课题研究的成功经验。

7、加强教师的作业布置与批改的规范制度，提倡作业少而精，

提倡课堂作业当堂完成，及时反馈，要求批改及时、正确，符号规范

清晰，学生订正及时，使规范、清晰、优秀的作业成为提高教学质量

的基本保证。

8、丰富语文教研的内涵，进一步完善听评课制度，及时作好影

像和文本资料的整理和保存。各年级语文教师互听互评后推选一节精

品课，在全校指定安排时间推广展示交流，观摩研讨。

小学语文教研工作总结篇2

这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南，创

新工作思路、工作方法。以课堂教学研究，以教研组活动为突破口，

以培训为途径，以竞赛为契机，充分发挥教学研究、教学指导、教学

服务、教学管理的职能作用，全面提升语文教师专业素质及教学水平,

努力提高小学语文教学质量。现把工作情况总结如下：

一、进一步深化学校语文组的建设。

调动全校语文老师参与教研的积极性，把学校的校本研修和老师

们的平时教学工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研

讨活动与教学相结合，让教研活动为平时的每次教学活动服务，真正

体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。

二、加强课堂教学实效性的落实工作。

树立质量意识，加强平时课堂教学如何最优化的研究，以推门制

不定时听评课和集体听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前

要做好充分的研究备课和教学准备活动。校本教学研究的重点要围绕

如何上好每堂课，怎么优化平时的教学来研究。开展互听互评，研究

重点案例，引进先进经验等方式的学习活动。对平时教学的评价方法

进行研究，学习别人已有的经验和方法，对学校的语文平时课堂进行

评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避免教学

的盲目性和偏激性C

三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，

语文组定时定点安排好老师们的教研活动。在教研活动课堂教学研讨

课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩，我们互相评课，互相进步，

这样的教研活动对我们都是非常有益的。本学期语文组根据校本教研

主题，探讨了教育资源的探索和应用研究，开展多次优质资源交流会,

分享自己平时备课中用到的现代科技资源，比如微课的运用，比如思

维导图的制作过程c老师们在教研活动中成长，孩子们在教研活动中

收获。

小学语文教研工作总结篇3

一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体

教师在以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的二十大

和全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，

以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为

重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开

展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度

，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活

泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质

量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精

神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型

校园文化。本学期每位教师以《新课程》主题，完成了业务笔记、写

好教后反思、上好上足课（研讨课、展示课、创新课）、上交一篇优秀

教案、撰写了一篇学科论文（或教学叙事）。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教

育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时

为青年教师成长搭建平台。

4、进一步抓好师徒结对活动，能自觉履行师徒合同。

5、加强教师区络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的

学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识

和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒

体的辅助教学，老师们都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的

教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课,

并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强

化教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅

导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的

课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好

质量分析;期末统一进行年段过关考试。

3、一学期来教研组共检查了备课本2次，（学期初、期末进行定

期检查）教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，

并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师共听课，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布

置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作

业，如：数学手抄报、单元知识树、数学小天地、数学错题反思集等。

在本学期的期中，学校还对各班特色作业和创新作业进行了集中检查。

三、加强课题运作，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖

掘内部优势，继续开展好校本课程建设。本学期继续开展好《生活中

的数学》。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研

力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧°本

学期我们教研组每月集中开展了一次大组集中备课，间周一次小组备

课学习，做到有记录，有资料。

3、积极参加了市立项课题的子课题的申报，做到组内人人有课

题。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构

建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价

体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，

切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学

习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习

和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我

要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价

值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、组织教师大力开展信息技术与学科课程整合的研究，重视信

息技术的理论学习，本学期教师们参加学校的校本培训1（英语和电脑）

共达十次。通过培训，提高了教师的信息素养和网络技术的运用水平。

4、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成

长”学习与研究课改沙龙活动，组内教师在校园网上发贴论谈或上传

论文。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将

在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一

层楼。

小学语文教研工作总结篇4

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有

收获的学年结束了c回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足

迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有

值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

一、本学年教研工作目标完成情况。

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长

何胜老师的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚

焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在小学语

文教学中实施创新教育“，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展

了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当

中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成

了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力

军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师

教学观念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语

文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结

合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课

程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点,

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语

文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深

深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不

加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及

的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能

适应新课程标准的要求了。

改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。

教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教

案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又

备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作

学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学

生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的

培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都到微机室上了公

开课，利用CAI课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得

了良好教学效果。

广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模

式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲,

重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。

教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了

教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训I,

提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。

3、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学

生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。

4、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：

(1)开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外

阅读的指导。

(2)根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活

动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。

(3)适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办

报，开故事会、读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大

语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教

学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文,

在20xx年盐亭县教教育教学论文比赛中，我组共上交教学论文六篇，

其中何胜老师撰写的《浅谈作文教学与创新能力的培养》获得了县教

研室一等奖，另外五篇获得了二等奖。语文教学“少、慢、差、费”

的现象也得到了不同程度的改变。本学年年段过关考试，我校语文教

师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、合格率、

A优率、B优率均在学区同年级名列前茅，其中何胜老师20xx年秋和

x年春两期期末考试分别取得了同年级第二、第一位的好成绩。

四、存在问题c

小学语文教研工作总结篇5

根据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文

组全体老师赴山口铺中心小学参加第一次交流活动。汽车历经一个半

小时的行程到达了山口铺中心小学。首先映入眼帘的是那整洁美丽的

校园，随后学生热情的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实认

真的学风和积极严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次

交流活动做一总结：

一、听课时花香扑鼻

第一节课是山口铺中心小学周丽兰老师执教的五年级精读课文

-《新型玻璃》，属老师淡定的教风、似火的激情，学生自主探究的

热情，一双双求知似渴的眼神……展现在我们眼前的恰似一幅幅久违

的如花美锦。第二节课是由大盛中心小学唐艳秋老师执教的三年级略

读课文一《找骆驼》。唐老师饱满的热情、抑扬顿挫的语调以及精心

设计的教学环节与精美的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，

特别是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的教师和教育

局领导一行共三十余人的心。时间似流水般静静流过，大家亦如穿行

于花香幽径，迎着扑鼻芬芳，带着满身花香……

二、评课中百花怒放

第三四节课，教育局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同

评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，接着是听课老师们

各抒已见，大盛中心小学蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给

了学生充足的时间阅读、思考、探究，体现了教师引导，学生主导的

课改理念；山口铺中心小学李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，

长文短教，落实到位的精心设计；很多老师都觉得两位执教者采用了

多媒体辅助教学，展示相关图片，提出疑难问题，有助于学生对课文

内容的理解……当然，金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者

的拓展延伸环节，要有相关的练习、具体的事例来加深理解、巩固；

还要求在教学中要关注每个学生，尽可能让学生多参与。最后由县教

研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采用不

同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该

引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重

在篇章，切不可断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰

主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要善于启发，耐心引导，

让学生积极、主动参与其中，多动口、多动脑、多动手，注意培养学

生的能力；荣主任提出课堂上需注意细节……整个评课过程言语中肯,

评点到位，各有观点，犹如百花齐放，花香满园。

三、交流后花香入心

这次课改交流活动给我印象深刻的是大盛中心小学刘玉华老师

感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞

开……山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力，认识

到课改没有固定模式，只有让学生动起来不是真课改……最后是教育

局专家的精彩论述C特别是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂

课需具备十要素一a说（注意自己的音调、音色及音素）；b写（要写

一手好字，要有示范性）；c画（适时利用简笔画，图文并茂，降低

教学难度）；d动（动作需协调优美）；e问（设计的问题具有科学性

与启发性）；f演（演示需准确、安全、有效）；g评（评价需切合实

际，要体现出教师对学生的爱）；h听（学会聆听学生的心声）；i看

（看学生状态，及时调整教学方法）；j作（作业要有针对性、探究

性，需围绕教学目标展开）。当然，还有其它几位专家的精辟论点，

让在坐的老师们受益匪浅。

返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地讨论着当天的交流活动。

而后，老师们的本次交流活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人

鱼，不如授之以渔”，文一云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而

求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课

改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚定！”……阅读这些行云流水

般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都

在告诉我们：踏花归来马蹄香，真是不虚比行！

小学语文教研工作总结篇6

20xx年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、

县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室”研究、指导、管理、服务”

的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、

以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科

研能力为手段，促使教师的教育教学行为发展变化，学生的综合素质

不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教

研工作总结如下：

一、小语教学基本现状

1、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研

力量，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校,

平原学校高于山区学校。

2、师资水平参差不齐。从年龄结构看，青年教师聚集在县城及

周边，边远学校教师老龄化严重，多年没有新鲜血液的输入；从学历

结构看，高等院校毕业生严重匮乏，中青年教师初始学历大多是中师,

还有相当一部分民办教师；其次，教师整体缺编，后续学习不足等等，

这些因素都严重制约着课改向纵深发展，后劲不足。

3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展，教师的教育观念、

课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面相对于以前都发生

了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也是最

重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升，强调学习方式的

转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理

念都为教师所接受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探索。教研工作

方面，县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出了一大批优

秀的教研校长、组长，骨干教师。

发展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理念接受易，

实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形式，忽视了内容；注

重了语文的人文性，却又轻视了它的工具性；注重了小组合作，却忽

视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是教师的专业水

平亟待提高。教师学科知识老化，文化底蕴不高，后续学习不足，导

致汲取新知识和创新能力弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、

中考选拔考试的影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,

学校管理只重结果，不重过程；盯考试成绩紧，研课堂教学轻；一线

教师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严重不足，很大程度上制

约着课改工作的推进。

二、主要工作

1、加强培训，积极探索教育的新方法。

一是努力提高自身素质。加强理论学习，提高对教研工作的认识,

提升教研能力.增强服务意识，深入课堂，指导、研究课堂教学，提

高教学效果。积极参加省市活动，做好会议精神的学习和落实。积极

参加教研室的内部学习，做好主题发言。

二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学

校语文教研组长培训方案》，组织教研组长开展理论学习、教学实践、

课题研究等活动，加强教研组教研活动有效性的研究，进而提高学校

教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了

评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其

次抓好教材培训工作。针对部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对

新课标缺乏认真研读，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学

的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的基础上，进行多次培训°

采取集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科

培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训计划，要求教

师认真研读《全日制语文课程标准（实验稿）》、《全日制语文课程标

准（实验稿）解读》，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论

指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革戌败

的关键是教师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，

通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训I,

教给教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

2、联系实际，深化我县小学语文课程改革。

结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教

学中的具体问题，开展语文教学研究工作。如，“让语文教学回归本

体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题研究，探索

“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践

“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

3、常规视导，指导、服务教学实践。

课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方

法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。

每学期，我们都深入课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及

识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自

身的服务职能，而且在一定程度上整合了教师教法与学生学法，帮助

教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究

为主、由接受学习转向发现学习、由“复杂化”教学转向“简单化”

教学，回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老

师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学

方法，提高课堂教学的效果。

4、送教下乡，促进学校均衡发展。

为进一步推动薄弱学校教师专业的发展，带动更多教师参与教育

教学的研究,促进广大教师专业技术的提高，有效缓解小语教学发展

均衡的现状,每学期，我们都抽调部分学科带头人、骨干教师进行送

教下乡活动。通过上示范课、评课、经验交流和教学反思等形式，营

造教研氛围,提升教研水平。

5、以赛促研，打造教师专业化队伍。

为积极推进课程改革的深入发展，探讨新课程背景下课堂教学的

方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学经验的交流,

切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评选工作。评选

工作分三个阶段进行：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推荐一位

选手参加复赛；第二阶段由教研室根据地域分片组织复赛；第三阶段

组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县

涌现出了一大批能教能研的优秀教师，在各个领域发挥着引领作用。

三、今后工作的重点

1、继续加大对教师的培训力度，切实研究解决教师在课堂教学

中出现的新问题。2、加大对骨干教师的培养力度，以点代面，整体

提高教师的专业水平。

3、从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已

有的有效教学的理论探讨与实践研究。

4、举行各种教学研讨活动，切实促进教师素质整体提高。

小学语文教研工作总结篇7

本学年语文组以县局、学区教研工作和学校制定的教研工作为指

导，以探索“有效教学的'途径与方法”为主题，提高了语文课堂教

学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养，狠抓教

学常规，取得了一定成效。现把一学期来的工作情况总结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是

教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组

在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备

好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师

的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时

间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。

为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许

拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备

课情况，及时探讨二课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做

好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师

腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

“农村自然小班化教学实践的研究”是我们—校区的课题，针对

大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师

针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者

小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思

一节课堂教学情况C反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课

堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组

推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引

领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐

步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养

是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素

养培养，老师的教学要着眼于学生的未来C因此，我们语文组开学初

就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、

有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的

观念。我们从读好书、写好，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学

生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老

师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检

测和期末检测相结合，检测内容朗读、写、说话或习作，评改同年段

交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措

施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校开展了诵读经

典等比赛活动，开展“迎四体”等学生征文活动，参加了学区组织的

“写规范”活动。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动，与学校校本培训

融为一体。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，

语文组定时定点安排好老师们的教研活动，与学校校本培训工作做好

衔接。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，

商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校

课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再

到学校层面展示。语文组刘参加了县局优质课评比，获三等奖，刘—

老师代表学校参加了学区优质课评比，获三等奖。从课堂教学到说课

的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教

学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学语文组开始探

讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成

模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,

大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学年我们依然启动

好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借

阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展

阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了

书香班级。通过读学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提

倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本

学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得

更细致，更成效。让我们携起手来，为了—小学的语文教学之路开创

新的蓝天而不懈努力吧！

小学语文教研工作总结篇8

本学期，我们语文教研组工作以学校和教导处工作计划为指导，

以提高课堂教学有效性为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂

教学研究、促进教师专业发展为重点，改进教研方式，实现教研活动

效益最大化最优化，为教师专业发展提供有效的指导、引领与服务,

以切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养得到充分、有序、

长足的发展。现对本学期的工作作一个简单总结：

一、深入解读，整体把握，促进教师专业素养的发展

为了促进语文教师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提

升校本教研质量，学期初，我们就组织全体语文教师参加了教材解读

和课程把握能力培训活动。组织全体语文教师认真学习了《20xx一

20xx学年吴江区教育局教研室小学语文教研计划》，明确了语文教师

要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把握课堂教学的

重点，教学研究要聚焦课堂教学突出问题；要继续重视课外阅读和“二

次作文”等热点问题，并努力探索教学评价新模式。大家还继续深入

学习了20xx版《语文课程标准》中“各年段目标和内容”以及“教

学建议”。各年级备课组组长对本册教材进行了认真细致的解读，使

同组的每一位老师熟练掌握各单元的知识点和语言训练点，增强了教

师把握学科课程的能力，提高了教师的专业素养。

二、创新教研形式，提高教师教学能力和教学水平

本学期，我们从语文学科的性质特点出发，从解决学生的问题、

老师的问题、教学的问题这些角度出发，继续围绕“指向运用的阅读

教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学研究。我们组

围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以教研组、备课组为主体，积

极开展各种形式的教研活动，围绕《美丽的丹顶鹤》进行课例研究和

课堂观察；围绕《雾淞》《厄运打不垮的命运》进行同题异构；围绕

《钱学森》进行一课多磨；围绕“写好说话句”进行写作指导交流,

围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动，我们都组织

教师在活动前“有备而来”，在研讨中“全心投入”，活动后“再三反

思”，真正提高教研活动的实效。每位教师都参与，都发言，都能够

把新课程理念运用到教学实践中，真正提高每次教研活动的质量，真

正促进每位教师的专业成长。

根据区教育局科研工作精神，我们还将课题研究渗透到日常教育

教学工作中，将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化

为工作的成果，并要求教师根据课题内容撰写期末论文。本学期，我

们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学，落实进教研活

动，成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。

三、积极参与苏式课堂教学特色的实践和研究

本学期，我们语文教研始终围绕课堂教学做文章，研究课、打磨

课、服务课，着力思考如何聚焦语文本体性教学内容，真正用好教材

资源促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长

与发展；研究如何让教学内容“软着陆”，让教学内容更贴近学生学

习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。要求教师能以文本

为例子、课堂为载体，致力于学生基础性素养和发展性素养的提升,

打造开放的课堂，张扬学生的个性，提升学生的语文素养，关注每一

个学生的发展。

四、搭建发展平台，助力青年教师成长

本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂研究节，及新一轮“一

师一优课、一课一名师”的评比活动，助力青年教师成长，努力扶植

学校骨干教师，积极发挥学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。这

学期新教师比较多，对新上岗教师，我们通过与学校指定的骨干教师

进行师徒结对的方式给予全面指导与帮助，并通过主题教研培训、专

题研讨等形式加强对教师的培训、指导和服务，使其尽快熟悉整套新

教材，适应新角色，努力提升青年教师的课堂驾驭能力。

五、加强教学管理和质量监控，提高教学质量

本学期，我们语文组继续践行“以学论教，促进学生学习”的课

堂评价制度，促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改

革，切实在优化训练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功

夫。要求教师对作业精心设计、创新设计，力求作业设计达到夯实基

础，发展能力的作用。我们还组织开展了期末试卷编制比赛活动，加

强教师命题能力、审题能力、评价考题能力的培养。

本学期，我们还对教师日常的教学“六认真”工作加强管理和检

查，我们组织行政对每位教师听随堂课，检查教师的备课、研修手班、

作业设计和批改等，并及时进行评议和反馈，有效她指导教师更好地

改进自己的教学工作。

六、大力推进课外阅读，提高学生的语文综合素养

为继续落实《加强中小学生课外阅读意见》的精神，本学期，我

们继续完善阅读基础设施建设，班班建立图书角，在班级内和同年级

各班级之间开展图书漂流活动，丰富学生阅读的书源。学校图书馆购

置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读PPT,通过集体规定的阅读课的

整书阅读，班级读书交流会的检查，推荐一本好书的评比等活动，促

进语文课外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和管理,

要求中、高年级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读交流

活动，至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低年级每月开设一节绘

本阅读指导课，一节经典诵读课，一节整书阅读交流课和一节自由阅

读课，学校还对阅读活动的开展情况进行不定期的抽查，取得了比较

满意的效果。

小学语文教研工作总结篇9

小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声，回顾

一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我

们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在

全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地

完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先

要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有

源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,

这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组

老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和

要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。通过个人自学、组

内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新

的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师不断反

思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，养成了每天写随笔的习惯。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展

组内开课听课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认

真听课、议课，听课节数最少10节以上，最多的达20多节，研讨氛

围十分浓厚。

三、进一步落实备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能

相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期

我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备

课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学

目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，针对教材

的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次

的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时

整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有

刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我

组教师平时认真对待教学工作的结果。

五、举办多种活动，促进学生学习语文

在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样

的各种活动，如在第7周和第13周两次组织学生参加中高年级作文

比赛和阅读活动，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，学生的阅读

与习作兴趣明显浓厚。更可喜的是，虽然才三年级，但大部分孩子在

这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流

感受，学会摘录好次好句等良好的读书习惯，为孩子的获取广博的知

识、终身学习、终身发展，奠定了基础。大部分孩子一学期看了近5

本长篇书籍，阅读量大大增加。

六、积极投身教科研活动

在学校教科室的指导鼓励下，我组多位教师积极投身于教育科研

活动，在认真理论学习的基础上，围绕学校总课题《小学生合作能力

培养的研究》，老师们积极进行课题研究，为学校的教科研活动尽自

己的一份力。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概

括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破

浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我

们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做

得更好。

小学语文教研工作总结篇10

本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全

面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优

化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;

以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素质。在全

体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

一、引导自主学习，丰厚底蕴

要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学

习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方

式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。

在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习

时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究

多记录，多反思，多实践。每月组织一次学习心得交流。这样，既解

放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。

二、关注课堂实践，培养学生口语交际能力，提高教学效益

本学期的语文课堂我们着重培养学生的口语交际能力。我们在教

学过程中以语文课本中的口语交际专题，如《我的理想》、《难忘童年》、

《伸出我们的手》、《科技发展利大还是弊大》、《让名著中的人物走上

舞台》等为切入点，利用口语交际课堂以提高学生的口语交际能力，

在教学中，老师们打破以往走马观花一带而过的毛病，语文组老师均

用一课时的时间进行口语交际教学。教学过程大多以小组的形式进行,

然后全班交流，老师充分把课堂还给学生，把时间留给让学生，让他

们各抒己见。这一做法深受学生的喜爱，热情高涨，更有效、更系统

地培养了学生的口语交际能力。在上口语交际课之前，老师会按照我

们语文组制定的口语交际课堂评价标准，先自己设计教案，再组内进

行集体备课。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上，教

师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课

堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。课后，教师们能反思课堂

教学，坦诚交流，总结成败得失。教师们在理论与实践的阶梯上步步

攀升，极大地提高了教学效益。

三、组织集体备课，优化教学

本学期，我们依然安排教师在每周二晚集中集体备课，其余时间

国学组和语文备课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或

商讨有关事宜，又让国学备课组可以灵活机动地开展经典教育活动。

特别是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就

发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。

四、借助相关活动，强化素质

活动能锻炼人，培养人，造就人。本学期，我们教研组一方面根

据我校实际情况自主安排开展了相关活动，如，为了提高学生的朗读

能力，激发学生阅读兴趣，我们语文组还结合我校四月阅读月活动,

开展了评选“朗读之星”活动；结合我校五月感恩月活动举行了“感

恩母亲”作文比赛；鉴于我校一直坚持“十分钟书法练习”，为了提

高学生书写的规范，语文组还对一二年级进行了汉字书写笔顺检测。

一方面安排师生参加了校外组织的教研或竞赛活动。如我校参加

南村镇第二届中小学生辩论赛，由于有了全体语文老师的积极参与，

从而取得了二等奖（季军）的好成绩；我校老师参加南村镇班主任技

能大赛，也获得了二等奖的好成绩。

五、工作中的不足及拟改进措施：

1、过程性督导不够。改进办法：听随堂课并交流，定期进行工

作检查并交换意见C

2、教学论文发表不多且获奖层次不高。改进办法：同事间加强

合作研究，或者在语文教学活动中集思广益。

3、部分学生学习浮躁。改进办法：自始至终抓态度，尤其是书

写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。

小学语文教研工作总结篇11

时间飞逝，学期末眨眼来到了，回顾一学期的语文教研工作，收

获颇丰。

本学期由我暂代教研组长一职，我带领老师们学习联盟宗主任提

供的自主阅读资料、视频等，一起外出汲取先进的教学理念和走进名

师课堂，一起探究自适合我校的自主探究阅读模式，现对工作作出以

下总结：

1、相聚十三次，每次教研活动都有成效。我们组的教研时间定

在周一的第四节，每位教师都能按时到位，并能卓有成效的写好教研

记录，积极发言，认真反思，对语文教学工作提出切实可行的意见和

建议。

2、认真学习宗主任下发的语文主题阅读资料，并做好笔记和反

思，在自己的课堂中自我实践。“语言环境是水，字词语句是鱼”这

一鱼水定律被老师们一致认可，语文课堂逐渐迈向学生为主的课堂,

学生真正成为课堂的主人。

3、校本研修工作扎实到位。暑期的研修任务在校本研修阶段，

老师们积极配合，由我带领大家研讨一堂习作课《观察日记》，运用

微视频作为导入，视频练写，几次讨论修改教案，并且成功录课，再

次研讨修改，教学效率和目标达成度提高，获得研修组长好评。

4、语文教学大比武活动中，老师们各显神通，不同的教学课堂

展示老师们不同的教学风格，但是高效、实用是老师们的共同优点,

学生们受益匪浅。

5、12月份老师们一起探究出语文自主探究阅读模式，即整体感

知，提出问题----------自主研读，圈点勾画-----------合作探究,

解决问题----------积累语言，拓展延伸。并针对每一个环节展开讨

论，作出设想，老师们制定详案都想大展身手。最终选定张婷婷老师

的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》为研读探究性课堂，下学期再

行探究此模式的可行性。

6、两次奔赴授田，学习整体识字课性的理论和听取优秀教师的

课堂，对整体识字课有了更深的认识。低年级更适合于整体识字课型,

把课文中的字编成儿歌让学生们集中识字，这是课文整体识字课，再

把单元中的四篇文章中的生字一起认识，这是单元整体识字课。字理、

字义、字形老师们都有涉及，学生的识字面广了，知识丰富了。

不足之处：

1、教研工作是一项长期而又艰巨的任务，老师们要坚持下来，

不能因为个人原因不参加。

2、教研工作可以提高教师的业务水平，教师们要认真对待，不

能应付。

总之，渤海小学语文教研组会更加努力，更加辉煌的明天正向我

们招手。

一、振太镇小学语文教研工作总结

新学期开始，镇沅县振太镇中心小学语文教研工作即贯彻执行普

洱市“两意见两要求”，在镇沅县教育局教研室指导下，在振太镇中

心小学行政特别是教导处领导下，结合实际开展语文教研工作，体现

了以研促教的思想C

1、在普洱市〃两意见两要求”以及县教育局、中心小学相关要

求和措施引领下，全镇小学教师积极性得到极大提高，融集体教研与

个人探索为一体，深入研究学习，能力不断提高。

2、全镇小学各学校开展了一月两次的常规教研工作。教研活动

中，以新理念、新方法为引领，以课堂教学为中心，以教学中出现的

典型版块及体例为切入点，扎实搞好研究工作和教学工作。

3、中心小学有效组织了一系列的全镇性的教研活动，为推动全

镇小学的语文教研工作，提高教研、教学质量引领先导。

（1）全镇语文语文教师完善了学科的集体备课活动，完成了个

人备课以及具体研讨、定案工作。

（2）20xx年9月初，组织了全镇六年级学生暑假自学建设情况

检测工作，促使师生学期初就绷紧了质量这根弦。

（3）组织了各完小组织了相关教研活动，活动过程中，教师个

人完善了语文“导学案”以及模拟试卷的具体研讨、审议、定案，便

教师在学期初就明确了目标、任务、方法。

（4）组织了全镇性的六年级语文复习教学教研活动。各学校不

论次数、不失时机的组织复习教学研讨活动。不失时机的调适复习方

向，改进教学方法，查缺补漏，努力提高复习教学质量。

（5）组织了六年级语文学科的教研活动。全镇六年级语文任课

教师、中心小学行政全体人员及语文教研员参加，对相关语文学科教

学、复习经验作了交流、研讨，为搞好六年级语文教学起到了积极的

推动作用。

通过努力工作，20xx年语文成绩同比略有上升。

4、组织了小学生汉字听写大赛培训指导

（1）组织了为期两天的全镇小学生汉字听写大赛培训指导，三

年级组培训指导教师为梁娟，五年级组培训指导教师为李其贤。

（2）组织参加了全县首届汉字听写大赛。振太镇中心小学三年

级组获全县第二名，五年级组获全县第三名，其中，梁娟、李其贤两

位教师获县级组织教师优秀奖。

（3）组织全镇三名小学生、一名五年级学生与全县共计十二名

小学生参加了普洱市首届小学生汉字听写大赛，且五年级组获市级第

三名。

6、20xx年1月份，组织实施了全镇小学一至六年级语文学科的

期末考试工作。从试卷成绩看，各年级成绩同比呈现波浪状起伏。

二、振太镇中心小学语文教研工作计划

1、20xx年存在的主要问题

（1）教学理念、课堂教学改革、复习教学等引领不够。

（2）教学过程中，教师合作意识低，难予形成合力。

（3）部分教师仍滞留在“教书匠”角色，不思不研，照本宣科。

（4）教师课堂教学技能一般化，虽“时间加汗水”，但收效不大。

2、20xx年语文教研重点

（1）新学期开始，振太镇中心小学语文教研工作要严格执行普

洱市“两意见两要求”及云南省教学常规管理规定，在镇沅县教育局

教研室指导下，在学校行政特别是教导处领导下，结合实际开展语文

教研工作，体现以研促教的思想。树立崇高的老师意识，努力成为一

名四有好老师“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

严格执行振太镇中心小学教导处文件精神，把语文教研工作落到实处。

积极主动配合各科任教师，提高合作行动力。

（2）自主钻研与各教研组集体学习20xx年版《语文课程标准》

及教科书相结合，认真解读、领会内在精神，以求学以致用，充分利

用好网络培训资源及语文学科QQ群，搞好合作，进而促进语文教学

质量能够完成上级下达的指标。

（3）每位语文教师须上一节阅读教学研讨课，搭建好基础知识

与习作教学的桥梁C撰写好每周一节书法课的教案。

（4）李其贤老师组织好省级立项课题《利用教育技术提高农村

小学生记叙文习写能力研究》的成果运用。

（5）积极参加学校、学科组等组织的相关教研活动。在各负其

责中，又能凸显学校荣誉。

（6）20xx年3月初组织好自学力建设检测°

（7）抓住义务教育均衡发展契机，落实普洱市“两意见两要求”，

进一步加强规范教学常规管理，提升课堂教学技能，狠抓学生书写，

加强作业批改质量C

小学语文教研工作总结篇12

一个忙碌而又充实的学期过去了。这学期，我校语文教研组紧紧

围绕县教研室教学工作会议精神，在学校的统一领导下，全体语文教

师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，从规范入手，有目的，

有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，形式多样地开展语文教学

工作，较好地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

★本学期开展的活动：

1、中年级阅读教学有效性的研究；

2、各校开展互听互评活动；

3、低年级阅读教学示范课；

一、严格一一促进质量提高一学期来，我们把语文教学工作作为

中心工作来抓，并坚持抓好各项教学常规工作，每月定期开展组内的

自查和互查工作，并能把发现的问题及时反馈给教师，督促教师按要

求进行修改。我们坚信只要规范做好每一项常规工作，教学质量就冷

了保障。为此我们坚持做好以下几项工作：

1、认真落实教研组工作计划并作好总结工作。能经常对照教研

组工作计划，能按照计划开展各项教研活动，并切实采取措施，尽可

能地使每一项工作做到有新意、有成效。平时，在每次活动中能及时

进行总结，提出整改意见。

2.配合教导处坚持每月一次的业务检查，每次的检查我们都严格

按照县教研室学期初提出的备课、作业批改要求，检查中，发现有不

符合要求的，及时反馈，限时改正。备课、作业批改超过两次违反要

求的，则期末评比时不得评为优秀。这样，规范了要求，端正了教师

的态度，为教学质量的提高提供了保障。

二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

1、在学校开展的“互听互评”活动于始之初，发现低年级的阅

读教学课堂效益低，教学环节部分安排不合理，教师导的较多，学生

整体感悟时间较少等，语文教研组针对这一现状，开展了“低年级阅

读教学”活动。在活动中除了上课、评课外，还研讨了“阅读教学中

自己的一些方法及建议J更大程度地让听课教师受益，从而能完善

自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。

2、主任在带领教干下村视导的过程中，发现部分教师在教学过

程中一、二课时不分，教学任务安排不合理，第一课时忽略基础教学，

课文朗读较少，“问答式”提问占据了课堂教学的绝大部分时间；

第二课时的教学，教师定位较低，不能联系文本扎扎实实地进行

语言文字的积累与运用，不能挖掘文本中语言文字的因素，进行更多

的训练。

结合以上情况，主任安排教研组针对中年级阅读教学，上两节示

范课。语文教研组为了第一、二课时能够系统、连贯地向大家展示,

两课时由一人备课、上课。刘玲教师承担了这一教学任务，选取了《云

雀的心愿》向全体语文教师展示了一、二课时的教学。课后，刘玲教

师又围绕“中年级语文教学有效性的研究”开设了专题讲座，最大限

度地帮助听课教师，把握好一、二课时的教学，合理地安排教学任务。

3、教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有

效是教学的主旋律c为了实现轻负担高？率的课堂教学承诺，我们语

文组在开学初就按照教导处的安排，制定计划，安排语文教师的“互

听互评”活动。在同年级的听评活动中，老师们能发挥所长，取长补

短，有效地实施自己的课堂教学。

小学语文教研工作总结篇13

回顾这一学期的工作，有收获，也有感慨……本学期我们语文组

全体老师，坚持“以教研促发展为本”的理念，开展“探寻文本的核

心价值一童话教学”专题研讨活动，服务于学生，服务于教研，扎扎

实实、卓有成效的开展着教研工作，圆满地完成了本学期的教学教研

工作，现总结如下：

一、认真学习理论，教育观念得到更新。

开学初，我们全体语文老师认真研读了《语文课程标准》，了解

了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标

准讨论。之后又学习了《有效教学常规要求》。转变了以下教育观念：

课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”

走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子

科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整

合的目标。认真学习了有效教学的各项要求，明确了目标，掌握了途

径和方法。

二、实现了有效教学课堂具体操作化。

在明确了目标要求，掌握了途径和方法之后，每位教师积极把有

效教学推进课堂实践，做到了课前集体备课，相互研讨，根据学生实

际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案。课堂更是以学生为本,

以提高素质为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺C课

后，及时撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。

三、开展“探寻文本的核心价值一童话教学”专题研讨活动。

以研究课为载体，每两周开展一次“探寻文本的核心价值一童话

教学”专题研讨活动。我们聘请了市教科院黄祖训老师和区语文教研

专家李葆春老师担任指导老师。每次活动都以“探寻文本的核心价值

一童话教学”研究主题。为了保证教研课的质量，每位青年老师在上

教研课前都虚心向师傅请教并进行了试教，课后语文组都即时开展了

研讨，执教老师进行课后说课，全体语文老师每人都畅所欲言、献计

献策，积极参与评课，并能结合平时的教学提出困惑与建议，研讨气

氛浓厚，高质量的教研活动受到黄祖训老师、李葆春老师和唐校长的

好评。

四、注重培养青年教师，在短时间内出成果。

教研组采用“师徒结对”方法，让一批批年轻迅速成长起来：

第一，鼓励青会教师多上研讨课，将自身的哪怕点点滴滴的教改

思路渗透进教学中C本期各位青年教师上了一节童话教学研讨课，参

加了学校青年教师片段教学竞赛和即兴评课比赛，廖静老师在竞赛中

获得一等奖，语文组获得学校团体一等奖。曾娇老师外出学习上的诵

读汇报课获得了老师们的肯定。哪江、邓广平老师上的诵读课获得外

地来参观的领导、老师的好评。期末，各位青年教师又上了1节师徒

结对汇报课，展示了自己的成长和进步。

第二，老教师做好“传帮带”的工作，将自身教学多年的经验毫

不保存地传授给他们。开学初每位师徒都签订了“师徒合同”，期末

评出优秀师徒结对奖。

通过以上举措，廖静、曾娇等一批刚进校没多久的年轻教师担负

起了学校语文教学的重任。她们的一系列公开课均获得了老师们的好

评。

五、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论

文，不断提高自己的素养，更好地为学生赧务。

2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰

富文化底蕴。

3、下学期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课

外阅读活动。

总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤

恳恳工作的成果。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教

师的共同努力下，下学期我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好，争取在各方面取得更大成绩。

小学语文教研工作总结篇14