部编小语五下第六单元(《祖父的园子》)学习任务群教学设计

部编小语五下第六单元（《祖父的园子》）学习任务群教学设计一、课文：《古诗三首》（《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》）核心任务"童趣诗韵"古典诗词吟诵会（以班级为单位举办诗词朗诵展演，邀请家长代表担任评委）子任务与活动设计子任务一：解诗意·绘童趣1.画境猜诗活动-每组选取一首诗制作3幅分镜头简笔画-通过"你画我猜"游戏互猜诗句（如：画赤脚男孩敲冰块猜《稚子弄冰》）-用荧光笔在课文中标注重难点词句（"金盆脱晓冰""腔调信口吹"等）2.古今对话活动-设计采访问题单："假如能穿越，你想问范成大哪些农事问题？""看到敲冰的孩童，你会提醒他注意什么安全事项？"-分组模拟小记者与诗人的对话场景子任务二：悟诗情·品韵律1.情感温度计活动-用不同颜色标注诗句情感：红色=欢乐（如"彩丝穿取当银钲"）蓝色=闲适（如"短笛无腔信口吹"）-制作情感变化折线图展示板2.平仄密码活动-用打击乐器敲出诗句平仄节奏（●=平声○=仄声）示例：童孙未解供耕织（○○●●○○●）-录制"古诗节拍挑战"微视频子任务三：诵经典·展风采1.朗诵门诊室-分组录制初读音频，标注问题："稚子金盆脱晓冰"的"脱"字是否要重读？"也傍桑阴学种瓜"尾音如何处理？-邀请校广播站成员指导气息控制2.沉浸式舞台设计-制作竹篱笆背景板+斗笠道具-设计动作编排：读到"敲成玉磬穿林响"时模拟敲击动作"短笛无腔"处加入口哨拟声二、课文：《祖父的园子》核心任务"记忆藏宝图"童年乐园微纪录片创作（完成3分钟视频作品，包含文本解读与个人故事）子任务与活动设计子任务一：解构乐园密码1.特写镜头分析活动-制作课文事物分布图：用不同符号标注植物（🌻）、昆虫（🐞）、农具（⛏️）-给"胖圆圆""毛嘟嘟"等词语设计卡通形象2.作家滤镜探究-对比删改版与原句：原文：祖父浇菜，我也过来浇...改句：祖父在菜地劳动-用荧光贴纸标注"反复"修辞句（"愿意...就..."）子任务二：拍摄脚本设计1.分镜脚本写作-将课文段落转化为镜头语言：[全景]蝴蝶金黄的翅膀[特写]蚂蚱的玻璃球眼睛-设计转场词："那时的天空，蓝得就像..."2.童年物件采集-布置"老物件展览角"：学生带祖辈的草帽、竹篮等-撰写200字解说卡（仿课文语言风格）子任务三：纪录片制作1.配音工作坊-录制环境音效：模仿蜂鸣声（用吸管吹水）-设计双声道旁白（成人声+童声交替）2.蒙太奇剪辑-将课文场景与真实童年影像交叉剪辑-添加手写体字幕（用书法纸拍摄笔尖特写）三、课文：《梅花魂》核心任务"文化信使"非物质文化遗产推介会（为本地外籍学生设计中华文化体验包）子任务与活动设计子任务一：解码梅花精神1.意象显微镜活动-制作梅花特征卡：物理属性：寒冬开放/五瓣文化属性：傲骨/高洁-对比不同文学作品的梅花描写（陆游vs毛泽东）2.传家宝探秘-仿写家族传承故事：模板：每当______，爷爷总会拿出______，说______-举办"传家宝故事接龙"（每人续写2句话）子任务二：设计文化体验包1.嗅觉记忆库-制作香料标本袋：梅花香囊+檀木片+墨锭-撰写感官描写指南："如何向外宾描述墨香？"2.汉字纹样工坊-设计"梅"字演变卡片（甲骨文→篆书）-用梅枝拼汉字（实物操作拍照）-制作蜡染梅花纹样手帕子任务三：跨文化解说1.双语境剧本-编写情景对话：外宾问："为什么中国人喜欢梅花？"用课文语句转化回答："它是最有品格..."→"Itrepresentsmoralintegrity"2.文化桥梁测试-设计文化选择题："赠送梅花画作适合哪种场合？"A.婚礼B.毕业礼C.商业签约-制作答案解析手册四、课文：《月是故乡明》核心任务"乡愁解码器"情感博物馆策展项目（在学校走廊布置实体展览空间）子任务与活动设计子任务一：绘制乡愁地图1.地理坐标追踪-绘制作者足迹地图：用不同颜色标出故乡/济南/北京/欧洲等地-制作月相变化转盘（对应各地见月情景）2.感官记忆瓶-收集代表乡愁的实物：沙瓶（沙漠月夜）鹅卵石（故乡溪流）-撰写五感描写标签（触感/声音等）子任务二：策展设计1.互动装置创作-"月相心情灯"：触摸不同区域显示相应文本（示例：触摸满月区显示"月是故乡明"）-"乡音电话亭"：录制方言版课文片段2.解说词打磨-将课文改写为展品说明：原文：我的小月亮，我永远忘不掉你！改写：这件展品承载着作者对故土月色的永恒眷恋-举办"最美解说词"评选子任务三：观展任务单1.线索解密游戏-设计填字谜题：横向：作者在____见到的月亮最大（沙漠）纵向：季老故乡的月份牌（苇坑）-隐藏答案在展板边缘2.情感测量仪-设置情绪贴纸墙：观展后选择"惆怅/温暖/思念"等标签-统计生成乡愁情感云图教学实施建议：1.过程性评价：-使用"任务护照"盖章制度（每个子任务完成获得特色印章）-设置"语文要素达成卡"（随堂记录修辞手法运用等）2.技术支持：-建立班级播客平台上传朗诵