2025年春八年级下册人教版语文 19《登勃朗峰》说课稿

19登勃朗峰说课稿一、说教材《登勃朗峰》属于部编版八年级下册第五单元的一篇自读课文，该单元所选课文都是游记，人文主题是自然风光，人与自然相遇所悟。通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。本篇课文主要写马克·吐温攀登勃朗峰途中所遇到的奇美山景和奇人奇事，是一篇写景叙事相结合的文章，作者运用优美幽默的语言，多种修辞手法，详略得当，抒发了对自然的热爱，也体现出作者积极向上的生活态度。构思新颖，视角独特。二、说学情八年级学生对游记这一文体的基本知识有所了解，并且通过前面两篇教读课文的学习，学生对游记的认识更深一步，应能自主学习。虽然学生们没有见过勃朗峰，但是通过作者的介绍，以及欣赏勃朗峰壮美的图片，学生在感官上都受到了强烈的冲击，激发了学习的兴趣。同时，八年级学生有一定的思维能力，重在点拨，体会作者的人生态度。三、教学目标《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程目标中要求学习优秀的文学作品时，应关注言语形式和情感表达两个方面的内容。在游记类作品中，言语形式集中表现为对游踪和胜景的描绘，情感表达则集中表现为游记中的情思。因此我的教学目标设计如下：文化自信：体会学习作者的态度和精神，善于观察事物，激发探求未知世界的兴趣。语言运用：整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。品味作者所运用的多种修辞方法和优美又幽默的语言。思维能力：体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致，品味“马克·吐温式的幽默”。审美创造：感受文章独特的写作视角，理解作者的情怀，领会作者的生活态度。四、说教学方法1.朗读法。2.品味点拨法。3.合作探究法。五、说教学过程（一）新课导入要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克·吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。（二）作者简介马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克·吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。（三）文本链接勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。（四）整体感知1.速读课文，整体感知课文内容。填表格方式所见所遇感慨上山徒步登山(1－6)勃朗峰美丽景色惊叹美好联想下山雇车旅行(7－11)幽默风趣的“车夫之王”幸运轻松愉快2.找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。明确：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆。可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。（五）课文精读1.作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？见课文第1段，采用了对比的写法。因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。2.作者怎样描绘勃朗峰的？（1）远望勃朗峰：穹山顶呈V字形，耸入蓝天，巍峨壮观；（2）登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。（3）逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡(仙境)。3.作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么？抒发了怎样的感慨？作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。4.下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。5.细读课文，体会课文的语言特点。（1）“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。（2）“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。（3）“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。（4）“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。”生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。（六）文章主旨本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒发了对奇山异景的赞美之情。（七）写作特点1.全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。2.作者笔法多变。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。3.文中语言优美又不乏幽默风趣。马克·吐温是语言大师。即使本篇文章是篇游记散文，也体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶见几堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状；而所选的喻体都来自生活，以小喻大，不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。说板书设计板书设计以简洁直观为主，提取课文中的关键词。紧扣教学内容，突出教学重点。直观的呈现出完整的内容体系，启迪学生思维，帮助学生理清课文思路，了解文章的结构及主要内容，加深对课文内容的理解和记忆。eq\a\vs4