2025年春八年级下册人教版语文 11《核舟记》导学案（学生版）_第1页
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文档简介

PAGE1PAGE11核舟记导学案（学生版）学习目标文化自信：了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。语言运用：熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。思维能力：抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序，重点学习本文有条不紊的说明顺序。审美创造：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养健康的审美情趣。

一、课前预习1.给下列加横线的字注音：罔（）膝（）褶（）髻（）倚（）戌（）篆（）八分有（）奇（）诎右臂支船（）2.解释通假字（1）左手倚一衡木（）（2）盖简桃核修狭者为之（）（3）诎右臂支船（）（4）虞山王毅叔远甫刻（）（5）舟首尾长约八分有奇（）3.一词多义（1）端东坡右手执卷端（）其人视端容寂（）（2）奇明有奇巧人（）舟首尾长约八分有奇（）（3）为盖简桃核修狭者为之（）中轩敞者为舱（）二、朗读课文，整体把握。1.这篇文章的主题是什么？2.结合注释，翻译课文。3.理清文章的结构，课文是按什么顺序写的？三、合作探究1.第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？2.从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？3.从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？4.窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？6.你从第3、5段中的哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？7.文中最后一段运用哪些说明方法？有什么作用？8.从全文看该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？9.在第6段中作者为什么要对船上的事物进行不厌其烦的点数和说明？四、布置习题：1.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍。2.根据课文默写：（1）点明核舟主题的句子是。（2）第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“”(从第一段文字中找)的精湛技艺。（3）点明全文中心的句子是：。（4）最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：。3.解释词语，翻译句子：（1）有奇巧人()（2）因势象形()（3）尝贻余核舟一（）（）（4）盖大苏泛赤壁云（）（5）高可二黍许()（）（6）神情与苏、黄不属()（7）中峨冠而多髯者（）（8）钩画了了()（9）其两膝相比者（）（）（10）珠可历历数也()（11）盖简桃核修狭者为之（）（12）佛印绝类弥勒（）（13）罔不因势象形，各具情态。（）（14）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

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