2023三年级数学上册 一 混合运算练习一说课稿 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算练习一说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为三年级数学上册《混合运算练习》部分，主要内容包括：1.加法和减法混合运算；2.乘法和除法混合运算；3.加、减、乘、除四则混合运算。通过练习题的形式，帮助学生巩固四则运算的顺序，提高计算能力。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，通过混合运算练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，增强学生数学运算的规范性和准确性，培养良好的数学学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握四则混合运算的顺序；2.能够正确进行混合运算的计算。

难点：1.复杂混合运算中运算顺序的判断；2.在计算过程中避免错误。

解决办法：

1.通过实例讲解和练习，帮助学生理解四则混合运算的顺序，强化记忆。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力。

3.引导学生使用画图、列式等方法辅助计算，提高运算的准确性。

4.针对难点，采用小组讨论、同伴互助等方式，让学生在合作中解决问题。

5.定期进行错题分析，帮助学生总结错误原因，提高解题技巧。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合实例讲解，通过直观演示和互动问答，帮助学生理解混合运算的规则；运用讨论法，鼓励学生分组讨论解决运算难题，培养合作学习意识。

2.教学手段：利用多媒体课件展示运算步骤，清晰直观；使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度；通过实物操作或教具演示，增强学生对运算顺序的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习混合运算的相关概念和例子”。

设计预习问题：围绕混合运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何判断混合运算中的运算顺序？请举例说明”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过班级微信群收集预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解混合运算的基本概念和规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我在思考如何将一个复杂的混合运算分解成几个简单的步骤”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作思维导图展示运算顺序。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学故事，引出混合运算课题，激发学生的学习兴趣，如“小明在购买文具时遇到了混合运算的问题”。

讲解知识点：详细讲解混合运算的顺序和规则，结合实例帮助学生理解，如“先乘除后加减”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决预习中提出的问题，如“请小组讨论并解决以下混合运算问题：24+6×3-9”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么我们要先做乘除法？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验运算顺序的应用，如“通过小组合作，我们找到了解决这个问题的方法”。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果遇到括号，我们应该先计算哪一部分？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解混合运算的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握混合运算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据混合运算课题，布置适量的课后作业，如“请完成以下混合运算练习题：18÷3+5×2-6”。

提供拓展资源：提供与混合运算相关的拓展资源，如“推荐一本关于数学运算技巧的书籍，帮助同学们进一步学习”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“在批改作业时，我注意到有些同学在处理带括号的运算时出现了错误，我们可以在下节课上一起讨论这个问题”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如“我决定利用课外时间阅读推荐的书籍，学习更多的运算技巧”。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到自己在解决复杂混合运算时需要更加细心，避免计算错误”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的混合运算知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，以下是对本节课《混合运算练习》学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握情况

（1）学生能够正确判断混合运算中运算的先后顺序，如先乘除后加减。

（2）学生能够熟练运用括号改变运算顺序，解决复杂的混合运算问题。

（3）学生能够将实际问题转化为数学表达式，并运用混合运算进行计算。

2.能力提升情况

本节课的学习有助于提高学生的以下能力：

（1）逻辑思维能力：混合运算的学习需要学生具备较强的逻辑思维能力，通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

（2）问题解决能力：学生在解决实际问题过程中，需要运用混合运算进行计算，这有助于提高学生的问题解决能力。

（3）团队合作能力：在小组讨论活动中，学生需要共同合作解决问题，这有助于培养学生的团队合作能力。

3.学习兴趣激发

本节课通过实例讲解、课堂活动和拓展学习，激发了学生的学习兴趣，具体表现在以下方面：

（1）学生对混合运算产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

（2）学生在课堂活动中表现出积极参与的态度，课堂气氛活跃。

（3）学生在课后能够主动进行拓展学习，提高自己的运算能力。

4.学习习惯养成

本节课的学习有助于学生养成良好的学习习惯，具体表现在以下方面：

（1）学生能够认真听讲，积极思考，养成良好的学习态度。

（2）学生在完成作业和拓展学习过程中，能够自律、自觉，提高学习效率。

（3）学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，提高解决问题的能力。

5.学习成果展示

（1）学生能够熟练运用混合运算解决实际问题，如计算购物小票、计算行程等。

（2）学生在小组讨论活动中，能够清晰、准确地表达自己的观点，展示自己的思考过程。

（3）学生在拓展学习中，能够发现新的问题，提出新的解决方案。

6.学习反馈

（1）学生认为本节课的教学内容实用性强，有助于提高自己的运算能力。

（2）学生认为本节课的教学方法灵活多样，能够激发自己的学习兴趣。

（3）学生认为本节课的教学效果显著，提高了自己的数学素养。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，心里既有成就感也有点小遗憾。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量用了一些实例和故事来引入混合运算的概念，这样一来，孩子们听起来不那么枯燥了。我记得有个小家伙，以前对数学特别没兴趣，今天他居然在课堂上主动提问，还给我讲了他自己解决的一个问题，我真心为他感到高兴。不过，我注意到有些孩子还是对运算顺序的理解不够清晰，这就需要在今后的教学中加强这方面的练习和讲解。

至于教学策略，我觉得我做得还可以。我尽量让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来，不管是通过小组讨论还是个人展示，都让他们有机会表达自己的想法。但是，我发现有些孩子虽然参与了，但回答问题的时候还是不够自信，这可能是因为他们对知识点掌握得不够牢固。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些巩固练习，帮助他们加强记忆。

说到教学效果，我觉得还是有挺多收获的。孩子们对混合运算的理解有了明显提高，不少孩子能够独立完成一些比较复杂的计算题了。他们的计算速度也有所提升，这在今后的学习中是非常有用的。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子在做题时容易出错，特别是在处理带括号的运算时。这说明我在讲解和练习时还需要更加细致，帮助他们建立正确的计算思维。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我打算在今后的教学中，更多地采用分层教学的方法，针对不同学生的学习情况，设计不同的练习题。对于基础薄弱的孩子，我会多做一些基础练习，逐步提高他们的计算能力；对于基础较好的孩子，我会挑战他们解决一些更有难度的问题，提高他们的思维能力。

其次，我会在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛、抢答游戏等，以此来提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也会鼓励孩子们在课堂上多发言，不怕犯错，勇敢地表达自己的想法。

最后，我会在课后及时批改作业，针对孩子们的错误进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。我相信，通过这些努力，孩子们在数学学习上会