《第1课 让绿色永驻 2 倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

《第1课让绿色永驻2倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第1课让绿色永驻2倡导绿色生活》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生环保意识、创新思维和实践能力。通过学习绿色生活知识，学生能够认识到环境保护的重要性，提升节约资源、减少污染的环保行为，同时激发学生参与环保实践的热情，培养其创新解决问题的能力，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解绿色生活的概念，掌握绿色消费、节能减排等基本环保知识。

②引导学生分析日常生活中存在的浪费资源、污染环境的现象，并思考如何改进。

③培养学生制定个人和家庭绿色生活计划的实践能力。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的环保观念，认识到环境保护与每个人的生活紧密相关。

②引导学生将环保理念转化为实际行动，形成可持续的绿色生活习惯。

③激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的环保建议和解决方案，克服实际操作中的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教鞭。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学资源库。

3.信息化资源：环保相关的图片、视频资料、环保法律法规文本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于绿色生活的纪录片，并记录下两个他们认为重要的环保行为。

设计预习问题：围绕“绿色生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中有哪些浪费资源的行为？你有什么想法可以减少这些浪费？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色生活相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何减少家庭的用水量。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作一个小册子，记录他们的想法和发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解绿色生活课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保公益广告或讲述环保英雄的故事，引出“绿色生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绿色消费、节能减排等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何选择环保标志的产品。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绿色生活的技能。如，让学生扮演不同的角色，讨论如何减少一次性用品的使用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何减少食物浪费。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绿色知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色生活知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绿色生活技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绿色生活知识点，掌握绿色生活的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绿色生活”课题，布置适量的课后作业，如设计一个家庭的绿色生活计划。

提供拓展资源：提供与绿色生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于可持续发展的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以给予学生具体的改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以尝试在自己的生活中实践绿色生活计划。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己的心得体会，分享给同学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绿色生活知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《第1课让绿色永驻2倡导绿色生活》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.环保意识显著提高

2.绿色生活习惯逐渐养成

学生在课堂活动中学习到了许多绿色生活的技巧和方法，如使用环保袋、减少一次性用品的使用、合理规划出行等。这些技巧和方法逐渐融入到学生的日常生活中，形成了良好的绿色生活习惯。

3.创新思维和实践能力得到锻炼

本节课设计了多种实践活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在实践中锻炼创新思维和实践能力。学生在活动中积极思考，提出独特的环保建议和解决方案，如设计环保海报、编写环保剧本等。

4.团队合作意识和沟通能力增强

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在沟通中表达自己的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.社会责任感得到提升

6.学习兴趣和自主学习能力提高

本节课通过多媒体、实践活动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。学生在自主探索、合作学习的过程中，学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。

7.知识体系得到完善

本节课涉及到的绿色生活知识，如绿色消费、节能减排、垃圾分类等，有助于学生构建完整的环保知识体系。学生能够将这些知识应用于实际生活，提高环保素养。

8.跨学科知识融合

本节课将环保知识与语文、数学、科学等学科相结合，让学生在跨学科学习中提高综合素质。学生在学习过程中，不仅掌握了环保知识，还锻炼了其他学科的能力。

9.家长和社会认可度高

学生在课堂上学习到的绿色生活知识和技能，得到了家长和社会的认可。家长看到孩子的改变，更加支持学校开展环保教育；社会也对学校在培养学生环保意识方面的努力给予肯定。板书设计1.本文重点知识点：

①绿色生活的定义与意义

②绿色消费的原则

③节能减排的具体措施

④垃圾分类的方法与重要性

2.关键词：

①绿色生活

②节能减排

③垃圾分类

④可持续发展

3.重点句子：

①“绿色生活是一种可持续的生活方式，它倡导我们在日常生活中减少浪费，保护环境。”

②“节能减排是减少能源消耗和减少污染物排放的重要措施。”

③“垃圾分类有助于资源的回收利用，减少环境污染。”

④“倡导绿色生活，共建美好家园。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《第1课让绿色永驻2倡导绿色生活》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在活动中积极参与，讨论热烈，表现出了很高的学习兴趣。特别是角色扮演环节，学生们能够设身处地地思考环保问题，提出了很多有创意的解决方案。

1.教学方法反思：

我发现，小组讨论这种教学方法能够激发学生的思考，让他们在交流中碰撞出新的火花。但是，在组织小组讨论时，我也发现了一些问题。比如，部分学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.教学策略反思：

在讲解知识点时，我尽量结合实际生活中的例子，让学生更容易理解。比如，在讲解节能减排时，我提到了家庭用电的节约方法，学生们都表示很实用。但是，我也意识到，有些知识点可能过于抽象，学生理解起来有难度。因此，我会在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，让学生在实践中学习。

3.教学管理反思：

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，个别学生可能会分心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白上课的重要性。

1.教学效果评价：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了很大的进步。他们对绿色生活有了更深入的了解，学会了如何在日常生活中践行环保。

2.学生收获与进步：

学生们通过这节课，不仅掌握了绿色生活的相关知识，还学会了如何将环保理念融入到日常生活中。他们能够主动发现生活中的浪费现象，并提出改进建议。这种积极的态度让我感到非常欣慰。

3.改进措施与建议：

虽然