陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第3框 交往伴一生一生在交往说课稿 鲁人版六三制

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第3框交往伴一生，一生在交往说课稿鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容陕西省石泉县八年级道德与法治上册，第二单元“学会交往天地宽”，第3课“掌握交往的艺术”，第3框“交往伴一生，一生在交往”。本节课主要围绕人际交往的重要性，引导学生了解交往的艺术，培养学生的交往能力和人际沟通技巧。二、核心素养目标1.提升学生的道德素养，培养正确的交往观念，认识到人际交往对于个人成长和社会发展的重要性。

2.增强学生的法治意识，了解交往中的法律规范，学会在法律框架内进行人际交往。

3.培养学生的沟通能力，通过实践活动，使学生学会倾听、表达、合作与协调，提高交往技能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的社交经验，对人际交往有初步的认识。他们可能已经了解到友谊、合作、尊重等基本交往原则，但对其背后的深层次意义和交往技巧的掌握还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对人际交往话题有较高的兴趣，因为他们正处于青春期，社交需求强烈，渴望获得同伴的认可。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能存在学习风格上的差异，有的学生偏好通过实践学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习交往的艺术时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确处理与同学、老师、家长之间的矛盾和冲突；二是如何在尊重他人的基础上表达自己的观点；三是如何在复杂的社交环境中保持自己的独立性和个性。此外，部分学生可能由于性格内向或社交经验不足，难以在课堂上积极参与讨论和实践，需要教师给予特别的关注和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解交往的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验，探讨交往中的难题。

3.案例分析法：选取典型的交往案例，引导学生分析问题，学习解决人际交往问题的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示交往技巧的图片和视频，增强直观性。

2.角色扮演：通过模拟情境，让学生亲身体验不同的交往场景，提高实践能力。

3.在线互动平台：运用网络教学平台，开展在线讨论和交流，拓宽学习空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为人际交往在日常生活中有多重要？有没有遇到过交往中的困难？”

-展示一些关于人际交往的图片或视频片段，如朋友间的互动、团队合作场景等，让学生初步感受人际交往的魅力或特点。

-简短介绍人际交往的基本概念和重要性，强调其在个人成长和社会生活中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素，如沟通、倾听、尊重等。

-详细介绍人际交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如交往的三个层面：情感、信息和关系。

-通过实例或案例，如有效的沟通技巧、倾听的重要性等，让学生更好地理解人际交往的实际应用或作用。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人际交往案例进行分析，如职场沟通、家庭关系、团队合作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的问题或主题进行深入讨论，如如何处理冲突、建立友谊等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人际交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际交往的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学技巧。

7.课后作业布置与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，并应用于实际生活。

过程：

-布置课后作业，要求学生结合自身经历，写一篇关于人际交往中遇到的挑战及应对方法的短文。

-鼓励学生在课后反思自己的交往方式，思考如何改进，并尝试在日常生活中实践新学到的交往技巧。

-课后收集作业，进行个别辅导，帮助学生巩固学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人际交往心理学书籍：《人际交往心理学》作者：[美]戴维·迈尔斯，该书从心理学的角度分析了人际交往的各个方面，有助于学生深入理解人际交往的原理。

-人际交往案例集：《人际交往案例分析集》作者：[中]李明，书中收录了多个真实的人际交往案例，为学生提供了丰富的实践素材。

-人际交往视频资源：如TED演讲、公开课等，这些视频通常由专业人士讲解人际交往的技巧和方法，能够激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读上述心理学书籍和案例集，通过阅读了解人际交往的深层心理机制和实际案例，增强理论知识的积累。

-观看教育视频：推荐学生观看TED演讲和相关公开课视频，通过视觉和听觉的结合，提高学习效果，同时了解国际上的交往理念。

-参加社会实践：鼓励学生参加学校或社区组织的交流活动，如志愿者服务、社团活动等，将所学知识应用于实际，提高人际交往能力。

-家庭互动：建议学生在家庭中尝试运用新学到的交往技巧，与家人进行积极的沟通，观察效果，并从中学习调整。

-模拟角色扮演：可以组织学生进行角色扮演活动，模拟职场、校园等不同场景下的交往互动，通过模拟练习提高实际交往能力。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己的人际交往经历，反思其中的得失，逐渐培养良好的交往习惯。

-社交技能培训：如果有条件，可以推荐学生参加社交技能培训课程，通过专业的指导，系统地提升交往技巧。

-网络交流平台：引导学生合理利用网络交流平台，如社交媒体、论坛等，进行健康、积极的网络交往，同时注意网络礼仪和网络安全。七、教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于“学会交往天地宽”这节课的教学反思与改进计划。在这节课中，我们探讨了人际交往的重要性和交往的艺术，我希望通过以下反思和改进，使我们的教学更加有效。

首先，我觉得导入新课的方式可以更加多样化。在这次教学中，我主要通过提问和展示图片视频来引入主题，但我觉得可以尝试引入一些更贴近学生生活的元素，比如邀请一位在人际交往方面有丰富经验的同学来分享自己的故事，或者让学生们自己讲述他们在交往中遇到的趣事和难题，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在轻松的氛围中更好地投入到学习中去。

其次，我对基础知识讲解的部分进行了一些调整。我发现有些学生对于人际交往的基本概念和原理理解不够深入，所以我增加了实例分析和小组讨论的环节。学生们通过分析案例和小组讨论，对人际交往的理解有了很大的提升。但我注意到，有些学生在小组讨论中较为被动，不太愿意发表自己的看法。因此，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，鼓励每个学生都积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

在案例分析环节，我选择了一些与学生生活较为贴近的案例，但发现有些学生对于案例的分析还不够深入，他们更多地停留在表面现象的描述上，而忽略了案例背后的深层次原因。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些分析案例的指导，比如引导他们从心理、社会、文化等多个角度去思考问题。

小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中，往往只关注自己的观点，而忽略了倾听他人的意见。这导致讨论效果并不理想。因此，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的倾听能力，通过角色扮演、辩论等形式，让他们学会尊重他人，倾听不同的声音。

课堂展示与点评环节，我发现部分学生的展示不够自信，表达不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前帮助学生准备展示内容，提供展示技巧的指导，并鼓励他们在同学面前大胆展示自己。

最后，课堂小结和课后作业部分，我发现有些学生对于人际交往的认识还不够深刻，课后作业的完成情况也参差不齐。为了提高学生的学习效果，我打算在未来的教学中，设计一些更有针对性的课后作业，比如让学生撰写关于人际交往的个人感悟，或者分析身边人际交往现象的文章，以此来巩固和深化他们的学习成果。八、板书设计①人际交往的重要性

-人际交往的定义

-人际交往的意义

-人际交往对个人成长的影响

②人际交往的基本原则

-尊重他人

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