2024秋九年级物理上册 第13章 探究简单电路13.4 探究串、并联电路中的电流说课稿（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.4探究串、并联电路中的电流说课稿（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.4探究串、并联电路中的电流说课稿（新版）粤教沪版设计思路本课设计思路紧密围绕“探究串、并联电路中的电流”这一核心，结合粤教沪版九年级物理上册教材，以实验为基础，引导学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解串并联电路电流的规律。教学活动注重学生的动手实践和思维发展，通过分组实验，培养学生的合作精神和探究能力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究串并联电路中电流的规律，提升观察、分析、推理等科学思维；增强合作意识，在小组实验中学会分工合作，培养团队协作精神；树立安全意识，了解电路实验的基本安全规则，确保实验操作安全；激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养科学探究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基本的电路知识，了解电路的组成和电路元件的作用，能够识别简单的电路图。同时，学生对电流、电压等基本物理量的概念有所认识，具备初步的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验通常具有较高的兴趣，乐于通过动手操作来验证理论知识。学生的学习能力方面，部分学生能够迅速掌握实验步骤，但部分学生可能对电路图的理解和实验操作存在困难。学习风格上，学生中既有偏动手操作型，也有偏理论分析型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究串并联电路中的电流时，可能会遇到以下困难：一是电路图的阅读和理解，二是实验过程中电流表的正确使用和读数，三是串并联电路电流规律的抽象理解和应用。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和方法来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生理解串并联电路电流的基本原理。

2.通过小组合作实验，让学生动手操作，观察并记录电流变化，培养实践能力。

3.利用多媒体教学，展示电路图和实验过程，提高学生对抽象概念的直观理解。

4.设计问题引导讨论，促进学生深入思考电路规律，提升分析问题、解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了电路的基本组成和电流、电压的概念。今天，我们将一起探究串并联电路中的电流规律。请同学们回忆一下，什么是串联电路？什么是并联电路？

（学生）串联电路是指电流只有一条路径可以流通，而并联电路是指电流有多条路径可以流通。

（教师）很好，接下来我们就通过实验来探究这两种电路中电流的特点。

二、实验探究

1.实验准备

（教师）首先，我们需要准备一些实验器材：电源、开关、灯泡、电流表、导线等。请同学们按照实验步骤，将电路连接好。

2.实验步骤

（教师）现在，我们来进行实验。首先，请同学们将一个灯泡接入电路，观察电流表的读数。然后，我们再依次接入第二个、第三个灯泡，观察电流表的变化。

（学生）按照老师的指导，我们完成了实验。发现当灯泡串联时，电流表的读数逐渐减小。

（教师）很好，这是串联电路的特点。接下来，我们再进行并联电路的实验。

（学生）在老师的指导下，我们完成了并联电路的实验。发现当灯泡并联时，电流表的读数保持不变。

（教师）这说明并联电路中，电流在各支路中分流，但总电流等于各支路电流之和。

3.实验分析

（教师）通过实验，我们得出了串联电路和并联电路中电流的规律。请同学们思考一下，这些规律在实际生活中有哪些应用？

（学生）我们可以用串联电路来控制电流的大小，比如家庭中的照明电路；而并联电路可以增加电路的容量，比如家庭中的插座。

三、课堂讨论

1.串联电路和并联电路的区别

（教师）同学们，刚才我们讨论了串联电路和并联电路的特点。那么，它们之间有哪些区别呢？

（学生）串联电路中，电流只有一条路径可以流通；而并联电路中，电流有多条路径可以流通。

（教师）很好，这就是它们之间的主要区别。

2.电流规律的运用

（教师）接下来，请同学们结合实际生活，谈谈电流规律在生活中的应用。

（学生）我们可以用串联电路来控制电流的大小，比如家庭中的照明电路；而并联电路可以增加电路的容量，比如家庭中的插座。

四、课堂小结

1.串联电路和并联电路的特点

（教师）今天，我们学习了串联电路和并联电路的特点。串联电路中，电流只有一条路径可以流通；而并联电路中，电流有多条路径可以流通。

2.电流规律的运用

（教师）此外，我们还学习了电流规律在生活中的应用。我们可以用串联电路来控制电流的大小，比如家庭中的照明电路；而并联电路可以增加电路的容量，比如家庭中的插座。

3.课后作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

（1）回顾本节课所学内容，总结串联电路和并联电路的特点；

（2）思考电流规律在生活中的应用，并举例说明；

（3）预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

五、教学反思

1.教学效果

（教师）本节课通过实验探究、课堂讨论等方式，让学生了解了串联电路和并联电路的特点，掌握了电流规律。从学生的课堂表现来看，大部分同学能够积极参与，认真思考，教学效果较好。

2.教学改进

（教师）在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。同时，结合实际生活，引导学生思考物理知识的应用，提高学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路原理图库：提供多种电路原理图，包括串联和并联电路的示例，帮助学生更好地理解电路结构。

-电路实验视频：收集一系列电路实验视频，展示电流表的使用、电路连接和电流测量的过程。

-电路设计软件：介绍一些电路设计软件，如Multisim、LTspice等，学生可以模拟电路，观察电流变化。

-电路故障诊断指南：提供电路故障诊断的基本方法，帮助学生学会分析电路问题并找到解决方案。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计简单的串联和并联电路，并使用电流表测量电流，验证电路规律。

-鼓励学生利用电路设计软件模拟不同电路的电流分布，加深对电路规律的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在实验中发现的问题和解决方法，促进知识交流。

-引导学生查阅相关资料，了解电路在日常生活和工业中的应用，如家庭电路、汽车电路等。

-设计一个电路制作项目，让学生动手制作一个简单的电路，如报警器、节能灯等，提高学生的实践能力。

-安排学生参观电子实验室或科技馆，实地观察电路的应用，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与电路设计竞赛，培养学生的创新思维和团队合作能力。

-提供一些电路实验的拓展题目，如测量不同电阻值对电路电流的影响、设计一个简单的电路保护装置等，让学生在课后继续探索电路的奥秘。

-引导学生关注电路安全知识，了解电路故障可能带来的危害，提高安全意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-串联电路：电流只有一条路径流通，各元件电流相等。

-并联电路：电流有多条路径流通，干路电流等于各支路电流之和。

-电流表的使用：正确连接电流表，读取电流值。

②本文重点词：

-串联

-并联

-干路

-支路

-电流表

③本文重点句：

-串联电路中，电流在各元件中相等。

-并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

-电流表应串联在电路中，与被测元件同方向连接。教学反思与总结教学反思：

今天上了关于串并联电路电流规律的课，总体来说，我觉得这节课还是比较成功的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过实验演示、小组讨论、问题引导等，让学生在动手实践中理解知识。但是，我也发现了一些不足之处。

首先，我觉得在实验环节，部分学生对于电流表的正确使用还不够熟练，有的学生在读取电流值时出现了偏差。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对实验操作的指导，确保每个学生都能掌握实验技能。

其次，我在课堂讨论环节发现，有些学生对电路图的理解不够深入，导致在分析电路时出现困惑。对此，我应该在课前提供更多的电路图示例，让学生在课前预习时就对电路图有基本的认识。

在教学管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，这可能是因为他们对物理学科的兴趣不够浓厚。因此，我计划在今后的教学中，通过引入更多与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对串并联电路的电流规律有了更深入的理解；在技能方面，学会了使用电流表测量电流；在情感态度方面，表现出了对物理实验的兴趣。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在实验操作中存在错误，这说明我在实验指导方面还需要加强。此外，学生的课堂参与度有待提高，这可能是因为