2024年高考化学 实验全突破 专题17 综合性实验题说课稿

2024年高考化学实验全突破专题17综合性实验题说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年高考化学实验全突破专题17综合性实验题

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过综合性实验题的解析，使学生能够运用实验原理和方法分析实际问题。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生通过实验数据分析得出结论，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的化学实验操作技能，通过实验操作的练习，使学生能够规范、准确地进行实验操作。

4.增强学生的化学知识迁移能力，使学生能够在不同情境下灵活运用所学知识解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高三阶段之前，已经学习了基础的化学实验知识和技能，包括基本的实验操作、实验原理以及简单的数据分析方法。他们对化学实验的基本概念和实验步骤有一定的了解，能够进行简单的实验操作和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对即将到来的高考充满期待，因此对化学实验的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在面对综合性实验题时，可能会表现出不同的学习风格。有的学生偏好通过实验操作来理解知识，而有的学生则更倾向于通过理论分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习综合性实验题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是实验原理的深入理解，特别是在涉及复杂反应机理的实验中；二是实验数据的准确分析和处理，需要学生具备良好的数据分析能力；三是实验操作的规范性，尤其是在实验技能要求较高的实验中，学生需要克服操作上的不熟练。此外，学生在面对实验失败时，可能缺乏解决问题的策略和信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年高考化学实验全突破》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实验图片、流程图、实验视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和学习兴趣。

3.实验器材：根据实验内容准备必要的实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验操作方便。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组与化学实验相关的图片，引导学生思考实验在化学学习中的重要性，提出问题：“实验在化学学习中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的实验基本操作和数据分析方法，引导学生回忆并复习相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解综合性实验题的解题思路和方法，包括实验原理、实验步骤、数据分析等。

-举例说明：通过具体的实验案例，如酸碱滴定实验、氧化还原反应实验等，展示如何运用所学知识解决实际问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对案例中的问题进行探讨，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道综合性实验题，通过实际操作加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的疑问进行解答，及时纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调综合性实验题解题的关键点和注意事项。

-引导学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了实验题的解题方法，对实验知识有了更深入的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的几道综合性实验题，巩固所学知识。

-提醒学生：在完成作业过程中，遇到困难可以查阅教材或与同学讨论，培养自主学习能力。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节

-展示实验图片，提问：“实验在化学学习中扮演着怎样的角色？”

-回顾实验基本操作和数据分析方法。

2.新课呈现环节

-讲解综合性实验题的解题思路和方法。

-通过具体案例展示如何运用所学知识解决实际问题。

-组织小组讨论，探讨案例中的问题。

3.巩固练习环节

-让学生独立完成几道综合性实验题。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，纠正错误。

4.课堂总结环节

-总结本节课所学内容，强调解题关键点和注意事项。

-引导学生反思学习成果。

5.作业布置环节

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-提醒学生查阅教材或与同学讨论，培养自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.实验技能的提升：学生在课堂上的实验操作练习和课后作业中，将熟练掌握实验基本操作，提高实验技能，能够独立完成实验，并准确记录和分析实验数据。

2.知识点的深化理解：学生对化学实验原理、实验步骤和数据分析方法的理解将得到深化。特别是在综合性实验题的解析中，学生能够运用所学知识解决实际问题，增强了对化学知识的整体把握。

3.解决问题的能力增强：学生在面对综合性实验题时，能够运用多方面的知识，如化学方程式、反应原理、实验技巧等，综合分析问题，提出合理的解决方案。

4.学习方法的优化：学生通过本节课的学习，将学会如何通过实验来验证理论，如何从实验数据中提取信息，如何设计实验方案等，优化了学习方法。

5.团队合作意识的培养：在小组讨论和实验操作中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这将有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。

6.科学思维能力的提高：学生在分析实验现象、解释实验结果的过程中，将学会运用科学思维，如逻辑推理、批判性思维等，提高科学思维能力。

7.学习自信心的增强：通过成功完成实验和解决实验题，学生将对自己的能力有更高的认识，增强学习自信心，激发进一步学习的动力。

8.对化学实验的兴趣提高：学生在课堂上亲自动手实验，亲身体验实验的乐趣，将对化学实验产生更浓厚的兴趣，激发对化学学科的热爱。

9.适应高考要求的准备：本节课的内容和形式与高考化学实验题的要求相吻合，学生通过学习，将更好地适应高考的考查方式，提高应试能力。

10.终身学习的习惯养成：通过本节课的学习，学生将养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、自主探究等，为终身学习打下坚实基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解综合性实验题时，我们可以尝试引入更多贴近实际生活的案例，让学生在熟悉的环境中理解抽象的化学原理，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将复杂的实验过程和原理以更加直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：在实验操作环节，部分学生存在操作不规范的问题，这可能会影响实验结果的准确性。

2.学生对实验原理理解不深入：有些学生在面对综合性实验题时，对实验原理的理解不够深入，导致解题时遇到困难。

3.课堂互动不足：虽然我们尝试了小组讨论，但发现课堂互动还不够充分，有些学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：针对学生实验操作不规范的问题，我们可以定期组织实验操作培训，让学生在老师的指导下反复练习，确保操作规范。

2.深化实验原理讲解：对于实验原理理解不深入的学生，我们可以通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助他们更好地理解实验原理，提高解题能力。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我们可以设计更多互动环节，如提问、抢答等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

4.优化教学评价：在评价学生时，不仅要关注他们的实验操作和理论知识，还要关注他们的团队合作能力和问题解决能力，以全面评价学生的学习效果。

5.引入校企合作：与相关企业合作，让学生有机会参与到实际的化学实验项目中，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。八、板书设计①综合性实验题解题思路

-实验原理

-实验步骤

-数据分析

-结果解释

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