《第二单元 信息的存储与管理 6 管理端午节信息》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

《第二单元信息的存储与管理6管理端午节信息》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册一、设计思路

本节课以《第二单元信息的存储与管理6管理端午节信息》为主题，旨在通过实际操作，让学生掌握信息分类、整理和存储的方法。结合南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册教材，设计了一系列实践活动，引导学生通过收集、整理端午节相关信息，培养信息素养和动手能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会对端午节信息进行分类、整理和存储，提升信息处理能力。同时，通过项目式学习，培养学生的问题解决能力、团队合作精神和创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了信息技术的基础知识，如计算机的基本操作、简单的文件管理、信息检索等。他们对计算机的基本界面和操作有一定的了解，能够进行基本的文件保存和打开。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观演示和实际操作快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。在小组合作学习中，学生能够积极交流，表现出良好的团队协作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在信息分类、整理和存储方面可能遇到困难，如对信息的重要性判断、分类标准不明确等。此外，由于端午节信息的多样性，学生可能面临选择和筛选信息的挑战。在操作层面，学生可能对一些高级功能或步骤不够熟悉，需要教师给予指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《第二单元信息的存储与管理6管理端午节信息》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的端午节图片、节日习俗介绍视频，以及信息分类和存储的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在实验操作台布置必要的学习材料，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道端午节吗？它是我们中国的传统节日，你们对它有哪些了解？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，让学生初步感受端午节的魅力或特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午节信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解端午节信息的定义，包括其主要组成元素或结构，如节日习俗、历史背景、文化意义等。

详细介绍端午节信息的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如节日活动、传统食品、民间传说等。

3.端午节信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午节习俗、现代端午节的庆祝方式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用端午节信息解决实际问题，如策划节日活动、了解传统文化等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节信息相关的主题进行深入讨论，如“端午节的传统食品”、“端午节的民俗活动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何传承传统习俗、如何创新节日庆祝方式等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调端午节信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节信息。

布置课后作业：让学生收集并整理关于端午节的资料，撰写一篇关于端午节的信息报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了丰富学生对端午节信息的了解，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）端午节的历史起源：可以通过书籍或图书馆资源查找关于端午节起源的故事和传说，如《屈原投江》、《端午节起源的民间传说》等。

（2）端午节的文化内涵：介绍端午节的习俗、传统食品、民间艺术等内容，如《端午节习俗大观》、《端午节的诗词歌赋》等。

（3）端午节的地域特色：不同地区的端午节习俗可能有所不同，可以搜集不同地区的端午节特色活动，如《湖南端午节的龙舟赛》、《四川端午节的挂艾叶》等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与端午节相关的书籍，如《端午节的传说》、《端午节的习俗》等，以加深对节日文化背景的理解。

（2）实地考察：组织学生参观当地的端午节庆祝活动，如赛龙舟、包粽子、制作香囊等，亲身体验传统习俗。

（3）信息搜集：指导学生通过网络、图书馆等途径搜集端午节的信息，如节日活动的照片、视频资料等，增强对节日文化的直观感受。

（4）艺术创作：引导学生进行与端午节相关的艺术创作，如绘画、手工制作、诗歌创作等，培养学生的审美能力和创造力。

（5）科技应用：利用信息技术手段，如制作端午节主题的网页、制作电子贺卡等，让学生体验信息技术在文化传承中的作用。

（6）跨学科学习：结合语文、历史、美术等学科，开展跨学科教学活动，如编写端午节故事剧本、制作端午节主题的手抄报等，提高学生的综合素养。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《第二单元信息的存储与管理6管理端午节信息》这节课的反思与改进计划。

首先，我会在课后组织学生进行反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度和学习体验。我会设计一些简单的问卷或访谈，询问学生在学习端午节信息的过程中遇到的困难、对教学方法的意见和建议。这样可以帮助我了解学生的真实想法，为改进教学提供依据。

其次，我会对课堂上的互动环节进行反思。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对端午节信息的了解不够深入，或者是对讨论主题不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前布置相关预习任务，让学生对端午节有更全面的了解，同时，我会尝试设计更具吸引力的讨论主题，激发学生的兴趣。

再次，我会在教学过程中更加注重学生的个体差异。由于学生的学习能力和兴趣点不同，我会在课堂上给予不同层次的学生更多的关注和指导。对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，激发他们的学习热情。

此外，我会在教学资源上做更多拓展。例如，我计划收集更多与端午节相关的图片、视频和故事，丰富课堂内容，让学生有更直观的感受。同时，我也会利用网络资源，如在线博物馆、虚拟现实技术等，为学生提供更丰富的学习体验。

在教学改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.课前准备：提前了解学生的学习基础和兴趣点，设计更具针对性的教学方案。

2.课堂互动：增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。

4.教学资源：丰富教学资源，利用多媒体手段，提高教学效果。

5.教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个体差异。八、板书设计

①端午节信息概述

-端午节的起源与传说

-端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等

-端午节的文化意义

②端午节信息的分类

-习俗信息：传统食品、民间艺术、地方特色

-历史信息