Module8 Unit2 I often go swimming（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit2Ioftengoswimming（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit2Ioftengoswimming

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生的听说能力，使其能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的运动文化，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、练习等策略学习英语，提高自主学习能力。

4.价值观：激发学生对健康生活方式的关注，树立积极向上的生活态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：教授学生正确发音和拼写“swimming”、“often”等关键词汇。

-重点句型：“Ioftengoswimming”及其变体，帮助学生掌握一般现在时态的构成和使用。

-语法知识：强调一般现在时态的用法，尤其是在描述习惯性动作或经常发生的事情时。

2.教学难点

-难点词汇：区分“swim”和“swimming”的用法，理解它们在不同句子中的词性变化。

-难点句型：理解“often”作为频率副词修饰动词的用法，并能够正确构造句子。

-难点语法：帮助学生理解一般现在时态在否定句和疑问句中的特殊结构，如“Idon’toftengoswimming”和“Doyouoftengoswimming?”。

-难点交际：在实际对话中运用所学句型，尤其是在描述个人习惯和兴趣时，学生可能需要克服表达上的不自信。

举例解释：

-在词汇方面，通过对比“swim”和“swimming”的图片或动作示范，让学生直观理解两者的区别。

-在句型方面，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用“often”修饰动词的句型。

-在语法方面，通过对比练习和错误分析，帮助学生识别和纠正一般现在时态在否定句和疑问句中的错误结构。

-在交际方面，通过小组讨论和开放式问题，鼓励学生自信地表达自己的习惯和兴趣。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响系统、英语学习软件

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、在线词典、互动练习网站

-教学手段：图片、图表、PPT课件、卡片、实物教具（如游泳道具）五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于游泳的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们喜欢游泳吗？为什么？”

-引导学生思考游泳的好处，如锻炼身体、放松心情等。

讲授新课（15分钟）

-教师展示“swimming”、“often”等关键词汇的图片和卡片，引导学生认读和拼写。

-通过PPT课件展示一般现在时态的构成和用法，结合例句进行讲解。

-教师示范句型“Ioftengoswimming”，并邀请学生跟读。

-引导学生分析句型结构，强调“often”作为频率副词的用法。

巩固练习（10分钟）

-分组练习，让学生用“Ioftengoswimming”的句型描述自己的日常活动。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatdoyouoftendoinyourfreetime?”

-学生回答后，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个关于游泳的情景对话，邀请学生参与。

-学生分角色扮演，练习使用“Ioftengoswimming”等句型进行对话。

-教师点评并给予反馈，鼓励学生积极参与。

创新教学环节（5分钟）

-利用电子白板，展示一个关于游泳的英语歌曲，让学生跟唱。

-通过歌曲，复习和巩固所学词汇和句型。

解决问题环节（5分钟）

-教师提出一个与游泳相关的问题，如：“Howdoyoufeelafterswimming?”

-学生分组讨论，尝试用英语回答问题。

-教师邀请学生分享答案，并给予点评。

核心素养拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考游泳对健康的重要性，以及如何保持健康的生活方式。

-学生分享自己的健康习惯，并讨论如何将这些习惯应用到日常生活中。

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学，教师检查学生的掌握情况。

教学双边互动环节（贯穿整个教学过程）

-教师通过提问、示范、反馈等方式与学生互动，确保学生积极参与。

-学生通过回答问题、角色扮演、小组讨论等方式与教师互动，提高语言运用能力。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.解决问题环节（5分钟）

8.核心素养拓展要求（5分钟）

9.总结环节（5分钟）六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写“swimming”、“often”等关键词汇。

-学生能够运用一般现在时态的句型描述日常习惯和兴趣，如“Ioftengoswimming”。

-学生在课堂提问和角色扮演中能够自信地使用所学句型进行交流。

2.文化意识增强

-学生通过学习游泳相关的词汇和句型，了解西方国家的运动文化。

-学生能够认识到游泳作为一种健康的生活方式，对身心有益。

3.学习策略掌握

-学生通过观察、模仿、练习等策略，提高了自主学习英语的能力。

-学生学会了如何通过图片、视频等辅助材料来辅助学习。

4.价值观培养

-学生认识到保持健康生活方式的重要性，并开始尝试在日常生活中实践。

-学生学会了如何将所学知识应用到实际生活中，如通过游泳锻炼身体。

5.语法知识巩固

-学生掌握了一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

-学生能够正确使用频率副词修饰动词，如“often”等。

6.交际能力提高

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够运用所学句型进行有效沟通。

-学生在课堂互动中，能够提出问题、回答问题，并参与讨论。

7.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在课后愿意主动查找与游泳相关的英语资料，拓宽知识面。

8.自我表达能力增强

-学生能够用英语描述自己的习惯和兴趣，提高了自我表达能力。

-学生在课堂上的表现更加积极，敢于在众人面前用英语发言。七、板书设计

①知识点

-一般现在时态

-频率副词“often”

-动词“go”的第三人称单数形式“goes”

②词汇

-swimming

-often

-I,you,he,she,it

-go

-in,at,on

③句型

-Ioftengoswimming.

-Doyouoftengoswimming?

-Idon'toftengo