3《月是故乡明》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

3《月是故乡明》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《月是故乡明》课文阅读。此篇课文选自统编版五年级下册语文课本，属于古典诗歌篇目，内容通过对月亮的描写，表达了作者对故乡的深切思念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文与学生在之前学习中接触到的诗歌知识有着紧密的联系，学生在之前的学习中已掌握了一些基本的诗歌阅读方法，如理解诗歌意境、体会作者情感等。本节课将进一步引导学生运用这些方法，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《月是故乡明》，提升学生对古典诗歌的理解能力和感悟能力。学生将通过欣赏和品析，感受古典诗词的语言美、意境美，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时，通过诗歌的阅读与思考，提高学生的情感表达和文学鉴赏能力，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解诗歌意境，体会作者情感。

-解决办法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入文本，感受诗歌中月亮的象征意义，以及作者对故乡的思念之情。

2.难点：古典诗歌的语言特点及其表达效果。

-解决办法：结合具体诗句，分析诗歌中的修辞手法和意象运用，通过对比、联想等方法，帮助学生理解古典诗歌的语言魅力和表达效果。

3.重点：诗歌的背诵与默写。

-解决办法：通过反复朗读、默写，以及小组竞赛等形式，强化学生对诗歌的记忆，提高背诵效果。

4.难点：将个人情感与诗歌内容相结合。

-解决办法：引导学生联系自己的生活实际，分享自己对故乡的情感体验，从而更好地理解诗歌内容，提升情感共鸣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文课本，以及《月是故乡明》的课文原文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如月亮、故乡风景等，以及与诗歌内容相关的背景音乐，用于营造氛围。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《月是故乡明》的PPT，包含诗歌背景、作者简介等，明确预习目标为理解诗歌意境和作者情感。

设计预习问题：围绕诗歌中的月亮意象，设计问题如“月亮在诗中有什么象征意义？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和作业提交，监控学生预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解诗歌背景，初步感知作者情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以月亮的图片或视频导入，激发学生对故乡的联想，引出诗歌主题。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法，如对比、象征等，帮助学生理解诗歌表达。

组织课堂活动：分组讨论诗歌意境，让学生分享自己的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗歌中的情感和意境。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌修辞，帮助学生理解诗歌表达。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于自己故乡的短文。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和写作作业。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解诗歌和作者。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《月是故乡明》的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解诗歌的基本内容，包括诗歌的背景、作者的情感以及诗歌中的意象。

-学生掌握了古典诗歌的阅读方法，如通过注释、翻译来理解生僻字词，通过分析诗句来体会作者的情感。

-学生学会了如何运用修辞手法来分析诗歌，如对比、象征等，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够背诵《月是故乡明》这首诗歌，并能够默写下来。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和分享，培养了合作学习和沟通能力。

-学生在分析诗歌意境和作者情感时，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在联系自己的生活实际进行诗歌创作时，锻炼了创造性思维和表达能力。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习诗歌，对故乡的情感有了更深的体会，增强了爱国主义情感。

-学生在理解作者对故乡的思念之情时，学会了珍惜家乡、感恩父母。

-学生在诗歌的阅读中，感受到了中华优秀传统文化的魅力，增强了文化自信。

4.学习习惯与方法方面：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息检索和处理能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

5.综合实践能力方面：

-学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高了实际操作能力。

-学生在完成课后作业时，学会了如何将理论知识应用于实际，提高了实践能力。

-学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍和观看视频，拓宽了知识面，提高了综合素质。七、板书设计

①本文重点知识点：

-诗歌背景：唐代，作者李白。

-诗歌主题：思乡之情。

-诗歌意象：月亮、故乡、夜晚。

②重点词句：

-月是故乡明：表达对故乡的思念。

-长安一片月：描绘夜晚的月亮。

-家书抵万金：强调家书的