第1课时 认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识新同学

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过“认识新同学”这一活动，提升学生的数学思维能力和合作学习能力。引导学生运用数学语言描述和交流，发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，培养学生的观察力和空间想象力，为后续学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步接触数学，已具备基本的数数、计数和简单的加减法能力。他们可能对图形有一定的认识，但尚未形成系统的几何概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有着较高的参与兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，学习风格偏向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字和符号的识别存在困难，尤其是在理解数学符号的意义时。此外，学生在进行几何图形的识别和分类时，可能会遇到空间想象和逻辑推理的挑战。此外，学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：北师大版一年级上册数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、互动教学软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、几何图形模型）、教学挂图、黑板、粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对认识新同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道今天我们要做什么吗？你们有没有期待见到新的同学呢？”

展示一些关于新同学的照片或视频片段，让学生初步感受新同学的魅力或特点。

简短介绍认识新同学的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识新同学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解认识新同学的基本概念、方法和意义。

过程：

讲解认识新同学的定义，包括如何通过观察、交流和互动来了解新同学。

详细介绍认识新同学的方法，如自我介绍、提问、观察和倾听。

3.认识新同学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解认识新同学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的认识新同学的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解认识新同学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级氛围和同学关系的影响，以及如何通过认识新同学来促进团队合作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个认识新同学的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对认识新同学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调认识新同学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括认识新同学的基本概念、方法和案例分析等。

强调认识新同学在建立良好同学关系和班级氛围中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用认识新同学的方法。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生运用知识的能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一份简单的自我介绍，并尝试在新的一周内向至少一位新同学介绍自己。

作业要求：介绍内容包括姓名、兴趣爱好、特长等，并鼓励学生用图片、视频等形式丰富介绍内容。

8.教学反思

目标：总结教学经验，不断优化教学方法和策略。

过程：

课后，教师应反思教学过程，包括学生对新知识的掌握程度、教学方法的适宜性以及课堂管理的有效性等。

根据反思结果，教师可以调整教学计划，改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。知识点梳理1.数学基础知识

-数的概念：自然数、整数、分数、小数等。

-数的运算：加法、减法、乘法、除法等。

-数的顺序：数的排列、数的比较、数的转换等。

2.几何初步

-几何图形的认识：点、线、面、体等基本几何概念。

-几何图形的分类：平面图形和立体图形的分类标准。

-几何图形的性质：各种几何图形的面积、体积、周长等计算方法。

3.数据的收集与整理

-数据的收集方法：观察法、实验法、调查法等。

-数据的整理方法：列表法、图表法、统计图等。

-数据的分析方法：平均数、中位数、众数等统计量的计算。

4.解决问题的策略

-问题分析：明确问题、分析条件、确定目标。

-解决方案：寻找方法、尝试解答、验证结果。

-问题解决的评价：正确性、合理性、简洁性等。

5.数学应用

-生活中的数学：购物、烹饪、测量等日常生活中的数学应用。

-科学探究：科学实验、数据分析、模型构建等科学探究中的数学应用。

-社会实践：社会调查、公益活动、社区服务等社会实践中的数学应用。

6.数学思维与能力

-观察力：通过观察发现问题、分析问题。

-思考力：通过思考解决问题、验证问题。

-创新力：通过创新提出新方法、新思路。

-实践力：通过实践应用所学知识、解决实际问题。

7.数学与信息技术

-信息技术在数学中的应用：电子表格、几何画板、数学软件等。

-信息技术的优势：提高效率、增强直观性、拓展学习资源。

8.数学与跨学科学习

-数学与其他学科的联系：物理、化学、生物等学科中的数学应用。

-跨学科学习的方法：结合实际、探究问题、合作学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，这种教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.实践操作：我注重将数学知识与实际生活相结合，通过让学生动手操作，如测量、计算等，让他们在实际操作中理解和掌握数学知识，这种实践性的教学方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，这导致了一些学生在学习上感到吃力，而另一些学生则觉得过于简单。

2.教学方法单一：虽然互动式教学和实践操作受到了学生的喜爱，但我也意识到自己的教学方法还不够丰富，有时过于依赖一种教学方式，可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，这可能会让学生过分关注分数，而忽视了数学思维的培养和实际应用能力的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多样化的教学方法，如