Unit 1 A New Start 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStart说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、设计意图

本课以“Unit1ANewStart”为主题，旨在通过情景导入和任务型活动，帮助学生复习和巩固高中英语的词汇和语法知识，提高学生的听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够掌握新词汇和句型，了解新学期的学习目标和要求，为接下来的学习打下良好的基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高学生的英语交流能力和语言运用能力；增强学生的文化意识，让学生了解和尊重不同的文化背景；提升学生的思维品质，通过批判性思维和解决问题的能力训练，提高学生的思维深度和广度；以及加强学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握本单元的词汇，如：term、course、enroll、semester、freshman等，并能在句子中正确使用；

②理解和运用表示新学期、新课程内容的句型，如：I'mexcitedaboutmynewsemester./Thisismyfirsttimetakinganadvancedclass.；

③提高听说技能，通过角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用新词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①学生能正确理解和运用“现在进行时”表达即将发生的动作或计划；

②在语境中理解和使用非限制性定语从句，如：Ilikethewayshespeaks，whichmakestheclasslivelyandinteresting.；

③在小组讨论和角色扮演中，克服表达障碍，流利地使用英语进行沟通；

④理解并应用文化知识，认识不同国家对新学期的态度和准备，培养学生对不同文化的敏感度和包容性。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解新词汇和句型，帮助学生建立知识框架，然后引导学生在小组内讨论新学期的计划和期望，提高学生的参与度和思考深度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演新生和导师，模拟校园场景，如注册、选课等，以实际情境练习新学的语言知识。

3.利用多媒体教学，展示与课程内容相关的图片和视频，如校园生活片段，帮助学生更好地理解文化背景和课程内容。

4.通过在线资源，如外研社提供的互动练习和在线测试，提供额外的学习材料和即时反馈，增强学生的自主学习能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveanyexpectationsforyournewsemester?”来引导学生思考新学期的期待，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上学期学过的相关词汇和句型，如“startanewterm”、“enrollinacourse”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇、句型和语法结构。例如，讲解“现在进行时”的用法，通过例句如“I'mreadingabookrightnow.”来展示。

-举例说明：教师通过具体的例子，如学生的日常生活场景，帮助学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据提供的情境，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在纸上完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助和指导。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配不同的角色，如新生、导师、同学等，模拟校园场景，如新生注册、选课咨询等。

-学生在角色扮演中运用新学的词汇和句型进行交流，教师观察并给予反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的使用，并提醒学生在课后复习。

-教师鼓励学生分享他们在角色扮演中的体验，以及他们对新学期的期待。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，完成相关的练习题，并准备下一节课的角色扮演活动。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关词汇：除了课本中的新词汇外，还可以拓展一些与大学校园生活相关的词汇，如：university,college,campus,library,dormitory,canteen,professor,lecture,syllabus等。

-文化知识：介绍不同国家的大学入学文化和校园生活习俗，如美国大学的橄榄球文化、英国大学的牛津剑桥传统等。

-语法点：深入探讨“现在进行时”的用法，包括其构成、否定形式、疑问形式以及与一般现在时的区别。

-课文背景：提供关于课文背景的更多信息，如作者简介、文章写作背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文原著或观看英文电影来增加词汇量，同时了解不同的文化背景。

-鼓励学生参加学校的英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力。

-利用在线学习平台，如Coursera、edX等，选择与大学课程相关的在线课程，进行自主学习。

-通过阅读英文报纸、杂志，如TheNewYorkTimes、TheEconomist等，了解最新的社会动态和学术趋势。

-组织学生进行小组项目，如制作关于不同国家大学文化的PPT，进行班级展示，提高团队合作能力和研究能力。

-建议学生关注大学校园的社交媒体账号，如官方微博、微信公众号等，了解校园活动和新动态。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的英语表达能力和创造力。

-引导学生关注国际交流项目，了解海外学习的机会，为未来的学术和职业发展做准备。

-组织学生进行实地考察，如参观当地大学，亲身体验校园生活，增加对大学文化的理解。七、板书设计

①知识点：

①现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

②非限制性定语从句的引导词：which,who,whose等

③词汇：term,course,enroll,semester,freshman,campus,dormitory等

②词：

①现在进行时：Iamreadingabook.Sheisstudyinginthelibrary.

②非限制性定语从句：Thewayshespeaks,whichmakestheclasslivelyandinterest