全国甘肃版信息技术四年级下册新授课 第5课桌面的个性化设置 说课稿

全国甘肃版信息技术四年级下册新授课第5课桌面的个性化设置说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国甘肃版信息技术四年级下册新授课第5课桌面的个性化设置说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国甘肃版信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固已学到的计算机基本操作知识，如鼠标和键盘的使用，同时结合实际操作，学习如何通过个性化设置来美化桌面，提高计算机使用体验。核心素养目标1.培养学生的信息意识，引导学生认识个性化设置对提升计算机使用体验的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过操作实践，让学生学会分析和解决问题，实现桌面的个性化调整。

3.增强学生的数字素养，让学生了解和掌握计算机界面设置的基本方法，提升自我管理能力。重点难点及解决办法重点：1.桌面个性化设置的操作步骤；2.掌握不同个性化设置的效果与应用。

难点：1.理解个性化设置对计算机使用体验的影响；2.针对不同用户需求，灵活运用个性化设置。

解决办法与突破策略：

1.通过示范操作，详细讲解个性化设置的具体步骤，让学生直观学习。

2.引导学生思考个性化设置的意义，通过小组讨论，激发学生自主探索。

3.设计实践环节，让学生尝试不同设置，通过实际操作体验个性化设置的效果。

4.针对难点，提供多种个性化设置案例，引导学生分析比较，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、鼠标、键盘、投影仪、液晶显示屏。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学资源和学习资料。

3.信息化资源：桌面个性化设置相关的教学视频、操作指南文档。

4.教学手段：多媒体课件、互动教学软件、学生操作手册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对桌面的个性化设置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到自己的电脑桌面与其他人的不同？你们觉得个性化的桌面设置有什么作用？”

展示一些个性化设置后的电脑桌面图片或视频片段，让学生初步感受个性化设置的魅力或特点。

简短介绍桌面个性化设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.桌面个性化设置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桌面个性化设置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解桌面个性化设置的定义，包括其主要组成元素或结构，如壁纸、主题、图标等。

详细介绍桌面个性化设置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.桌面个性化设置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桌面个性化设置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桌面个性化设置案例进行分析，如不同主题的桌面效果、个性化图标布局等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桌面个性化设置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际使用体验的影响，以及如何根据个人喜好和需求进行个性化设置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个桌面个性化设置的特定方面进行深入讨论，如壁纸选择、图标布局等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桌面个性化设置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桌面个性化设置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桌面个性化设置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调桌面个性化设置在提高计算机使用体验、个性化表达等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，自行设置电脑桌面，并撰写一篇简短的作业报告，分享个性化设置的经验和心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在学习过程中，培养了以下能力：

-操作能力：通过实际操作，学生能够熟练掌握桌面个性化设置的操作技巧，提高计算机操作能力。

-分析能力：学生在分析案例时，能够结合实际需求，选择合适的个性化设置，提高分析问题的能力。

-解决问题能力：学生能够根据自身喜好和需求，自行设置桌面，提高解决问题的能力。

3.思维拓展：

本节课的学习激发了学生的创新思维，学生在讨论和展示过程中，提出了许多有创意的个性化设置方案，如结合节日主题的桌面设置、个性化图标布局等。

4.信息素养：

5.合作能力：

学生在小组讨论和展示过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在交流中分享观点，倾听他人意见，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.自我管理能力：

学生通过自主设置桌面，学会了自我管理，提高了自我约束和自我激励的能力。学生在完成作业的过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

7.实践能力：

学生在课后作业中，将所学知识应用于实际操作，提高了实践能力。学生能够根据个人需求，设计出独特的桌面个性化设置，锻炼了动手能力和创造力。内容逻辑关系①桌面个性化设置的基本概念

-知识点：桌面个性化设置的定义、目的

-词句：桌面、个性化、设置、美观、实用

②桌面个性化设置的组成部分

-知识点：壁纸、主题、图标、颜色、字体等元素

-词句：壁纸风格、主题模板、图标大小、颜色搭配、字体样式

③桌面个性化设置的操作步骤

-知识点：设置壁纸、更改主题、调整图标、自定义颜色等

-词句：设置壁纸图片、应用主题、修改图标大小、自定义颜色方案

④桌面个性化设置的应用案例

-知识点：不同场景下的个性化设置示例

-词句：工作场景、学习场景、娱乐场景、个性化定制

⑤桌面个性化设置的意义

-知识点：提高计算机使用体验、表达个性、提升工作效率

-词句：使用体验、个性表达、工作效率、舒适度

⑥桌面个性化设置的注意事项

-知识点：避免设置过于复杂、保持桌面整洁、兼容性考虑

-词句：避免复杂设置、保持整洁、兼容性、系统稳定性

⑦学生操作实践与反馈

-知识点：实际操作、反馈收集、问题解决

-词句：实际操作练习、反馈信息、问题分析、解决方案教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如提问、展示、讨论等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了桌面个性化设置的相关知识。特别是小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这种互动式的教学方式提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解桌面个性化设置的组成部分时，由于时间有限，我可能没有足够的时间让学生充分理解每个元素的具体作用。今后，我会尝试通过更多的实例或者实际操作来帮助学生更好地掌握这些知识点。

在教学策略上，我注意到一些学生对于个性化设置的理解不够深入，可能是因为他们对计算机操作还不够熟练。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些基础操作的教学内容，让学生在掌握基础知识后再学习个性化设置，这样能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。

在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论时有些过于活跃，导致课堂秩序受到影响。对此，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律，同时鼓励学生积极参与讨论，但也要引导他们保持秩序，确保每个学生都能有表达自己观点的机会。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技