9《种大蒜》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

9《种大蒜》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《种大蒜》是2023-2024学年科学二年级上册青岛版教材中的一课。本节课旨在通过观察、种植、照料大蒜，引导学生了解植物生长的基本过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于提高学生的科学素养。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.提高学生的动手实践能力，培养细致耐心的品质。

3.增强学生对植物生长过程的兴趣，激发学生对科学的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

-理解种子发芽的过程，包括种子吸水、发芽、长出幼苗等阶段。

-学习观察植物生长的变化，如叶子、茎、根的生长情况。

2.教学难点：

-学生理解植物生长过程中光合作用和呼吸作用的关系。

-学生能够准确判断大蒜生长过程中可能出现的问题，如病虫害、干旱等。

-学生在种植过程中保持耐心，细致观察并记录植物的生长变化。例如，在讲解光合作用时，难点在于学生如何理解植物如何利用阳光、水和二氧化碳制造养分；在观察记录时，难点在于学生如何持续关注并准确记录大蒜的生长细节，如叶子颜色的变化、生长速度等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、科学实验桌、种植工具（铲子、水壶）、种子（大蒜种子）。

-课程平台：学校科学实验室、教室墙面或黑板。

-信息化资源：植物生长周期图片、视频资料、在线植物生长知识库。

-教学手段：实物展示、小组合作、观察记录表、科学小实验。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习一篇有趣的科学课，叫做《种大蒜》。你们知道大蒜是怎么生长的吗？今天我们就一起来探索这个问题。”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几个回答，给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师展示大蒜实物，引导学生观察大蒜的外观特征，如形状、颜色、气味等。

2.学生们观察后，老师提问：“你们知道大蒜是由哪些部分组成的吗？”

-学生回答：大蒜头、蒜瓣、蒜皮等。

3.老师总结：“大蒜是由蒜头、蒜瓣和蒜皮组成的。接下来，我们将学习大蒜是如何从蒜瓣长成大蒜头的。”

三、探究大蒜生长过程

1.老师展示大蒜生长过程的图片或视频，引导学生观察并思考。

2.学生们观看后，老师提问：“你们看到了什么？大蒜是如何生长的？”

-学生回答：蒜瓣吸水、发芽、长出叶子、茎、根等。

3.老师总结：“大蒜生长需要阳光、水分、土壤等条件。现在，我们来进行一个小实验，亲自种植大蒜，观察它的生长过程。”

四、种植大蒜实验

1.老师分发种植工具和种子，引导学生分组合作。

2.老师讲解种植步骤：

-清理种植容器，确保土壤松软。

-将蒜瓣放入土壤中，注意蒜瓣的朝向。

-浇水保持土壤湿润。

3.学生们按照步骤进行种植，老师巡回指导。

五、观察与记录

1.老师引导学生观察种植的大蒜，记录每天的生长情况。

2.学生们分组讨论，分享观察到的变化，如蒜瓣发芽、长出叶子等。

3.老师提问：“你们觉得大蒜生长过程中会遇到哪些问题？”

-学生回答：干旱、病虫害等。

4.老师总结：“在种植过程中，我们要注意观察大蒜的生长情况，及时解决可能出现的问题。”

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结大蒜生长过程的关键步骤。

2.学生们分享自己的种植心得，如观察到的变化、遇到的问题等。

3.老师提问：“通过今天的实验，你们对植物生长有了哪些新的认识？”

-学生回答：植物生长需要阳光、水分、土壤等条件；观察和记录是了解植物生长的重要方法。

4.老师总结：“今天我们学习了《种大蒜》，了解了植物生长的基本过程。希望大家在今后的生活中，继续关注植物的生长，培养自己的观察能力和科学探究精神。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，继续观察自己种植的大蒜，记录它的生长情况，并思考如何解决遇到的问题。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会按时完成作业。

八、教学评价

1.老师在课后对学生的课堂表现、实验操作、观察记录等方面进行评价。

2.学生们根据老师的评价，总结自己的不足，努力提高。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察大蒜从蒜瓣到成熟植株的生长过程，学生能够更加细致地观察植物的生长变化，如蒜瓣发芽、叶子生长、茎和根的延伸等。这种观察训练有助于提高学生的观察能力和注意力，使他们学会从细节中寻找规律。

2.科学探究精神的培养：学生在种植大蒜的过程中，需要自己动手操作，解决问题，这培养了他们的科学探究精神。他们学会了提出问题、设计实验、观察记录和得出结论，这些都是科学探究的基本步骤。

3.动手实践能力的增强：通过实际种植大蒜，学生不仅学会了如何操作种植工具，还了解了如何照料植物。这种实践操作有助于提高学生的动手实践能力，使他们能够在日常生活中运用所学知识。

4.记录与分析能力的提高：学生在观察大蒜生长的过程中，需要记录每天的变化，并尝试分析这些变化的原因。这种记录与分析能力的培养，有助于学生学会如何整理信息，提高逻辑思维能力。

5.环保意识的增强：通过种植活动，学生能够亲身体验到植物生长的过程，从而更加珍惜自然资源，增强环保意识。他们开始意识到保护环境的重要性，并愿意参与到环保活动中。

6.团队合作能力的提升：在小组合作种植大蒜的过程中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，使他们学会倾听他人意见，尊重他人，以及如何在团队中发挥自己的作用。

7.情感态度的变化：学生在种植大蒜的过程中，可能会遇到一些困难，如植物生病、生长缓慢等。通过克服这些困难，学生能够体验到成功的喜悦，增强自信心。同时，他们也会学会面对挫折，培养坚韧不拔的品质。

8.知识点的掌握：学生在学习过程中，掌握了植物生长的基本条件、种子发芽的过程、植物光合作用和呼吸作用等知识点。这些知识点的掌握，有助于学生建立完整的科学知识体系。

9.生活技能的提高：通过种植大蒜，学生学会了如何照料植物，这有助于他们在日常生活中培养生活技能，如浇水、施肥、除草等。

10.学习兴趣的激发：学生通过亲身体验种植活动，对科学产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的激发，有助于他们在今后的学习中保持积极的态度，主动探索科学知识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现这样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作：我注重将理论知识与实际操作相结合，比如让学生亲自种植大蒜，这样的实践操作不仅加深了学生对知识的理解，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现有些学生对于理论知识的掌握还不够扎实，可能是因为讲解的方式不够生动或者缺乏针对性的辅导。

3.教学评价：在评价学生时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多富有创意的课堂活动，如种植大赛、植物知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.优化教学方法：针对理论知识掌握不扎实的问题，我打算采用更多样化的教学方法，如多媒体教学、案例分析等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.完善教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等多个方面，以更客观地评价学生的学习成果。

4.加强个别辅导：对于学习上有困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.加强与学生的沟通：我会更加注重与学生之间的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。八、板书设计①大蒜生长的基本条