2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom课时4 Let's talk Let's play说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom课时4Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP一、设计意图

本课时以“Let'stalkLet'splay”为主题，通过对话练习和游戏活动，帮助学生掌握本单元的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。同时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平，有助于巩固所学知识。二、核心素养目标

培养学生英语听、说、玩、唱等多方面的语言实践能力，提高学生运用英语进行日常交流的自信和兴趣。通过本课时学习，学生能够理解和运用“intheclassroom”、“ontheblackboard”等句型，增强对英语语境的感知和适应能力，同时培养良好的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音和语调，特别是“intheclassroom”和“ontheblackboard”等句型中的单词。

②灵活运用句型进行简单的日常对话，如询问物品位置和描述教室环境。

②学生能够通过图片和情景理解并运用新学的词汇，如“bookcase”、“pencilbox”等。

2.教学难点

①学生能够理解并区分“in”和“on”等介词的用法，正确放置物品。

②学生在真实语境中能够自然地运用新学的句型进行交流，克服害羞和紧张情绪。

③学生能够通过观察图片和情景，准确理解并描述教室的布局和物品位置。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如教室模型、图片卡片）。

-课程平台：人教PEP英语四年级上册电子教材和教学资源库。

-信息化资源：网络英语学习平台、在线英语词典、英语教学软件。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏软件。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示教室图片，引导学生用英语描述教室环境，如：“Thisisourclassroom.Therearedesksandchairsinit.”

-提问学生：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

-引导学生复习之前学过的单词，如“desk”、“chair”、“blackboard”等。

-引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroomandhowtodescribeitinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放“Let'stalk”部分录音，学生跟读并模仿发音。

-教师展示句型：“Whereis…?Itis….”，并引导学生进行问答练习。

-通过图片或实物教具展示新词汇，如“bookcase”、“pencilbox”、“eraser”等，并教学生发音和拼写。

-教师示范对话，并邀请学生参与角色扮演，练习新学的句型和词汇。

-引导学生进行小组讨论，分享他们对教室的描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生描述自己的教室，其他组学生猜测物品的位置。

-游戏环节：“Findandsay”游戏，学生根据图片描述物品的位置。

-教师提问：“What'sinthe…?It'sa….”，学生回答并展示相关图片。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的重点句型和词汇。

-学生复述课堂所学内容，如：“Intheclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,andabookcase.”

-强调本课的学习目标，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固本课所学知识。

-家长协助，用英语描述自己家的客厅或卧室，并记录下来。

-准备下一节课的内容，预习“Let'splay”部分的游戏。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyClassroomAdventure》

故事描述一个学生在新的教室里探险的经历，学生需要根据故事中的描述，找到教室里的物品。这个故事可以增加学生的阅读兴趣，同时巩固他们对教室物品名称的记忆。

-阅读材料二：《ADayintheClassroom》

学生通过阅读一篇短文，了解一天中教室里发生的各种活动，学习如何在不同的情境中使用英语描述教室的日常活动。

-阅读材料三：《ClassroomRules》

通过阅读关于教室规则的短文，学生可以学习到如何用英语表达规则和指示，同时了解遵守规则的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作自己的“ClassroomMap”，用英语标注教室里的物品和位置。

-组织学生进行角色扮演，模拟真实的教室场景，如“Teacher’sMeeting”或“ClassroomDiscussion”，让学生在角色中练习英语交流。

-引导学生观察并记录他们所在班级的教室布局和物品，然后与其他班级进行对比，讨论不同班级教室的特点。

-鼓励学生调查他们所在学校的其他教室，了解不同年级教室的布局和设施，并通过英语撰写报告或进行口头汇报。

-利用在线英语学习平台，让学生观看关于教室布置的英语视频，学习如何用英语讨论室内设计和装饰。

-设计一个小型的“英语角”活动，让学生在活动中练习用英语描述自己的学习环境和日常活动。七、教学反思与总结

今天的课结束了，我想对自己这节课的教学过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围挺不错的。我注意到学生们在“Let'stalk”环节中表现得非常积极，他们能够跟随我的节奏，准确地模仿发音和语调。这让我很高兴，因为这说明我在教学过程中注重了语音语调的训练，这对于他们掌握英语口语至关重要。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，比如小组讨论、角色扮演和游戏，这些方法都收到了良好的效果。学生们在游戏中不仅复习了新学的词汇和句型，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生因为害羞或者不自信，不太愿意开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，鼓励那些不太活跃的学生参与到课堂活动中来。

在策略方面，我使用了PPT课件和教学视频，这些多媒体资源丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。但同时，我也发现了一些局限性，比如PPT的切换速度过快可能会让学生来不及消化吸收信息。因此，我需要在今后的教学中更加注意教学节奏的把握，确保学生能够跟得上教学进度。

管理方面，我尝试了一些课堂管理的小技巧，比如设置明确的课堂规则，鼓励学生自我管理。不过，在课堂管理上我还存在一些不足，比如对于学生的个别行为干预不够及时，有时会影响到课堂秩序。我需要在这方面加强自己的管理能力，确保课堂的顺利进行。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型方面有了明显的进步，能够用英语进行简单的描述和交流。在情感态度上，学生们对于学习英语的兴趣更加浓厚，课堂氛围也变得更加活跃。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在发音上还存在问题，需要更多的个别指导。此外，课堂上的互动时间还可以进一步增加，让学生有更多机会练习口语。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅导，特别是对发音有困难的学生，提供更多的练习机会。

-在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度。

-优化教学资源的利用，比如制作更多符合学生水平的PPT和教学视频。

-在课堂管理上，要更加灵活和果断，及时纠正学生的不良行为，维护良好的课堂秩序。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-介词的用法：in,on

-常用教室物品的名称：bookcase,pencilbox,eraser,blackboard,desk,chair

-描述物品位置的句型：Whereis…?Itis…

②本文重点词汇：

-intheclassroom（在教室里）

-ontheblackboard（在黑板上）

-bookcase（书架）

-pencilbox（铅笔盒）