9奇妙的指纹（说课稿）辽师大版四年级下册综合实践活动

9奇妙的指纹（说课稿）辽师大版四年级下册综合实践活动一、设计思路

本节课以“9奇妙的指纹”为主题，通过引导学生观察、比较、分析指纹的特点，激发学生对生物科学的兴趣。课程内容与辽师大版四年级下册综合实践活动相联系，结合实际生活，让学生在实践中学习指纹的知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新精神。二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考的能力，通过指纹的观察，提高学生的科学探究意识。

2.增强学生的动手实践能力，通过指纹制作和比对，提升学生的操作技能。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中提出问题、解决问题。三、学情分析

四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对生物科学有一定的了解，但对指纹这一微观世界的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力已有一定基础，但需要进一步培养和提升。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和问题解决能力有待加强。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题，这需要教师在教学中加以关注和引导。针对这些学情，本节课将设计互动性强、实践性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解指纹的基本知识，激发学生兴趣，为后续活动做铺垫。

2.实验法：引导学生亲自制作指纹，观察指纹的形状和特点，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论指纹的应用，培养合作精神和创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示指纹的多样性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，进行指纹识别游戏，让学生在游戏中学习指纹知识。

3.实物操作：提供指纹制作材料，让学生亲手操作，加深对指纹的认识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人的指纹图片，提问学生是否注意到每个人的指纹都不相同，引发学生对指纹的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的生物知识，如人体的基本结构，为指纹这一特殊特征的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍指纹的基本概念，包括指纹的形成、分类和特点，以及指纹在生活中的应用。

-举例说明：通过展示指纹在刑事侦查、身份验证等领域的应用实例，帮助学生理解指纹的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨指纹如何帮助人们识别身份，以及指纹的独特性。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行指纹制作，通过涂抹、按压等方式，亲自体验指纹的形成过程。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生疑问，确保操作正确。

4.指纹比对（约15分钟）

-学生活动：学生将制作的指纹与同伴的指纹进行比对，观察和记录比对结果。

-教师指导：教师引导学生分析比对结果，讨论指纹的独特性和稳定性。

5.案例分析（约10分钟）

-学生活动：学生观看指纹识别在现实生活中的案例视频，如指纹解锁手机、指纹门禁等。

-教师指导：教师引导学生思考指纹识别技术的优势和局限性。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调指纹的独特性和应用价值。

-鼓励学生在日常生活中注意观察指纹，培养科学探究精神。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：观察家庭成员的指纹，记录并分析指纹的相似性和差异性。

-预习下一节课内容：提前了解指纹的遗传特性，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《指纹的故事》：这本书详细介绍了指纹的发现、发展以及在实际生活中的应用，适合学生深入了解指纹的历史和科学价值。

-《指纹识别技术》：该书探讨了指纹识别技术的原理、发展历程以及在现代社会中的应用，有助于学生了解科技在生活中的重要作用。

-《人类指纹的秘密》：这本书通过趣味性的故事和丰富的图片，向学生展示了指纹的多样性和复杂性，激发学生对生物科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于指纹的图片和视频，制作成小报或PPT，分享给同学和老师。

-鼓励学生在家中尝试制作指纹模型，观察指纹在不同材料和条件下的变化。

-组织学生进行角色扮演，模拟指纹识别过程，提高学生对这一技术的理解和应用能力。

-学生可以探索指纹在艺术创作中的应用，如指纹画、指纹雕塑等，培养学生的创新思维和艺术素养。

-通过网络资源，学生可以查找指纹在不同文化中的象征意义，了解指纹在不同历史时期的应用和演变。

-学生可以设计一个关于指纹的实验，例如，观察指纹在酸碱环境中的变化，或者比较不同人群指纹的差异性，从而深入理解指纹的科学原理。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老年人识别指纹，提高他们的生活质量，同时加深对指纹识别技术的认识。七、内容逻辑关系

①指纹的基本概念

-指纹的定义

-指纹的形成过程

-指纹的分类（如弓形、箕形、斗形等）

②指纹的特点

-指纹的独特性

-指纹的稳定性

-指纹的复杂性

③指纹的应用

-指纹在刑事侦查中的应用

-指纹在身份验证中的应用

-指纹在生物识别技术中的应用

④指纹与人类的关系

-指纹的遗传特性

-指纹在人类进化中的作用

-指纹在人类文化中的象征意义

⑤指纹的制作与观察

-指纹制作的材料和方法

-指纹观察的工具和技术

-指纹比对的方法和技巧八、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“9奇妙的指纹”这一节课的反思与改进计划。

1.教学活动效果评估

-在课堂活动中，我观察到学生的参与度较高，尤其是指纹制作环节，学生们表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在观察和比对指纹时显得有些困惑，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到不同学生的学习能力。

-在讨论环节，学生的观点较为分散，有的学生能够提出有见地的想法，而有的学生则显得沉默寡言。这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的表达能力。

2.教学内容调整

-对于指纹的基本概念和特点，我计划在课堂上增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和记忆。

-在指纹应用部分，我打算引入一些实际案例，让学生通过分析案例来理解指纹识别技术的实际应用，提高他们的实践能力。

3.教学方法改进

-我发现，在实验操作环节，部分学生由于缺乏经验，操作不够熟练。因此，我计划在课前准备更详细的操作步骤和注意事项，并在课堂上进行示范，确保每个学生都能顺利完成实验。

-在课堂讨论环节，我将尝试采用更多的提问技巧，引导学生深入思考，激发他们的思维火花。

4.学生行为习惯培养

-在课堂上，我发现有些学生存在注意力不集中的情况。为了改善这一现象，我计划在课堂开始时进行简短的热身