17我们都是少先队员 （说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

17我们都是少先队员（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我们都是少先队员（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册设计思路本课“17我们都是少先队员”结合一年级下册道德与法治教学内容，以少先队知识为主线，引导学生了解少先队的成立、标志、礼仪等，培养学生的组织观念和团队精神。通过游戏、故事、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们热爱少先队、珍惜少先队荣誉的情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。通过学习少先队的知识和历史，学生能够树立正确的价值观，增强国家意识和集体荣誉感。同时，通过参与少先队活动，学生将学会尊重他人、遵守规则，培养良好的公民素质，为成为新时代的少先队员奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.认识少先队标志和礼仪；2.理解少先队的历史和意义。

难点：1.学生对少先队历史的理解和认同；2.学生对少先队礼仪的掌握和运用。

解决办法：

1.采用多媒体展示，结合图片、视频等，生动呈现少先队的历史和发展，增强学生的认同感。

2.通过角色扮演、互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习少先队礼仪，并通过反复练习，帮助学生掌握正确的礼仪动作。

3.设置问题引导，鼓励学生思考少先队的作用和意义，通过小组讨论，引导学生形成正确的价值观。

4.邀请少先队辅导员或优秀少先队员分享经验，为学生树立榜样，激发学生的学习热情和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与少先队相关的图片、少先队标志及礼仪的视频资料。

3.教学工具：制作互动卡片，用于学生识别少先队标志和练习礼仪动作。

4.教室布置：设置“少先队知识角”，展示少先队历史图片和少先队用品，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放少先队队歌，引导学生哼唱，回忆起少先队的歌曲。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于集体的知识，如班级、学校等，引导学生思考集体与个人的关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过多媒体展示少先队的标志，讲解少先队的成立时间、标志含义以及少先队员的口号。

-举例说明：以少先队的历史故事为例，让学生了解少先队的起源和发展。

-互动探究：组织学生讨论，让他们分享自己了解的少先队员的故事，增强学生的参与感。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍少先队的礼仪，包括敬队礼、戴红领巾等，通过示范和讲解，让学生掌握正确的礼仪动作。

-举例说明：展示不同场合下少先队员应有的行为规范，如升旗仪式、集体活动等。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中体验少先队礼仪。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解少先队的组织结构，包括大队部、中队、小队等，让学生了解少先队的组织形式。

-举例说明：通过图片展示不同年级的少先队活动，让学生了解少先队活动的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己参与的少先队活动，激发学生的兴趣。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行“少先队知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识。

-教师指导：对学生的回答进行点评，纠正错误，引导学生深入理解。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调少先队的重要性和少先队员的义务。

-鼓励学生在日常生活中践行少先队员的礼仪，展现少先队员的风采。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后向家人介绍少先队，并询问家人对少先队的了解。

-预习下一课：提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识和责任感。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。知识点梳理1.少先队的标志与含义

-少先队标志：五角星加火炬，代表少先队的光辉历程和革命精神。

-火炬：象征少先队员传递革命薪火，照亮前进道路。

-五角星：代表少先队员对党的忠诚，寓意少先队员要像星星一样闪耀。

2.少先队的成立与发展

-成立时间：1949年10月13日。

-发展历程：从最初的儿童团到如今的少先队，不断发展壮大。

-重要作用：培养青少年的爱国主义精神、集体主义精神和创新精神。

3.少先队员的礼仪

-敬队礼：右手五指并拢，高举头上，表示对少先队的敬意。

-戴红领巾：红领巾是少先队员的标志，代表少先队员的荣誉和责任。

-集体活动：在集体活动中，少先队员要遵守纪律，团结协作。

4.少先队的组织结构

-大队部：负责少先队的全面工作，指导中队、小队开展活动。

-中队：由若干小队组成，负责本中队少先队员的教育和管理。

-小队：由10-15名少先队员组成，负责小队内的学习和活动。

5.少先队员的义务与权利

-义务：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；尊敬师长，团结同学；勤奋学习，积极进取；遵守纪律，诚实守信。

-权利：参与少先队的活动，表达自己的意见；接受少先队的教育和帮助；获得少先队的荣誉和奖励。

6.少先队活动

-主题队日活动：每月的最后一个星期五，开展主题队日活动。

-重大节日活动：在国庆节、五四青年节等重大节日，开展庆祝活动。

-社会实践活动：组织少先队员参加社会实践活动，培养他们的社会责任感。

7.少先队员的成长与发展

-学习知识：努力学习，掌握科学文化知识，提高自身素质。

-培养能力：积极参加各项活动，锻炼自己的组织、协调、沟通等能力。

-塑造品格：树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。板书设计①少先队标志

-五角星

-火炬

②少先队成立与发展

-成立时间：1949年10月13日

-发展历程：儿童团→少先队

③少先队员礼仪

-敬队礼

-戴红领巾

④少先队组织结构

-大队部

-中队

-小队

⑤少先队员义务与权利

-义务：爱国、尊师、勤奋、守纪

-权利：参与活动、表达意见、接受教育、获得荣誉

⑥少先队活动

-主题队日活动

-重大节日活动

-社会实践活动

⑦少先队员成长与发展

-学习知识

-培养能力

-塑造品格教学反思今天上了“17我们都是少先队员”这一课，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思。

首先，我注意到学生们对于少先队的认识还比较模糊，他们对少先队的标志、历史和意义了解不多。在导入环节，我通过播放少先队队歌，试图激发他们的兴趣，但效果并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，比如可以通过讲述一个与少先队相关的故事，或者展示一些少先队员活动的图片，来吸引学生的注意力。

其次，我发现学生在学习少先队礼仪时，对于敬队礼和戴红领巾的具体动作掌握得不够准确。在讲解和示范时，我尽量详细地描述了每个动作的要点，但个别学生还是容易混淆。这让我反思，是否应该采用更加直观的教学方法，比如制作示范动作的动画或者视频，让学生能够更直观地学习。

在教学过程中，我还发现了一些学生在讨论和互动环节表现得比较被动。这可能是由于他们对少先队知识了解不多，缺乏自信。为了解决这个问题，我尝试在课堂上给予更多的鼓励和引导，让他们有机会表达自己的看法。同时，我也意识到需要更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合他们的学习机会。

在课堂总结环节，我尝试让学生回顾本节课所学内容，并鼓励