吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题1，主要围绕分子和原子的概念、结构、性质及其相互关系展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的基本化学概念和原理紧密相连，如物质的组成、结构、性质等。通过复习已有知识，有助于学生更好地理解分子和原子的概念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究分子和原子的性质。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用原子理论解释物质的化学行为。

3.增强学生的科学态度与价值观，认识到科学知识在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触了物质的组成和性质，对分子和原子的基本概念有一定的了解，能够区分分子和原子在化学反应中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对实验现象和化学反应过程较为好奇。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与实验活动。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分子和原子时可能遇到以下困难：一是理解分子和原子之间的区别与联系，二是运用原子理论解释复杂化学反应的机制，三是将抽象的化学概念与实际生活中的现象相结合。此外，学生的实验操作能力和对化学知识的综合运用能力也可能成为学习过程中的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、显微镜等）、实验药品（氢气、氧气、水等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验视频、分子结构模型图库。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作指导。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、食物等，引导学生思考这些物质的组成。

2.提出问题：什么是构成物质的微粒？这些微粒有什么特性？

3.学生分组讨论，分享讨论结果。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.引入分子和原子的概念：讲解分子和原子的定义，强调它们是构成物质的基本微粒。

2.分子和原子的结构：展示分子和原子的结构模型，解释分子由原子组成，原子由原子核和核外电子构成。

3.分子和原子的性质：讲解分子和原子的质量、体积、电荷等性质，以及它们在不同条件下的变化。

4.分子和原子的相互关系：分析分子和原子在化学反应中的变化规律，如化学反应的实质是分子分解为原子，原子重新组合成新的分子。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固对分子和原子性质的理解。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的难点，互相解答问题。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问学生：分子和原子有什么区别？

2.提问学生：化学反应中，分子和原子是如何变化的？

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：如何判断一个物质的分子和原子？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师演示：通过实验展示分子和原子的性质，如氢气燃烧生成水的实验。

4.学生观察实验现象，提出问题，教师解答。

【核心素养能力的拓展】

（用时：5分钟）

1.引导学生思考：分子和原子在生活中的应用有哪些？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调科学知识在生活中的重要性。

【总结与反思】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调分子和原子的概念及其在化学反应中的作用。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获？

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中与分子和原子相关的事例，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解分子和原子的概念，掌握它们的结构、性质以及相互关系。学生能够区分分子和原子的区别，了解它们在化学反应中的角色和作用。

2.实验操作能力：学生在实验环节中，通过实际操作，学会了使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据，并能够根据实验结果分析分子和原子的性质。

3.科学思维能力：学生在学习过程中，通过分析、归纳、推理等方法，培养了科学思维能力。他们能够运用所学知识解释生活中的化学现象，如食物腐败、气体扩散等。

4.解决问题的能力：学生在面对实际问题时，能够运用分子和原子的知识，分析问题的本质，提出合理的解决方案。例如，在讨论环境污染问题时，学生能够从分子和原子的角度分析污染物的来源和危害。

5.科学探究能力：学生在实验探究过程中，学会了如何提出问题、设计实验、分析数据、得出结论。这种能力有助于他们在未来的学习和工作中，面对未知问题时，能够主动探究、解决问题。

6.团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，共同解决问题。

7.学习兴趣和动力：通过本节课的学习，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。他们开始关注生活中的化学现象，主动探索化学知识。

8.价值观和态度：学生在学习过程中，认识到科学知识在生活中的重要性，培养了科学态度和价值观。他们开始关注环境保护、资源利用等问题，树立了可持续发展的观念。

9.情感态度与价值观：学生在学习分子和原子时，体会到科学探索的乐趣，培养了好奇心和求知欲。他们开始关注科学家的精神品质，如严谨、求实、创新等。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升。他们在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著成效，为未来的学习和生活奠定了坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-分子和原子的概念

-分子和原子的结构

-分子和原子的性质

-分子和原子的相互关系

②关键词句：

-分子：由原子组成，保持物质化学性质的最小粒子。

-原子：构成物质的基本单元，由原子核和核外电子构成。

-原子核：位于原子中心，由质子和中子组成，带正电。

-核外电子：围绕原子核运动，带负电。

③分子和原子的结构示意图：

-分子结构：由多个原子通过化学键连接而成。

-原子结构：原子核位于中心，核外电子在不同能级上运动。

④分子和原子的性质：

-分子质量：相对较小，但可参与化学反应。

-原子质量：相对较大，是物质的基本质量单位。

-分子体积：较小，可压缩和膨胀。

-原子体积：较小，具有一定的空间结构。

⑤分子和原子的相互关系：

-化学反应：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子。

-原子结构决定物质的性质：原子核的电荷数和电子排布影响物质的化学性质。

-分子间作用力：分子间存在相互作用的力，如范德华力、氢键等。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足之处，从而不断优化教学方法和策略。以下是我对本次“分子和原子”教学的一些反思和改进措施：

1.教学内容呈现方式：

-反思：在讲授分子和原子的结构时，我使用了多媒体课件展示原子结构模型，但发现部分学生对于模型的理解不够深入。

-改进：未来教学中，我将尝试结合实物模型进行讲解，让学生通过触摸和观察更直观地理解原子结构。

2.学生参与度：

-反思：在课堂提问环节，我发现学生的回答积极性不高，有些学生甚至显得有些紧张。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在提问时采用小组讨论的方式，让学生在小组内先进行讨论，然后代表小组回答问题，这样可以降低学生的紧张感，提高他们的自信心。

3.实验教学：

-反思：实验环节中，我发现部分学生在操作过程中存在安全隐患，如酒精灯的使用不规范。

-改进：在实验前，我将更加详细地讲解实验操作规程，并强调安全注意事项。同时，安排实验助教在实验过程中巡回指导，确保学生安全。

4.学生个体差异：

-反思：在课堂教学中，我发现学生的学习进度和接受能力存在差异，一些学生对于抽象的概念理解困难。

-改进：我将针对不同层次的学生设计不同的学习任务，为学困生提供额外的辅导，同时鼓励学优生进行拓展学习。

5.教学评价：

-反思：本次教学中，我主要依