2023二年级语文上册 第二单元 1 场景歌配套说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第二单元1场景歌配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第二单元1场景歌配套说课稿

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和背诵，提升对诗歌韵律和意境的感知。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生根据诗歌内容进行场景描绘，激发想象力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏诗歌的美，感受语言文字的魅力。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌中的场景描写，帮助学生通过诗歌内容想象画面，感受场景之美。

②掌握诗歌的朗读技巧，包括节奏、停顿和情感的传达，使学生能够准确地朗读诗歌。

2.教学难点，

①突破学生对诗歌意境的理解障碍，引导学生深入体会诗歌所表达的情感和思想。

②培养学生的创造性思维能力，鼓励学生在保持诗歌原有意境的基础上，进行合理的联想和想象。

③帮助学生理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对语言美的鉴赏能力。

④引导学生在小组合作中有效沟通，学会倾听和表达，提升学生的口语交际能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线交流

-信息化资源：网络诗歌朗读音频、相关图片资料库、诗歌背景知识视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片、场景模型）、诗歌朗诵示范视频、小组合作学习卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘自然景色的图画，引导学生观察并说出自己看到的场景，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的诗歌类型和特点，如儿歌、童话诗等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括场景歌的特点、写作手法和表达方式。

-举例说明：通过展示《场景歌》的典型例子，如《春晓》、《静夜思》等，帮助学生理解诗歌中的场景描写和情感表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据诗歌内容，想象并描绘出诗歌所描述的场景，培养学生的想象力和创造力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的场景，创作自己的诗歌，并在小组内分享，提高学生的创作能力和表达能力。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行点评和指导，帮助学生发现并改正不足。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调场景歌的特点和写作技巧，引导学生关注诗歌中的细节描写和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中发现美、感受美，并将其用诗歌的形式表现出来。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察周围的自然景色或生活场景，用诗歌的形式记录下来，下节课分享自己的作品。

-教师提醒学生注意诗歌的韵律和节奏，以及情感的表达。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置一些与场景歌相关的课外阅读任务，如阅读《唐诗三百首》中的场景描写诗歌，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参加学校组织的诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和舞台表现力。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

备注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。六、知识点梳理1.场景歌的定义与特点

-场景歌是指以描绘自然景色、日常生活场景为主题的诗歌形式。

-特点：语言生动形象，富有韵律感，易于朗读和记忆。

2.场景歌的写作手法

-描绘手法：通过视觉、听觉、触觉等多感官描写，展现场景的细节。

-情感表达：借助场景描写，传达作者的情感和思想。

3.场景歌的构成要素

-主题：明确表达诗歌要描绘的场景或事物。

-诗句：通过排列组合，构成具有韵律感的诗歌。

-意境：通过描绘场景，营造出一定的氛围和意境。

4.场景歌的朗读技巧

-节奏：把握诗歌的节奏，使朗读富有韵律感。

-停顿：合理安排停顿，使诗歌更具表现力。

-情感：传达诗歌中的情感，使听众产生共鸣。

5.场景歌的创作方法

-观察生活：关注身边的自然景色和日常生活场景。

-捕捉细节：关注场景中的细节描写，使诗歌生动形象。

-创新表达：运用多种表达方式，如比喻、拟人等，使诗歌更具创意。

6.场景歌的鉴赏方法

-把握主题：理解诗歌要表达的主题。

-分析意象：分析诗歌中的意象，体会诗歌的意境。

-感受情感：感受诗歌中的情感，与作者产生共鸣。

7.场景歌与生活实践

-观察生活：通过观察生活，发现身边的美好，激发创作灵感。

-体验情感：在生活实践中体验各种情感，丰富诗歌表达。

-创作实践：将观察到的场景和体验到的情感融入诗歌创作中。

8.场景歌教学的意义

-培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

-激发学生对自然美景和生活场景的热爱，增强审美情趣。

-培养学生的想象力、创造力，提高学生的综合素质。

9.场景歌教学实施策略

-结合实际生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。

-注重朗读技巧训练，提高学生的朗读能力。

-鼓励学生创作，培养学生的创作能力和审美能力。

-引导学生鉴赏优秀作品，拓宽学生的知识面。

10.场景歌教学评价

-关注学生的朗读能力、写作能力、鉴赏能力等方面的进步。

-结合学生作品，评价学生的创作水平和审美水平。

-关注学生在课堂活动中的参与度、合作能力等。七、板书设计1.场景歌概述

①场景歌定义

②场景歌特点

-描绘自然景色

-生动形象

-富有韵律感

2.场景歌写作手法

①描绘手法

-视觉描写

-听觉描写

-触觉描写

②情感表达

-情感融入

-情感渲染

3.场景歌构成要素

①主题

②诗句

③意境

4.场景歌朗读技巧

①节奏

②停顿

③情感传达

5.场景歌创作方法

①观察生活

②捕捉细节

③创新表达

6.场景歌鉴赏方法

①把握主题

②分析意象

③感受情感

7.场景歌教学实施

①创设情境

②朗读训练

③创作鼓励

8.场景歌教学评价

①朗读能力

②写作能力

③鉴赏能力八、教学反思今天上的这节课，总的来说，我觉得是挺有收获的。二年级的孩子们对诗歌的接受能力还蛮强的，他们对场景歌这种形式也比较感兴趣。但是，在反思这节课的时候，我还是发现了一些问题。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到吸引学生的兴趣。我展示的那幅图画虽然很美，但是可能因为时间太短，学生们还没有完全投入到场景中去。或许我可以在导入时，先让学生们自己画一幅他们心中的场景画，然后再结合诗歌进行讲解，这样可能更能激发他们的兴趣。

在互动探究环节，我发现学生们在小组讨论时，有些孩子比较内向，不太愿意开口。这可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入，或者是对表达自己观点没有足够的信心。我打算在接下来的教学中，多给予这些孩子一些鼓励，让他们敢于表达，敢于分享自己的看法。

巩固练习环节，我发现学生们在创作诗歌时，有些细节描写不够生动，可能是因为他们对场景的观察不够细致。因此，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生观察生活的能力，让他们学会从生活中发现美，捕捉生活中的细节。

课堂总结部分，我觉得我还不够清晰。可能是