2023八年级道德与法治下册 第五课 我国的政治和经济制度第2框 基本政治制度说课稿 新人教版

2023八年级道德与法治下册第五课我国的政治和经济制度第2框基本政治制度说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023八年级道德与法治下册第五课我国的政治和经济制度第2框基本政治制度

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对我国的政治和经济制度有一定的了解，对基本的政治概念如民主、法治、权利等有所接触。然而，对于基本政治制度的详细内容和其在我国政治体系中的地位和作用，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对政治学科的兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生善于逻辑思考，能够从宏观角度理解政治制度；而部分学生可能更倾向于具体案例的学习。学生在分析政治制度时，往往需要较强的抽象思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对基本政治制度的理解可能存在难度，因为政治制度涉及的概念较为抽象，学生可能难以将其与实际生活相结合。此外，学生对不同政治制度之间的差异和联系的理解也可能存在困难。在课堂上，教师需引导学生通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于辅助教学资源下载和在线测试

-信息化资源：相关政治制度的历史图片、视频资料、在线案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、板书展示五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《我国的政治和经济制度》这一课的第二框，主题是‘基本政治制度’。在开始新课之前，请大家先回顾一下我们已经学过的关于我国政治制度的知识，比如人民代表大会制度、民族区域自治制度等。”

2.学生们开始积极思考，有的翻阅课本，有的互相讨论。

二、新课讲授

1.老师板书：“基本政治制度”五个字，然后说：“接下来，我们将重点探讨我国的基本政治制度，也就是人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。”

2.老师开始详细讲解人民代表大会制度，包括其产生、发展、特点和作用。同时，老师结合实际案例，如全国人民代表大会的召开、地方人民代表大会的选举等，让学生更加直观地了解这一制度。

3.老师接着讲解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，强调中国共产党在政治协商中的领导地位，以及各民主党派和无党派人士的参与。老师通过展示相关图片和视频资料，让学生更加直观地了解这一制度。

4.老师进一步讲解民族区域自治制度，介绍我国民族区域自治制度的产生背景、发展历程和主要内容。老师引导学生思考如何维护民族团结，促进各民族共同繁荣。

5.最后，老师讲解基层群众自治制度，包括其产生背景、发展历程和主要内容。老师通过展示基层群众自治制度的实际案例，如村民自治、城市居民自治等，让学生了解这一制度在基层治理中的作用。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一种基本政治制度进行深入研究，并制作成PPT或海报，在课堂上进行展示和分享。

2.学生们分组讨论，积极查阅资料，制作PPT或海报。

3.各小组展示完毕后，其他小组进行评价，老师对学生的表现进行点评。

四、课堂小结

1.老师对今天所学的四种基本政治制度进行总结，强调这些制度在我国政治体系中的地位和作用。

2.老师引导学生思考如何在实际生活中践行这些基本政治制度，培养学生的公民意识。

3.老师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于我国基本政治制度的感悟。

五、课后反思

1.老师在课后对今天的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

六、教学评价

1.老师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。

2.老师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3.老师根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。六、知识点梳理

1.人民代表大会制度

-产生背景：新中国成立后，为了实现人民当家作主，建立了人民代表大会制度。

-发展历程：从1954年第一届全国人民代表大会的召开，到如今，人民代表大会制度不断完善。

-特点：国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举产生代表，组成国家权力机关。

-作用：保障人民行使国家权力，维护国家统一和民族团结，促进国家发展。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-产生背景：中国共产党在新中国成立后，为了实现国家政治稳定和民族团结，提出了多党合作和政治协商制度。

-特点：中国共产党是领导核心，各民主党派和无党派人士参与政治协商，共同为国家发展贡献力量。

-作用：促进政治稳定，推动国家发展，维护民族团结。

3.民族区域自治制度

-产生背景：我国是一个多民族国家，为了保障各民族权益，实行民族区域自治制度。

-发展历程：从新中国成立初期，到如今，民族区域自治制度不断完善。

-特点：各少数民族聚居的地区设立自治机关，行使自治权。

-作用：保障少数民族权益，促进各民族共同繁荣。

4.基层群众自治制度

-产生背景：为了加强基层民主建设，提高基层治理水平，实行基层群众自治制度。

-发展历程：从新中国成立初期，到如今，基层群众自治制度不断完善。

-特点：基层群众通过民主选举产生自治组织，行使自治权。

-作用：提高基层治理水平，保障群众权益，促进社会和谐稳定。

5.我国政治制度的特点

-人民当家作主：国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举产生代表，组成国家权力机关。

-中国共产党的领导：中国共产党是领导核心，各民主党派和无党派人士参与政治协商。

-民主集中制：在党的领导下，实行民主集中制，既发扬民主，又保证集中。

-法治原则：坚持依法治国，保障国家法律制度的实施。

6.我国政治制度的作用

-保障人民行使国家权力：使人民能够通过民主途径参与国家政治生活。

-维护国家统一和民族团结：促进各民族共同繁荣，维护国家统一。

-促进国家发展：为国家发展提供政治保障，推动国家经济、文化、社会等各方面的发展。

-保障群众权益：使群众能够享有广泛的权利和自由，提高生活质量。

7.学生应具备的公民意识

-爱国主义精神：热爱祖国，关心国家大事。

-遵守法律法规：依法行事，维护社会秩序。

-参与政治生活：积极参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

-维护民族团结：尊重各民族，促进各民族共同繁荣。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解基本政治制度时，我尝试引入了实际案例，如人民代表大会制度的实践案例，让学生通过分析案例来理解政治制度的作用和意义。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地感受到了政治制度与生活的紧密联系。

2.小组合作学习的推广：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，针对不同的政治制度进行深入研究，并制作成PPT或海报进行展示。这种合作学习的方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在交流中加深了对政治制度的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对政治制度的理解深度不足：在课堂上，我发现部分学生对政治制度的理解停留在表面，缺乏深入思考。这可能是因为他们对政治制度的历史背景和实际运作了解不够。

2.教学互动性有待提高：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际教学中，学生的参与度并不总是很高，课堂互动性还有待加强。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解政治制度，我计划在教学中加入更多历史背景和实际案例，让学生在了解政治制度的同时，也能了解其发展过程和现实意义。

2.丰富教学互动：我将尝试更多的互动式教学方法，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以全面了解学生的学习情况。

4.加强课外辅导：对于理解困难的学生，我将提供额外的辅导，帮助他们克服学习中的障碍，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.关注学生反馈：我将定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，提高教学效果。八、内容逻辑关系

①人民代表大会制度

-重点知识点：人民代表大会制度是我国根本政治制度，保障人民行使国家权力。

-重点词句：人民当家作主、民主选举、国家权力机关。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-重点知识点：中国共产党是领导核心，多党合作和政治协商制度是我国特色政治制度。

-重点词句：中国共产党领导、多党合作、政治协商。

③民族区域自治制度

-重点知识点：民族区域自治制度保障少数民族权益，促进各民族共同繁荣。

-重点词句：民族区域自治、少数民族权益、共同繁荣。

④基层群众自治制度

-重点知识点：基层群众自治制度提高基层治理水平，保障群众权益。

-重点词句：基层群众自治、基层治理、群众权益。

⑤我国政治制度的特点

-重点知识点：我国政治制度具有人民当家作主、中国共产党领导、民主集中制、法治原则等特点。

-重点词句：人民当家作主、