2024年秋季版七年级政治下册 21.2 关爱你我生命健康说课稿 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册21.2关爱你我生命健康说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计思路以七年级政治下册第21.2节“关爱你我生命健康”为核心，紧密结合课本内容，以学生生活实际为出发点，通过案例分析、互动讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生树立正确的健康观念，增强生命健康意识。同时，注重培养学生自我保护意识和能力，提高学生对生命健康的关注与尊重。核心素养目标培养学生珍视生命的意识，提高对生命健康的重视程度，形成健康的生活方式和行为习惯。增强法治观念，了解生命健康权的相关法律法规，学会依法维护自身和他人的生命健康。培养责任感，关注社会健康问题，积极参与健康公益活动，促进个人和社会的和谐发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生命健康权的法律意义和保护途径；

②掌握健康生活方式和自我保健的基本方法；

②能够将生命健康观念融入日常生活，形成健康的生活习惯。

2.教学难点，

①理解生命健康权的内涵及其在社会生活中的重要性；

②在具体情境中判断和应对侵犯生命健康权的行为；

②培养学生从法律和道德层面维护自身和他人的生命健康权的能力。教学方法与策略1.采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法，以学生为中心，引导学生深入理解生命健康权的概念和法律意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟现实生活中可能遇到的侵犯生命健康权的情况，提高学生的应急处理能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和动画，直观展示生命健康的重要性，增强教学的生动性和感染力。

4.鼓励学生分组进行项目导向学习，通过小组讨论、资料收集和成果展示，培养学生自主学习能力和团队协作精神。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是生命健康权吗？它是怎样定义的？

2.学生回答：生命健康权是指每个人都有保持生命和身体健康的权利。

3.老师总结：今天我们要学习的是《关爱你我生命健康》这一课，让我们一起来探讨生命健康权的重要性以及如何保护它。

二、新课讲授

1.老师讲解生命健康权的概念、法律意义和保护途径。

-提问：生命健康权是什么？

-学生回答：生命健康权是指每个人都有保持生命和身体健康的权利。

-老师总结：生命健康权是公民的基本权利，是国家法律保护的重点。

2.分析生命健康权的重要性。

-提问：生命健康权为什么重要？

-学生讨论：生命健康权对于个人的幸福、社会的稳定和国家的发展都具有重要意义。

-老师总结：生命健康权是公民生存和发展的基础，是构建和谐社会的基石。

3.讲解健康生活方式和自我保健的基本方法。

-提问：我们应该如何保持健康的生活方式？

-学生回答：合理饮食、适量运动、保持良好的作息习惯等。

-老师总结：健康的生活方式对于预防疾病、提高生活质量至关重要。

4.探讨如何维护生命健康权。

-提问：当我们的生命健康权受到侵害时，我们应该如何维护？

-学生讨论：可以通过法律途径、寻求社会帮助、提高自我保护意识等方式。

-老师总结：维护生命健康权是每个公民的责任，我们要学会依法维权。

三、案例分析

1.老师展示一个关于侵犯生命健康权的案例。

2.学生分析案例，找出问题所在，并提出解决方案。

3.老师点评学生的分析，引导学生正确看待问题，提高法治观念。

四、互动讨论

1.老师提出问题：如何预防校园暴力，保护学生的生命健康权？

2.学生分组讨论，分享各自的看法和经验。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

五、总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调生命健康权的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中如何践行生命健康权。

3.老师对学生的发言进行点评，鼓励大家将所学知识应用于实践。

六、课后作业

1.完成课后思考题，进一步巩固所学知识。

2.收集有关生命健康权的法律法规，了解其在社会生活中的应用。

3.结合自身实际，制定一个健康生活方式计划，并坚持执行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解生命健康权的概念，认识到它作为公民基本权利的法律地位。

-学生掌握了生命健康权的相关法律法规，了解了自己在法律上的权利和义务。

-学生能够区分生命健康权与其他公民权利的区别，例如人身权、财产权等。

2.思维能力提升：

-学生在分析案例时，能够运用所学知识，从法律和道德的角度进行思考。

-学生在讨论互动中，能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成批判性思维。

-学生在解决问题时，能够结合实际情况，提出切实可行的解决方案。

3.行动能力增强：

-学生能够将生命健康观念融入日常生活，如注意饮食健康、锻炼身体、保持良好的作息习惯等。

-学生在面对可能侵犯生命健康权的行为时，能够采取正确的应对措施，如寻求法律帮助、报警等。

-学生在遇到他人生命健康受到威胁时，能够主动伸出援手，提供帮助。

4.社会责任感培养：

-学生认识到维护生命健康权不仅是个人责任，也是社会责任，能够关注社会健康问题。

-学生积极参与健康公益活动，如志愿服务、宣传健康知识等，为构建和谐社会贡献力量。

-学生在家庭和学校中，能够关心他人的生命健康，成为负责任的公民。

5.情感态度价值观塑造：

-学生在了解生命健康权的过程中，培养了尊重生命、关爱他人的情感。

-学生形成了正确的价值观，认识到生命健康权是每个人的基本权利，应当得到尊重和保护。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持乐观向上的态度，勇敢面对，珍惜生命。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的课程就到这里了。在这节课中，我们一起探讨了《关爱你我生命健康》这一重要主题。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我对教学的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、讨论和案例研究，让学生们在互动中学习。我发现，这种方法很有效，学生们在课堂上积极参与，发言踊跃，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉这种方式，没有完全参与到讨论中来。所以，我会在今后的教学中，更加注重鼓励每个学生表达自己的看法，让课堂更加包容。

在策略方面，我特别强调了生命健康权的法律意义和保护途径。我希望通过讲解和案例分析，让学生们不仅知道什么是生命健康权，更要知道如何在现实生活中保护它。我觉得这一点做得还不错，因为课后有很多学生告诉我，他们现在知道了如果自己的权利受到侵害，应该怎样依法维权。

管理上，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能专心听讲。不过，我也发现，有时候课堂纪律确实比较难控制，尤其是在讨论环节，学生们可能会比较兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我会在今后的教学中，尝试更加灵活的管理方法，比如设置一些小规则，让学生们在自由讨论的同时，也能保持一定的秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上，对生命健康权的理解更加深入；在技能上，学会了如何运用法律知识来保护自己；在情感态度上，更加珍视生命，懂得关爱他人。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解法律知识时，可能有些过于专业，导致部分学生难以理解。我会在今后的教学中，尽量用更加通俗易懂的语言来讲解，让每个学生都能跟上课程的节奏。

另外，我也发现有些学生对于健康生活方式的讨论不够深入，可能是因为他们对这个话题不够敏感。我计划在下一节课中，结合实际案例，让学生们更具体地了解如何将健康生活方式融入日常生活。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①生命健康权的定义与法律地位；

②生命健康权的重要性；

③健康生活方式和自我保健的基本方法；

④维护生命健康权的途径与法律依据。

2.关键词：

①生命健康权；

②公民权