2023八年级物理上册 第二章 声现象第4节 噪声的危害和控制说课稿 （新版）新人教版

2023八年级物理上册第二章声现象第4节噪声的危害和控制说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理上册第二章声现象第4节噪声的危害和控制说课稿（新版）新人教版设计思路本节课以“2023八年级物理上册第二章声现象第4节噪声的危害和控制”为主题，结合教材内容，以学生实际生活为切入点，引导学生探究噪声的危害和防治方法。通过实验、讨论等方式，使学生了解噪声的产生、传播和影响，提高学生对环境保护的认识，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验，学生能够提出问题、设计实验方案，培养科学探究的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到噪声对生活的影响，增强环保意识，树立社会责任感。

3.科学、技术、社会、环境：使学生理解科学技术在噪声控制中的应用，认识到科技对环境保护的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级物理学习过程中，已接触过声波的产生、传播和接收等基本概念，对声音的传播特性有一定的了解。但关于噪声的具体定义、危害以及控制方法，学生了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生好奇心强，对生活中的物理现象充满兴趣。他们在学习中表现出较强的动手能力和观察能力，善于通过实验验证物理现象。学习风格上，部分学生偏向于直观感受，通过实验和活动来理解知识；另一部分学生则更注重理论，倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习噪声危害和控制时，可能会对噪声的定义和危害性理解不够深入，难以将所学知识与实际生活相结合。此外，学生可能对噪声控制的措施和方法感到困惑，缺乏实际操作的指导。因此，教学中需注重启发学生思考，提高他们对实际问题的解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023八年级物理上册》。

2.辅助材料：准备与噪声相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示噪声的产生、传播和危害。

3.实验器材：准备声级计、吸音材料等实验器材，以便学生观察噪声的强弱。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习噪声的定义、分类及其对生活的影响。

设计预习问题：围绕“噪声的危害和控制”课题，设计问题如“什么是噪声？噪声有哪些危害？如何控制噪声？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解噪声的基本概念和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解噪声的危害和控制，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于噪声污染的短片，引出“噪声的危害和控制”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解噪声的定义、分类、危害以及控制方法，如隔音、吸音、减振等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生活中常见的噪声源及其控制措施。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解噪声的危害和控制方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握噪声控制的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解噪声的危害和控制方法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与噪声相关的实际案例分析作业，如设计一个减少学校附近交通噪声的方案。

提供拓展资源：提供与噪声控制相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、声音的产生与传播

1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

2.声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播。

3.声音的传播速度：在不同介质中，声音的传播速度不同，一般来说，在固体中最快，其次是液体，最慢的是气体。

4.声音的频率：频率是指物体每秒钟振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

5.声音的振幅：振幅是指物体振动的幅度，它与声音的响度有关。

二、声音的特性

1.音调：音调是指声音的高低，与声源的振动频率有关。

2.响度：响度是指声音的大小，与声源的振动振幅和距离有关。

3.音色：音色是指声音的品质与特色，与声源的物理特性有关。

三、声现象

1.超声波：频率高于20000Hz的声波称为超声波。

2.次声波：频率低于20Hz的声波称为次声波。

3.声波的反射、折射、衍射和干涉：声波在传播过程中，会遇到障碍物，发生反射、折射、衍射和干涉等现象。

4.声波的利用：声波在工业、医疗、军事等领域有广泛的应用。

四、噪声及其危害

1.噪声的定义：干扰人们正常生活和工作的声音，称为噪声。

2.噪声的危害：噪声会对人的听觉、心理健康、生理健康等方面产生危害。

3.噪声的分类：根据噪声产生的原因和特点，可以将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

4.减弱噪声的措施：包括声源控制、传播途径控制、接收者保护等措施。

五、噪声的控制

1.声源控制：降低噪声的产生，如采用低噪声设备、改进生产工艺等。

2.传播途径控制：阻断噪声的传播，如隔音、隔振、吸声等措施。

3.接收者保护：采取措施保护接收者不受噪声的危害，如佩戴耳塞、使用隔音材料等。

六、声音与生活

1.声音在生活中的应用：声音在通讯、娱乐、交通等领域有广泛的应用。

2.声音与科技：声音在科技领域的应用，如声纳、超声波清洗等。

3.声音与环保：噪声污染对环境的影响，以及减少噪声污染的措施。

七、实验探究

1.实验一：观察不同材料和结构对噪声的吸收效果。

2.实验二：测量不同声源的噪声强度。

3.实验三：探究隔音墙对噪声的降低效果。

八、拓展延伸

1.了解声音的量子力学解释。

2.探究声波在自然界中的作用。

3.讨论声音在文化、艺术等方面的重要性。教学反思教学反思

今天这节课，我带着对声音的敬畏和对噪声的深思，走进课堂。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。我通过播放一段关于城市噪声污染的短片，让学生们直观地感受到了噪声的危害，激发了他们的学习兴趣。从学生的反应来看，这个导入环节起到了很好的效果，他们对于噪声的认识也更加深刻了。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解噪声的危害时，我可能过于强调了噪声的负面影响，而忽视了声音在生活中的积极作用。在今后的教学中，我需要更加平衡地看待声音的利与弊，让学生全面了解声音。

其次，课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，希望学生们能在实践中掌握噪声控制的方法。但实际情况是，部分学生在讨论中显得有些拘谨，不太敢于表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和团队协作能力。

再来说说实验环节。我准备了声级计和吸音材料等实验器材，让学生们亲自动手体验噪声的强弱和吸音材料的隔音效果。从实验结果来看，学生们对噪声的控制方法有了更直观的认识。但我也发现，在实验过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验效果不佳。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验步骤，确保每个学生都能顺利完成实验。

此外，我还发现课堂上的互动环节不够充分。虽然我鼓励学生们提问和讨论，但实际参与的学生并不多。这可能是因为他们对物理学科的兴趣不够浓厚，或者是对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，增加一些趣味性的物理实验，让学生们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

最后，我想谈谈作业布置和反馈。课后，我布置了一些与噪声相关的案例分析作业，希望学生们能将所学知识应用到实际生活中。在批改作业的过程中，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们对作业不够重视，或者是对作业要求理解不深。因此，在今后的教学中，我需要更加关注作业的布置和反馈，确保学生们能够通过作业巩固所学知识。板书设计①声音的产生与传播

-声音的产生：物体振动

-声音的传播：气体、液体、固体；真空不能传声

-声音的传播速度：固体>液体>气体

-声音的频率：Hz

-声音的振幅：响度相关

②声音的特性

-音调：高低，与频率相关

-响度：大小，与振幅和距离相关

-音色：品质与特