2024-2025学年高中英语 Unit 4 Public transport Section Ⅵ Language points （Ⅲ） （Project）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿牛津译林版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕牛津译林版选修7Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）进行教学，旨在帮助学生掌握公共交通工具的词汇和表达，提高他们在实际情境中运用英语的能力。通过项目式学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过学习公共交通工具相关词汇和表达，提升学生在真实语境中的听说读写技能。同时，强化学生的跨文化意识，让他们理解不同文化背景下的交通习惯，培养批判性思维和问题解决能力，增强团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本单元学习之前，已经具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们可能接触过一些关于城市、旅行等主题的英语词汇，对于公共交通工具有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新事物充满好奇心，对于与他们生活息息相关的交通主题有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习语言，而另一些学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及较多专业词汇，部分学生可能在词汇记忆和理解上遇到困难。此外，学生在实际运用英语进行表达时，可能因为缺乏真实语境的练习而感到挑战。此外，学生可能对公共交通工具的不同文化表达和习惯理解不足，这可能会影响他们的交流效果。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，提供适当的支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公共交通工具的英语表达，帮助学生建立词汇和语法结构的基础。

2.讨论法：组织学生讨论不同城市的公共交通系统，促进他们对跨文化交通习惯的理解。

3.实践法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高实际语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同公共交通工具的图片和视频，增强直观性。

2.互动软件：使用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高学习效率和趣味性。

3.互联网资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Publictransportindifferentcities”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同城市公共交通工具的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解不同城市公共交通工具的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同城市公共交通工具的图片，引出“PublictransportSectionⅥLanguagepoints”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共交通工具的英语词汇和表达，结合实例如“subway,bus,taxi”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己对不同城市公共交通系统的了解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语询问公交路线”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语描述公共交通工具的特点”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共交通工具的英语词汇和表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共交通工具的英语词汇和表达，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“PublictransportSectionⅥLanguagepoints”，布置适量的课后作业，如用英语描述一次乘坐公共交通工具的经历。

提供拓展资源：提供与公共交通工具相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语新闻中的公共交通报道，提高语言实际运用能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公共交通工具的英语词汇和表达。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重点是让学生掌握公共交通工具的英语表达，难点在于如何在真实语境中运用这些表达。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服难点，提高英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共交通工具的英文词汇和表达：包括地铁（subway）、公交车（bus）、出租车（taxi）、轮渡（ferry）、自行车（bicycle）等。

-不同城市公共交通系统的介绍：如伦敦的地铁网络、纽约的公交系统、东京的地铁和公交结合等。

-交通规则和礼仪的英文表达：如“waitforyourturn”、“pleasebequiet”等。

-交通标志和指示的英文翻译：如“Noentry”、“Stop”等。

-国际公共交通组织的信息：如国际公共交通协会（UITP）等。

2.拓展建议：

a.词汇学习：

-设计一个“公共交通词汇卡片”活动，让学生制作包含公共交通工具图片和对应英文词汇的卡片，用于记忆和复习。

-利用在线词汇学习工具，如Anki或Quizlet，创建公共交通工具的词汇学习集，定期进行复习。

b.文化背景了解：

-组织学生观看关于不同城市公共交通系统的纪录片或视频，了解不同文化背景下的交通习惯和规则。

-邀请有国际旅行经验的学生分享他们在不同国家乘坐公共交通工具的经历和感受。

c.实践应用：

-安排学生进行角色扮演，模拟在机场、火车站或公交站等场景下的英语对话。

-设计一个“公共交通日”活动，让学生在校园内模拟公共交通系统，使用英语进行交流和指示。

d.写作练习：

-让学生撰写一篇关于自己所在城市公共交通系统的英语短文，描述其特点、优缺点以及改进建议。

-鼓励学生参与英语写作比赛，以公共交通为主题，展示他们的写作能力和对交通问题的思考。

e.语法练习：

-通过在线语法练习平台，如Grammarly或Duolingo，让学生进行有关交通场景的语法练习。

-设计语法填空题，让学生在句子中填入正确的公共交通工具名词或动词形式。

f.课外阅读：

-推荐阅读与公共交通相关的英文书籍或文章，如《TheBigShort》中关于公共交通投资的部分。

-鼓励学生阅读英文报纸或杂志上的交通专栏，了解最新的交通新闻和趋势。

g.小组合作项目：

-组织学生进行小组合作项目，研究一个特定城市或国家的公共交通系统，制作一份研究报告或展示。

-让学生设计一个改善公共交通系统的创新方案，并撰写提案书。板书设计①公共交通工具词汇

-subway

-bus

-taxi

-ferry

-bicycle

②交通场景常用表达

-Howdoyougettothesubwaystation?

-Canyoutellmethebusschedule?

-Ineedataxitotheairport,please.

-Theferryleavesat8:00AM.

-Iprefertocycletowork.

③交通规则和礼仪

-Waitforyourturn.

-Pleasebequietonthebus.

-Don'tcrosstheroadwithoutlooking.

-Takecareofyourbelongings.

④交通标志和指示

-Noentry

-Stop

-Oneway

-Exit

⑤语法点

-Presentsimpleforroutines(e.g.,Itakethebustoschooleveryday.)

-Presentcontinuousforongoingactions(e.g.,I'mwaitingforthebusnow.)

-Conditionalsentences(e.g.,IfIhavetime,Iwilltakethesubway.)教学反思与总结嗯，今天我们来回顾一下这节课的教学情况。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过视频、图片和角色扮演来引入新知，让他们在轻松的氛围中学习。我觉得这个方法挺有效的，学生们参与度很高。

①在教学方法上，我注意到一些学生对于新词汇的记忆比较吃力，所以我特意增加了词汇卡片和在线词汇学习工具的使用，这样可以帮助他们通过重复练习来记忆。不过，我发现在小组活动中，有些学生可能因为害羞而不太愿意开口，我可能需要更多地鼓励他们，特别是在课堂上多创造一些安全、支持性的环境。

②在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有时候会出现个别学生分心的现象。我意识到需要更加关注学生的个体差异，对于容易分心的学生，我可能会尝试调整座位，或者在必要时给予一些特别关注。

③在教学策略上，我尝试了讨论法和实践活动法，让学生在小组中讨论并模拟实际交通场景。这个策略的效果不错，学生们在活动中不仅学会了词汇，还提高了语言实际运用能力。但是，我也注意到有些小组在讨论时声音较小，这可能意味着需要进一步指导他们如何更有效地沟通和表达。

至于教学总结，我觉得这节课在知识传授方面达到了预期目标，学生们对公共交通工具的英语表达有了更深入的理解。在技能方面，他们的听说能力有了明显的提高，尤其是在模拟情景中的表现。在情感态度上，学生们对英语学习有了更积极的看法，他们对不同文化背景下的交通习惯表现出浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂语法点时