第8单元 习作：我的心儿怦怦跳 说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学

第8单元习作：我的心儿怦怦跳说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8单元习作：我的心儿怦怦跳说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学教材分析第8单元习作：我的心儿怦怦跳说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学。本单元习作旨在引导学生关注内心感受，学会用文字表达自己的情感。通过观察生活中的细节，捕捉心跳加速的时刻，让学生学会用具体事例和细腻的描写来抒发自己的情感。与课本内容紧密相连，旨在提高学生的写作能力和情感表达能力。核心素养目标培养学生观察生活、感受情感的能力，提升语言表达和文字运用的素养。通过本课习作，学生能够学会捕捉内心情感，运用生动形象的语言描绘具体场景，增强文学素养和审美情趣，同时锻炼思维品质和情感态度，形成积极向上的价值观。重点难点及解决办法重点：1.学会捕捉心跳加速的时刻；2.运用具体事例和细腻的描写抒发情感。

难点：1.如何将内心感受转化为生动文字；2.如何在描写中融入细节，使情感表达更加丰富。

解决办法：1.通过生活实例引导学生观察和体验心跳加速的场景，激发写作灵感；2.采用示范、讨论、练习等方式，帮助学生掌握描写技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法；3.鼓励学生多读优秀作品，学习借鉴优秀表达方式；4.分组讨论，互相评改，共同提高。通过这些策略，帮助学生突破难点，提升写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：网络文学作品、相关图片、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如心跳模拟器）、小组合作学习材料、写作指导手册。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段心跳加速的音乐或视频片段，让学生闭上眼睛感受心跳加速的感觉。

2.提出问题：同学们，你们有没有过心跳加速的时刻？能分享一下是发生了什么吗？

3.学生分享：邀请几名学生分享自己心跳加速的经历，教师引导学生关注内心感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合学生分享的经历，引出本节课的主题——我的心儿怦怦跳。

2.讲解写作技巧：讲解如何捕捉心跳加速的时刻，如何运用具体事例和细腻的描写抒发情感。

3.示范写作：教师以自身经历为例，现场展示如何将内心感受转化为生动文字，并展示优秀作品。

4.学生讨论：分组讨论，如何将所学技巧应用到自己的写作中。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习写作：学生根据所学技巧，以“我的心儿怦怦跳”为主题进行写作练习。

2.小组互评：学生分组互相评改，教师巡视指导，帮助学生发现优点和不足。

3.学生展示：邀请几名学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在写作过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：学生分享写作过程中遇到的困难，教师针对问题进行解答。

3.提问：如何运用细节描写来丰富情感表达？

4.学生回答：学生分享自己的心得体会，教师总结并强调细节描写的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在写作过程中，你们有没有尝试过运用比喻、拟人等修辞手法？

2.学生回答：学生分享自己的写作经验，教师点评并指导。

3.教师提问：如何将情感融入细节描写中？

4.学生回答：学生分享自己的心得体会，教师总结并强调情感融入的重要性。

5.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？

6.学生回答：学生分享自己的学习成果，教师总结并强调本节课的重点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调写作技巧和情感表达的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，提高自己的写作能力。

3.布置作业：要求学生课后以“我的心儿怦怦跳”为主题，完成一篇习作。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》选段：通过阅读高尔基的《童年》中关于主人公内心感受的描写，学生可以学习如何通过细节描写来展现人物的情感变化。

-《小王子》选段：引导学生阅读《小王子》中关于小王子对心爱玫瑰的描写，分析作者如何通过细腻的语言表达对情感的深刻理解。

-《爱的教育》节选：通过阅读《爱的教育》中关于师生情谊的描写，学生可以体会情感在写作中的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中自己心跳加速的时刻，如紧张考试、激动时刻等，尝试用文字记录下来，并与同学分享。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下人们对情感的表达方式，比较中外文学作品中情感描写的异同。

-引导学生阅读不同类型的文学作品，如诗歌、散文、小说等，分析不同文体在情感表达上的特点，提升自己的审美能力和文学素养。

-学生可以尝试创作短篇故事或诗歌，以“我的心儿怦怦跳”为主题，结合自己的生活体验和情感感悟，创作出自己的作品。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，将所学知识和技能应用于实际创作中，提高自己的写作水平。

-通过网络平台或图书馆资源，学生可以查找更多关于情感表达的写作技巧和优秀案例，拓宽自己的知识视野。板书设计①心跳加速的时刻

-紧张时刻

-激动时刻

-惊喜时刻

②情感表达技巧

-细节描写

-比喻手法

-拟人手法

③写作步骤

-观察生活

-捕捉情感

-创作构思

-细节描写

-情感抒发教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“我的心儿怦怦跳”，我看着学生们在课堂上那种投入的状态，心里挺暖的。不过，说起来，教学总得有个反思，我得好好想想这节课的得与失。

首先，我觉得教学方法的运用挺关键的。我尝试了情境导入，让学生们通过听心跳声、感受心跳加速来进入状态，这个方法挺有效果的。学生们在分享自己心跳加速的经历时，我能看到他们眼中那种兴奋和好奇。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不习惯当众表达，所以在分享时有点拘谨。这说明，我可能需要在今后的教学中，更多地关注学生的个性差异，提供更多样的表达机会。

再来说说课堂上的互动。我提问了一些问题，学生们也给出了自己的答案，这挺好的。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有激发出更深层次的思考。我需要调整问题的难度，让问题更有挑战性，这样既能调动学生的积极性，也能帮助他们更深入地理解知识。

至于学生的收获，我觉得还是不错的。从他们的写作练习和展示中，我能看到他们对情感描写的理解有了提升，这也是我们这节课的一个重点。不过，也有一些学生写作时缺乏细节，情感表达不够细腻。这说明，我在今后的教学中，还需要加强对细节描写和情感抒发技巧的指导。

当然，也有一些不足之处。比