2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘说课稿（新版）新人教版

1.知识点：原子结构、元素周期表、化学键、分子与原子。

2.教材章节：第三单元1-5课。

3.内容：介绍原子的组成和结构，认识元素周期表，了解化学键的形成和分子与原子的关系。二、核心素养目标1.提升学生对物质的构成及其变化的探究兴趣，培养科学思维。

2.强化学生的观察、分析和解决问题的能力，培养实证探究能力。

3.培养学生对科学知识的系统性和逻辑性的理解，提高科学解释能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应、质量守恒定律等。他们对物质的基本概念和化学反应有一定的了解，但尚未深入到原子结构和元素周期表的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学的神秘性和实用性有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解原子结构、元素周期表等概念时可能会遇到困难，因为这些内容相对抽象，难以通过直观的实验现象来理解。此外，化学键的形成和分子与原子的关系可能让学生感到复杂。学生在学习过程中可能缺乏足够的背景知识来支撑这些概念的理解，同时，他们可能难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生的空间想象力不足也可能成为学习化学的障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子结构、元素周期表等基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕化学键、分子与原子关系等难点进行讨论，激发思维。

3.实验法：通过演示实验，让学生直观感受化学变化，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示原子结构、元素周期表等抽象概念，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强实践能力。

3.实物模型：展示原子模型、分子模型等，帮助学生直观理解化学结构。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质的构成。

2.提出问题：引导学生思考“物质是由什么构成的？”激发学生对物质构成的兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.原子结构：

-介绍原子的基本组成：质子、中子、电子。

-通过动画演示，展示原子的结构模型，帮助学生理解原子结构。

-用时：5分钟

2.元素周期表：

-介绍元素周期表的结构和分类。

-通过实例讲解，让学生了解元素周期表的应用。

-用时：5分钟

3.化学键：

-讲解离子键、共价键等基本概念。

-通过实例分析，让学生理解化学键的形成和作用。

-用时：5分钟

4.分子与原子关系：

-介绍分子和原子的区别与联系。

-通过实验演示，让学生观察分子与原子的变化。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生独立完成。

2.讨论交流：组织学生分组讨论，交流练习中的疑问和心得。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行追问和补充，引导学生深入理解。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决。

3.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合实际生活，引导学生思考化学知识在生活中的应用。

2.鼓励学生关注化学科学的发展，培养科学素养。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构模型：介绍不同类型的原子结构模型，如球棍模型、电子云模型等，帮助学生更直观地理解原子的内部结构。

-元素周期表的历史：介绍元素周期表的发现和发展历程，让学生了解化学科学的进步。

-化学键的实验现象：收集化学键形成过程中的实验现象图片或视频，如离子键形成时的沉淀反应、共价键形成时的燃烧反应等。

-分子与原子的性质比较：提供一些分子和原子的性质比较表格，如原子半径、电子亲和能、电离能等，帮助学生理解分子与原子的差异。

-化学元素在自然界中的分布：介绍不同化学元素在地球上的分布情况，如地壳、海洋、大气中的元素含量。

2.拓展建议：

-学生可以制作原子结构模型，通过动手操作加深对原子结构的理解。

-组织学生参观科技馆或博物馆中的化学展览，直观感受化学知识的魅力。

-鼓励学生阅读有关化学史和化学发展的科普书籍，了解化学科学的进步过程。

-利用网络资源，如化学教育网站或在线课程，学习化学键和分子与原子的相关知识。

-开展小组合作项目，让学生调查当地环境中化学元素的分布情况，结合所学知识进行分析。

-通过实验观察，让学生亲身体验化学键的形成过程，如通过铜与硫酸反应观察离子键的形成。

-设计一些开放性问题，如“化学键的形成对物质的性质有什么影响？”引导学生进行深入思考。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学实验活动，提升他们的实践能力和创新思维。

-提供一些与化学相关的电影或纪录片，让学生在娱乐中学习化学知识。

-组织学生进行化学实验设计，如设计一个简单的分子模型制作实验，培养他们的实验设计能力。七、板书设计①原子结构

-原子核：质子、中子

-核外电子：电子云模型

-原子序数、质子数、电子数关系

②元素周期表

-周期：横行，电子层数

-主族：纵列，最外层电子数

-金属、非金属、稀有气体分类

③化学键

-离子键：电子转移，阴阳离子

-共价键：电子共享，分子结构

-非极性共价键、极性共价键

④分子与原子

-分子：由原子构成，独立存在

-原子：物质的基本单位，可再分

-分子与原子的区别与联系

⑤元素周期律

-元素性质随原子序数递变

-金属、非金属分界线

-元素周期表的应用八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解原子结构、元素周期表等概念时，我会结合生活中的常见物质，如食盐、水等，让学生感受到化学知识与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示原子结构模型、元素周期表等，使抽象的知识形象化，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：原子结构、化学键等概念较为抽象，部分学生难以理解，需要进一步改进教学方法，提高学生的理解能力。

2.实验操作能力不足：在实验教学中，部分学生的实验操作不够规范，需要加强对实验技能的培训。

3.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习积极性，提高课堂互动效果。

反思改进措施（三）

1.针对抽象概念理解困难，我将采用更直观的教学方法，如制作原子结构模型、动画演示等，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.加强实验技能培训：在实验教学中，我会注重培养学生的实验操作能力，通过示范、指导等方式，确保学生掌握规范的实验操作。

3.提高课堂互动效果：为了提高学生的参与度，我将采用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，我将设计分层教学方案，确保每个学