《第二单元 讲述家乡故事 第6课 花瓣飘落添秀丽》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

《第二单元讲述家乡故事第6课花瓣飘落添秀丽》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《花瓣飘落添秀丽》为题，通过讲述家乡故事，引导学生运用信息技术，收集、整理家乡的自然风光、民俗风情等素材，创作出富有地方特色的电子作品。设计思路紧扣教材，注重培养学生信息素养，激发学生对家乡的热爱之情。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取、加工和表达能力；增强文化自信，传承家乡文化；提升审美情趣，创作具有地方特色的电子作品；培养合作精神，在团队协作中共同完成创作任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行简单的操作，如打开软件、保存文件等。此外，他们对图片编辑、文字处理等基本操作有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡故事充满好奇，乐于探索。他们在信息技术方面表现出较强的动手能力，善于发现问题和解决问题。学习风格上，部分学生偏好合作学习，愿意与同伴共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在收集家乡素材时可能面临信息筛选困难，难以找到具有代表性的图片和文字。在创作过程中，可能对软件操作不够熟练，影响作品质量。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响创作进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有泰山版信息技术五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡故事相关的图片、视频等多媒体资源，以及图片编辑软件的使用教程。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，并检查软件安装。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示学生作品和教学演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡了解多少？有没有什么特别的故事想要分享？”

展示一些家乡的自然风光、历史建筑或传统习俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡故事的重要性，以及它们如何反映家乡的历史文化和风土人情，为接下来的学习打下基础。

2.家乡故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡故事的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解家乡故事的定义，包括其主要类型，如传说、民间故事、历史故事等。

详细介绍不同类型家乡故事的特点，使用故事示例帮助学生理解。

3.家乡故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡故事的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的家乡故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、故事情节、人物形象和故事主题，让学生全面了解家乡故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对家乡文化传承的意义，以及它们如何影响和塑造人们的价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡故事作为研究对象。

小组内讨论该故事的文化内涵、历史价值以及如何传承和推广。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括故事的分析和小组的创新性观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、小组的创新性观点和传承建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡故事的基本概念、类型、案例分析和讨论成果。

强调家乡故事在传承文化、增进乡情和培养学生文化自信方面的价值。

布置课后作业：让学生收集和整理一个家乡故事，准备在下一节课分享，以巩固学习效果。

（注：以下内容为教学过程设计的详细步骤，可根据实际情况调整时间分配和具体内容。）

七、教学过程详细步骤

1.导入新课（5分钟）

-开场提问

-展示家乡图片/视频

-介绍家乡故事

2.家乡故事基础知识讲解（10分钟）

-讲解家乡故事定义

-介绍故事类型和特点

-讲述故事示例

3.家乡故事案例分析（20分钟）

-选择案例

-分析案例背景、情节和主题

-引导学生思考故事的文化价值

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组

-选择研究故事

-小组讨论和整理

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组展示

-学生提问和点评

-教师总结和指导

6.课堂小结（5分钟）

-回顾内容

-强调故事价值

-布置作业

八、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法，提高教学质量。以下是一些可能的反思方向：

-学生对家乡故事的兴趣是否得到激发？

-学生是否掌握了家乡故事的基本知识和分析方法？

-小组讨论和展示环节是否有效促进了学生的合作能力和表达能力？

-教师在课堂上的引导和提问是否到位？

-课后作业的设计是否能够巩固学生的学习成果？教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：介绍当地的历史书籍、地方志、家族史等文献，帮助学生深入了解家乡的历史背景和文化传承。

-当地民俗风情：收集关于家乡的民间传说、节日习俗、传统手工艺等方面的资料，丰富学生对家乡文化的认识。

-当地名人故事：搜集家乡名人的生平事迹、成就和影响，激发学生的爱国情怀和榜样意识。

-现代家乡发展：收集家乡近年来的建设成就、经济发展、社会变迁等方面的新闻和报道，让学生了解家乡的现代化进程。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，自行查阅相关资料，丰富自己的知识储备。

-组织学生参观当地博物馆、纪念馆、历史遗迹等，实地感受家乡的历史文化和风土人情。

-引导学生参加社会实践活动，如社区调查、采访当地老人等，收集更多关于家乡的第一手资料。

-建议学生通过绘画、写作、摄影等方式，创作自己的家乡故事，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如民俗节庆、传统工艺展示等，体验家乡的文化魅力。

-组织学生开展家乡故事演讲比赛、写作比赛等活动，提高学生的语言表达能力和写作水平。

-鼓励学生与远方的朋友交流家乡的故事，增进友谊，拓宽视野。

-建议学生关注家乡的环保、公益等话题，培养学生的社会责任感和公民意识。

-组织学生参与家乡的环境保护、文化保护等公益活动，以实际行动支持家乡的发展。板书设计①本文重点知识点：

-家乡故事的定义

-家乡故事的主要类型（传说、民间故事、历史故事等）

-家乡故事的特点（文化内涵、历史价值、传承意义）

②关键词：

-家乡