2023六年级英语上册 Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo说课稿 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module7Unit2Pandaslovebamboo说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解外研版三起六年级英语上册Module7Unit2“Pandaslovebamboo”的相关知识。包括了解大熊猫的生活习性，学习与熊猫相关的词汇，以及通过对话练习来提高学生的口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在前几个单元所学内容紧密相连，通过复习和巩固，使学生能够更好地掌握本节课的新知识。同时，本节课的话题与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的文化意识，通过学习大熊猫这一中国文化符号，增强学生对中华文化的了解和自豪感；2）培养学生的学习能力，通过词汇学习和句型练习，提高学生的自主学习能力和语言运用能力；3）增强学生的思维品质，通过问题解决和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）塑造学生的健康品格，引导学生关爱动物，树立环保意识，形成积极的人生态度。重点难点及解决办法1.重点：

（1）重点词汇：panda,bamboo,live,eat,love等，这些词汇是学生理解课文内容的基础。

（2）重点句型：Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.这些句型是学生进行日常交流的实用表达。

2.难点：

（1）难点词汇：bushy,climb等词汇，对于部分学生来说可能较为抽象，难以理解和运用。

（2）难点句型：过去时态的运用，学生需要正确理解和使用动词的过去式。

解决办法及突破策略：

（1）针对难点词汇，通过图片、视频等多媒体手段展示词汇所描述的实物，帮助学生直观理解。同时，通过语境练习，让学生在实际情境中运用这些词汇。

（2）对于难点句型，首先通过例句分析，让学生了解过去时态的构成方法。然后，设计一系列的情境对话，让学生在真实的交流中运用过去时态。此外，通过小组合作，让学生在互动中练习，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即外研版六年级英语上册Module7Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如大熊猫和竹子的图片，以及与熊猫生活习性相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和视频。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于大熊猫的视频，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatdoyouknowaboutpandas?”

2.**问题提出**：引导学生思考：“Doyouthinkpandaslikebamboo?Whyorwhynot?”

3.**师生互动**：教师根据学生的回答，简要介绍大熊猫的生活习性和喜好，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词汇学习**：

-展示大熊猫和竹子的图片，引导学生学习相关词汇：panda,bamboo,live,eat,love等。

-通过例句讲解词汇的用法，如：“Thepandalivesinthemountains.Thepandalovestoeatbamboo.”

-学生跟读并模仿，巩固词汇。

2.**句型学习**：

-讲解过去时态的构成方法，如：“Iateanappleyesterday.Shewatchedamovielastnight.”

-通过例句展示句型：“Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.”

-学生跟读并模仿，练习句型。

3.**课文阅读**：

-分组阅读课文，让学生了解大熊猫的生活习性。

-教师引导学生提问，如：“Wheredoesthepandalive?Whatdoesthepandaeat?”

-学生回答问题，教师点评。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇练习**：

-进行词汇卡片游戏，让学生找出正确的词汇配对。

-学生分组进行角色扮演，用所学词汇进行对话。

2.**句型练习**：

-学生进行小组讨论，用所学句型描述昨天发生的事情。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.**课堂提问**：

-教师提问：“Whatdoyouthinkofpandas?Why?”

-学生回答问题，教师点评。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾本节课所学内容**：教师引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和课文内容。

2.**布置作业**：让学生回家后用所学知识写一篇关于大熊猫的短文。

**五、教学反思**

本节课通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的自主学习能力和合作精神。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固了学生对新知识的理解和掌握。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够正确拼读和书写与熊猫和竹子相关的词汇，如panda,bamboo,live,eat,love等。学生能够在日常对话和写作中灵活运用这些词汇，提高语言表达的准确性。

2.句型运用：学生通过学习，掌握了过去时态的构成和用法，能够运用到实际情境中，如描述过去发生的事情。学生在对话和写作中能够正确使用句型，如“Whatdidyoudoyesterday?”和“Iwenttothepark.”

3.课文理解：学生在阅读课文后，能够理解大熊猫的生活习性和喜好，了解它们在自然界中的地位。学生能够复述课文内容，并回答与课文相关的问题。

4.口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演和课堂提问等环节，学生的口语表达能力得到显著提升。学生能够流利地进行英语交流，表达自己的观点和想法。

5.文化意识：学生对大熊猫这一中国文化符号有了更深入的了解，增强了对中华文化的认识和自豪感。学生在学习过程中，学会了关爱动物，树立了环保意识。

6.学习习惯：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、主动提问等。这些习惯有助于提高学生的学习效率和自主学习能力。

7.团队合作能力：通过小组合作完成任务，学生学会了与他人沟通、协调和合作。学生在活动中能够发挥各自的优势，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.逻辑思维能力：在课堂提问和讨论环节，学生需要思考问题，分析信息，提出合理的观点。这有助于培养学生的逻辑思维能力。

9.创新能力：在教学过程中，教师鼓励学生提出不同的观点和想法，培养了学生的创新能力。学生在学习过程中，能够运用所学知识解决问题，提出新的解决方案。

10.情感态度：学生在学习过程中，对大熊猫产生了浓厚的兴趣，对动物保护有了更深刻的认识。这种积极的情感态度有助于提高学生的学习动力。板书设计①课文标题：Pandaslovebamboo

②重点词汇：

-panda

-bamboo

-live

-eat

-love

-bushy

-climb

③重点句型：

-Thepandalivesinthemountains.

-Thepandalovestoeatbamboo.

-Whatdopandasliketoeat?

-Theyliketoeat