五年级品德与生活下册 鸦片敲开国门说课稿 首师大版

五年级品德与生活下册鸦片敲开国门说课稿首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与生活下册鸦片敲开国门说课稿首师大版设计意图本节课以“鸦片敲开国门”为主题，通过引导学生了解鸦片战争的历史背景和影响，培养学生的民族意识和爱国情感。课程内容紧密结合五年级品德与生活下册，注重学生的情感体验和道德认知，旨在让学生认识到历史教训，珍惜和平生活。核心素养目标培养学生对历史事件的关注与思考能力，提升文化自信和民族自豪感。通过学习鸦片战争，增强学生的社会责任感和法治意识，引导学生形成正确的价值观和道德观，培养其成为具有历史责任感和社会责任感的新时代公民。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鸦片战争爆发的原因和过程；

②认识鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.教学难点，

①深入分析鸦片战争爆发的历史背景，理解其对中国近代史的影响；

②引导学生从历史事件中提炼出民族精神，培养爱国主义情感；

③通过对比分析，使学生认识到开放与封闭、侵略与反抗之间的矛盾关系，形成正确的价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如鸦片、战船等）。

-课程平台：品德与生活课程教学平台，提供相关教学资源和课件。

-信息化资源：历史图片、视频资料、网络历史文献。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？它对中国历史有什么影响？”

展示一些关于鸦片战争的历史图片或视频片段，如战争场景、历史人物等，让学生初步感受鸦片战争的历史氛围。

简短介绍鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸦片战争的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解鸦片战争的定义，包括其主要导火索——鸦片贸易问题。

详细介绍鸦片战争的原因，包括英国对华贸易的动机、中国的封闭政策以及鸦片贸易的破坏性。

使用地图或时间线展示鸦片战争的主要事件和过程。

3.鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸦片战争的特性和影响。

过程：

选择几个典型的鸦片战争案例进行分析，如南京条约的签订、英法联军的侵华等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸦片战争对中国社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸦片战争相关的主题进行深入讨论，如战争对中国经济的影响、战争对中华民族精神的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸦片战争的定义、原因、影响等。

强调鸦片战争在中国近代史上的重要地位，以及其对民族意识和国家观念的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸦片战争影响的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后进一步查阅相关资料，拓宽视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸦片战争历史文献：收集并介绍一些与鸦片战争相关的历史文献，如《南京条约》、《马关条约》等，让学生了解条约的具体内容和历史背景。

-鸦片战争相关人物：介绍鸦片战争期间的重要人物，如林则徐、道光帝、洪秀全等，分析他们的角色和作用。

-鸦片战争历史地图：使用历史地图展示鸦片战争期间的中英两国边界、战争路线等，帮助学生更直观地理解战争过程。

-鸦片战争历史图片：收集并展示鸦片战争时期的图片，如战争场景、战争遗物等，增强学生的视觉感受。

-鸦片战争影视作品：推荐一些与鸦片战争相关的影视作品，如《鸦片战争》、《南京！南京！》等，通过影视作品加深对历史的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《鸦片战争》等历史书籍，深入了解鸦片战争的历史背景、过程和影响。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如南京中山陵、上海博物馆等，通过实地考察加深对历史的认识。

-引导学生进行小组合作，研究鸦片战争时期的某位历史人物，撰写研究报告，分享研究成果。

-鼓励学生参与辩论活动，就鸦片战争对中国历史的影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-组织学生观看历史纪录片，如《中国近代史》、《鸦片战争》等，通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

-引导学生关注时事新闻，了解中国近代史上的重大事件，将历史与现实相结合，提高学生的历史素养。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，每一堂课都是一次学习和成长的机会。以下是我对本次“鸦片敲开国门”教学活动的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣。虽然我通过图片和视频片段引起了学生的兴趣，但我觉得还可以尝试一些更加互动的方式，比如让学生扮演历史人物，或者通过角色扮演来重现鸦片战争的场景，这样可能更能激发学生的参与感和想象力。

其次，基础知识讲解时，我发现有些学生对于鸦片战争的原因和影响理解不够深入。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如制作一些时间轴或者思维导图，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，同时结合实际案例，让学生能够更加具体地感受到历史事件的影响。

在案例分析环节，我发现小组讨论的深度不够，很多学生只是停留在表面的讨论。为了改进这一点，我将在未来的教学中，更加注重引导学生在讨论中提出自己的观点，鼓励他们进行批判性思考，并通过提问和反馈来提升讨论的质量。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。为了改善这一点，我计划在课前进行一些简单的演讲技巧训练，帮助学生提高表达水平，同时在课堂上给予更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

在课后作业方面，我发现有些学生对于写报告的难度感到不适。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，提供更加详细的写作指导，包括报告的结构、写作方法和注意事项，同时鼓励学生相互交流，共同进步。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。在未来的教学中，我将尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力发展和情感态度，以全面评价学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①鸦片战争的定义和背景；

②鸦片