2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 登泰山记说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元登泰山记说课稿部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《登泰山记》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等方面。通过学习《登泰山记》，学生能够深入理解古代文人对自然景观的审美情趣，提升对传统文化的认识；同时，通过分析文章的写作手法，锻炼学生的审美鉴赏能力；此外，通过仿写练习，学生能够运用所学语言知识，提高语言表达和文字运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《登泰山记》中作者对泰山景观的描绘及其蕴含的哲理。

2.分析文章的写作手法，如移步换景、情景交融等。

难点：

1.把握作者在描绘泰山时运用的修辞手法和表现手法。

2.理解文章中蕴含的哲理和情感，并与现代生活相联系。

解决办法：

1.通过多媒体展示泰山景观，引导学生直观感受，并结合文本分析，帮助学生理解作者描绘的细腻之处。

2.组织学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和表现手法，通过实例讲解和对比分析，帮助学生掌握。

3.引导学生结合自身经历，探讨文章中哲理和情感的现实意义，鼓励学生进行个性化解读和表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文章的主旨和写作技巧。

2.讨论法：组织学生就文章中的修辞手法、情感表达等展开讨论，培养批判性思维。

3.体验法：让学生通过模拟登山体验，感受作者的情感和写作背景。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现泰山景观，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用电子文档和互动软件，让学生在操作中学习，提高学习效率。

3.课堂互动：通过提问、小组合作等方式，促进师生互动，活跃课堂氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登泰山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过泰山吗？或者你们有没有听说过泰山的壮丽景色？”

展示一些泰山美景的图片或视频片段，让学生初步感受泰山的雄伟和作者的情感。

简短介绍《登泰山记》的作者姚鼐及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《登泰山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登泰山记》的基本概念、写作背景和主要内容。

过程：

讲解《登泰山记》的写作背景，包括作者姚鼐的生平和当时的社会环境。

介绍《登泰山记》的主要内容和结构，如开篇的描述、中段的登山过程和结尾的感悟。

3.《登泰山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登泰山记》的特性和重要性。

过程：

分析《登泰山记》中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何通过这些手法增强文章的表现力。

探讨文章中的情景交融，分析作者如何将个人情感与自然景观相结合。

讨论文章中的哲理，引导学生思考人与自然的关系，以及如何在现代社会中保持与自然的和谐共处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-《登泰山记》中的哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？

-文章中作者对泰山的描绘给你什么样的感受？

-你认为这篇文章对现代人有何启示？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登泰山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章的解读、个人的感悟和讨论中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登泰山记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登泰山记》的背景、结构和主要特点。

强调文章对提高审美鉴赏能力和理解人与自然关系的重要性，鼓励学生在生活中关注自然，感受自然之美。

布置课后作业：让学生阅读《登泰山记》全文，并撰写一篇读书心得，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《泰山志》：介绍泰山的地理、历史、文化等方面的知识，帮助学生更全面地了解泰山。

-《姚鼐全集》：收集了姚鼐的诗歌、散文、书信等作品，可以让学生深入了解作者的其他文学成就。

-《中国山水诗选》：收录了历代山水诗的经典作品，帮助学生对比阅读，感受不同时代、不同作者对自然景观的描绘。

-《中国名山志》：介绍中国各大名山的历史、文化、自然景观等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读姚鼐的其他作品，如《登泰山记》中的《游园不值》、《夜泊牛渚怀古》等，感受作者的诗文风格。

-收集有关泰山的图片和视频资料，通过视觉体验加深对泰山景观的认识。

-组织学生进行户外活动，如参观当地的名山或公园，实地感受自然之美，并与《登泰山记》中的描写进行对比。

-开展小组研究项目，让学生选择一座名山，调查其历史、文化、自然景观，并撰写研究报告。

-鼓励学生创作自己的山水诗或散文，模仿《登泰山记》的写作手法，表达对自然景观的感悟。

-通过网络或图书馆资源，查找有关泰山的历史故事和民间传说，丰富学生的文化知识。

-安排一次文学讲座，邀请当地的文化专家或作家，为学生讲解中国山水文学的发展和历史。

-在学校图书馆或教室设立一个“名山文化角”，展示有关名山文化的书籍、图片和手工艺品，营造文化氛围。

-组织学生参加书法、绘画等艺术活动，通过艺术创作的方式表达对自然景观的理解和情感。

-安排一次户外写生活动，让学生将《登泰山记》中的景象用画笔表现出来，提高学生的审美能力和实践能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-《登泰山记》作者：姚鼐

-文章主题：描绘泰山壮丽景色，抒发作者对自然的敬畏之情

-文章结构：开篇描绘，中段登山过程，结尾感悟

②关键词句：

-“苍山负雪，明烛天