2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第12课时 连加、连减说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第12课时连加、连减说课稿新人教版一、教材分析

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第12课时连加、连减说课稿新人教版。本课时是在学生已掌握6~10数数、写数和加减法的基础上，通过连加、连减的学习，帮助学生进一步理解加减法的含义，提高学生解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，实用性较强。二、核心素养目标

本课时旨在培养学生数感、符号意识和应用意识。通过连加、连减的学习，学生能够感知数量关系的变化，发展符号表示能力，并能将所学知识应用于解决实际问题，从而提升数学思维品质和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了6~10的数数、写数和基本的加减法运算，具备了一定的数学基础。他们能够识别和书写数字6~10，并能进行简单的加减法计算。

2.一年级学生的学习兴趣通常较高，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。学生们的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

3.学生在学习连加、连减时可能遇到的困难包括：理解连续加法或减法的概念，区分连续操作与分步操作的不同；在计算过程中容易出错，如忘记进位或借位；对于解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学表达式。教师需要通过逐步引导和反复练习来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解连加、连减的概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用教具或数字卡片，让学生通过实际操作体验加减法，加深对概念的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示加减法算式，直观展示计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：利用数学软件进行在线练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.教学游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习连加、连减，提高学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于动物数量的图片，提问学生：“你们能数出这些动物有几个吗？”引导学生思考数量的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的6~10的数数和加减法，提问：“还记得我们是怎么数数和做加减法的吗？”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先讲解连加的概念，通过动画或实物演示，让学生直观理解连续加法的含义。例如，展示一个苹果，然后每次增加一个苹果，引导学生说出“1个苹果加上1个苹果是几个苹果？”

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，他现在有多少个苹果？”帮助学生理解连加的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决类似的连加问题，如“小红有4个橘子，她吃掉了1个，然后又吃掉了2个，她现在还剩几个橘子？”鼓励学生分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些连加和连减的练习题，如“5+3=？”，“7-2=？”，并要求他们用小棒或计数器来验证自己的答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调连加和连减的概念及运算规则。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，如“今天我们学习了什么？连加和连减有什么特点？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些课后练习题，包括连加、连减的题目，以及一些实际问题，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，现在一共有多少个苹果？”

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高他们对数学的兴趣和自信心。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能因班级情况、教师风格等因素有所不同。）

6.拓展活动（约10分钟）

-设计一个与连加、连减相关的游戏，如“水果店”，让学生扮演不同的角色，通过买卖水果来练习加减法。

-游戏结束后，让学生分享自己的购物经验，以及如何运用加减法解决问题。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生的作业，对他们的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。

-针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

-收集学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确理解和掌握连加、连减的概念和运算规则，能够熟练地进行6~10以内的连加、连减运算。

-学生能够识别和书写连加、连减的算式，如“5+3-2”或“4+2+1”，并能正确计算出结果。

-学生能够将连加、连减应用于解决实际问题，如计算购物时的找零、分配物品等。

2.能力提升

-学生在解决问题时，能够运用连加、连减的策略，提高解决问题的效率。

-学生在数学思维方面得到锻炼，能够从整体上把握数量关系，提高逻辑思维能力。

-学生在数学表达方面得到提升，能够用简洁、准确的语言描述数学问题和解题过程。

3.学习兴趣和自信心

-学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在解决连加、连减问题时，能够体验到成功的喜悦，从而增强自信心。

-学生在课堂上积极参与，敢于提问和表达自己的观点，提高了课堂参与度。

4.习惯养成

-学生在完成作业和练习时，能够养成良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查等。

-学生在日常生活中，能够自觉运用所学知识，如计算时间、长度、重量等，提高生活自理能力。

-学生在团队合作中，能够学会倾听、分享和合作，培养良好的团队精神。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习效果进行评价，总结经验教训，为今后的学习提供参考。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。

-学生在反思过程中，能够发现问题，调整学习方法，提高学习效果。七、教学反思与总结

这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和学生的表现都有了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示有趣的动物图片来引入连加的概念，让学生在轻松的氛围中学习。我发现这样的方式挺有效的，孩子们对动物图片很感兴趣，通过这个切入点，他们很快就进入了学习状态。但是，我也意识到，对于一些比较内向或者基础薄弱的学生，单纯的图片可能还不够，我可能在接下来的教学中加入一些互动环节，让他们有更多的机会参与到课堂中来。

其次，我在讲解新知的时候，尽量用简单易懂的语言，并结合具体的例子来帮助学生理解。我发现，孩子们对具体的例子很感兴趣，通过实际操作，他们能够更好地理解连加和连减的概念。但是，我也发现，有些学生在面对稍微复杂一点的连加题目时，还是会感到困惑。这可能是因为他们对数的概念还不够熟悉，所以我计划在接下来的教学中，加强对数的基本概念的复习和巩固。

在教学管理上，我注意到课堂纪律的维持也很重要。有些学生可能会在课堂上分心，或者有些小动作，这可能会影响到其他学生的学习。我尝试了通过小奖励的方式来鼓励他们集中注意力，比如表现好的学生可以得到一颗小红星，积累到一定数量可以兑换小礼物。这个方法似乎起到了一定的作用，但我觉得还可以进一步完善，比如设计一些有趣的课堂小游戏，既能吸引学生的注意力，又能让他们在游戏中学习。

关于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对连加、连减的概念有了基本的理解，能够在教师的引导下完成一些基本的计算。他们在解决实际问题时，也能够运用所学的加减法知识。不过，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在面对连减的问题时，容易忘记借位，这需要我在接下来的教学中加强对这一点的指导和练习。八、内容逻辑关系

①连加概念的理解

-知识点：连续加法的定义

-词：连续、加法、和

-句：连续加法是指将几个数依次相加得到的结果。

②连减概念的理解

-知识点：连续减法的定义

-词：连续、减法、差

-句：连续减法是指从某个数中连续减去几个数得到的结果。

③连加与连减的应用

-知识点：应用连加、连减解决实际问题

-词：实际问题、应用、解决

-句：通