一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》说课稿5 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》说课稿5教科版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的问题意识、探究精神和合作能力。通过学习《我的问题卡片》，学生能够学会提出有价值的问题，并尝试通过查阅资料、讨论交流等方式寻找答案，从而提升自主学习能力和信息素养。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过一年的学习，已经具备基本的阅读能力和简单的思考能力。在道德与法治方面，他们已经了解了一些基本的规则和礼貌，但对于如何提出有深度的问题，以及如何通过合作解决问题还缺乏经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在提出问题时可能缺乏深度和逻辑性，难以形成系统性的问题。此外，他们在合作学习中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。因此，教师需要引导学生学会倾听、表达和协作，同时通过逐步引导和示范，帮助学生逐步提高提问和解决问题的能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（问题卡片模板、小纸条、彩笔等）

-课程平台：教科书《道德与法治》下册，配套的教学手册或教师用书

-信息化资源：网络教育资源库、在线教育平台、相关教育APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、故事讲述、图片展示等五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个关于好奇心和探索精神的故事，激发学生的兴趣。故事中的人物因为好奇心驱使，提出了一个有趣的问题，并通过自己的努力找到了答案。教师引导学生思考：好奇心是如何引导我们学习和探索的？从而引出本节课的主题——《我的问题卡片》。

2.讲授新知（20分钟）

a.观察与讨论（5分钟）

教师展示一些问题卡片，引导学生观察并讨论卡片上的问题。学生分享自己认为有趣或值得探讨的问题。

b.学习提问技巧（5分钟）

教师介绍提问的几种技巧，如开放式问题、探究性问题等，并举例说明。

c.制作问题卡片（5分钟）

教师分发问题卡片模板，指导学生如何制作自己的问题卡片，包括问题内容、问题类型等。

d.小组合作（5分钟）

学生分成小组，相互交流自己的问题卡片，讨论如何改进问题，提高问题的质量。

e.展示与评价（5分钟）

各小组展示自己的问题卡片，其他小组和教师给予评价和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂练习（5分钟）

教师提供一些练习题，让学生根据所学知识进行练习，巩固提问技巧。

b.交流分享（5分钟）

学生分享自己在练习中的发现和体会，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调好奇心和提问技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中积极提出问题，勇于探索。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：学生回家后，制作一张关于家庭、学校或社会的问题卡片，并尝试向家人或朋友提问，了解他们的看法和建议。同时，鼓励学生在周末参加一次户外活动，观察周围环境，提出至少三个问题，并尝试寻找答案。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《十万个为什么》：这是一本适合儿童阅读的科普书籍，内容丰富，涵盖自然、科学、社会等多个领域，可以激发学生的好奇心，帮助他们提出更多的问题。

-《探索者的故事》：介绍历史上著名探索者的故事，如哥伦布、达·芬奇等，让学生了解探索精神的重要性。

-《儿童百科全书》：一本全面介绍各种知识的小百科全书，适合学生查阅，帮助他们拓展知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找《十万个为什么》等书籍，阅读相关内容，记录下自己感兴趣的问题。

-组织学生观看科普纪录片，如《探索发现》、《自然奇观》等，通过视觉和听觉的体验，激发他们的探索欲望。

-安排一次户外科学探索活动，如参观科技馆、动物园或植物园，让学生在实地观察中提出问题，并尝试找到答案。

-引导学生参与家庭或学校的读书会，与其他同学分享自己的阅读心得和提出的问题，促进交流与学习。

-建议家长和教师共同关注学生的提问过程，鼓励他们在遇到困难时不要轻易放弃，培养坚持不懈的探索精神。

-通过网络资源，如在线教育平台和科普网站（不提供具体网址），为学生提供更多的学习资源，帮助他们拓宽视野。

-鼓励学生参加科学实验和科技创新活动，如学校或社区组织的科学竞赛，通过实践提升他们的科学素养。

-定期举办“问题分享会”，让学生在课堂上展示自己提出的问题和找到的答案，促进知识共享和思维碰撞。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、科技创新等，鼓励他们从不同角度提出问题，思考解决方案。七、板书设计

①本文重点知识点：

-提问的重要性

-问题卡片的制作步骤

-提问的技巧和方法

②关键词：

-好奇心

-探索

-问题意识

-思考

-合作

③句子：

-“好奇心是探索知识的起点。”

-“通过提问，我们可以了解更多的知识。”

-“制作问题卡片，记录下你的疑问。”

-“学会提问，提升自己的思维能力。”

-“与同学合作，共同解决问题。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设问题情境，激发学生兴趣

在课堂教学中，我尝试通过创设真实、有趣的问题情境，让学生在解决问题的过程中主动学习。例如，在《我的问题卡片》这一课中，我通过讲述一个关于好奇心和探索精神的故事，引导学生思考问题的重要性，这种情境化的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.强化小组合作，培养团队精神

本节课中，我安排了小组合作环节，让学生在讨论和交流中共同解决问题。这种教学方式不仅培养了学生的团队协作能力，还让他们在合作中学会了倾听、表达和沟通，这对于他们未来的学习和生活都是非常有价值的。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面

在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对问题卡片制作的过程不够熟悉，或者对提出问题的意义认识不足。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.教学组织方面

在小组合作环节，我发现一些小组内部沟通不够顺畅，导致分工不均，影响了合作效果。这可能是因为我没有在课前充分指导学生如何进行有效沟通和分工。因此，在今后的教学中，我需要提前准备相关的指导策略。

3.教学方法方面

在讲授新知时，我可能过于依赖讲解，而忽视了学生的主动参与。这可能导致学生对知识的理解和记忆不够深刻。因此，我需要在教学方法上做出改进，增加学生的互动和参与度。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面

-在课前，我会准备详细的课堂管理方案，包括如何引导学生积极参与、如何处理课堂上的突发情况等。

-对于不同层次的学生，我会提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.针对教学组织方面

-在小组合作前，我会提前教授学生如何进行有效沟通