2023四年级数学上册 二 加减法的关系和加法运算律第5课时说课稿 西师大版

2023四年级数学上册二加减法的关系和加法运算律第5课时说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2023四年级数学上册二加减法的关系和加法运算律第5课时》，主要包括加法交换律、结合律的内容，以及运用这些运算律进行简便计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了加法交换律、结合律的基础上，通过具体实例引导学生运用运算律进行简便计算。这与学生之前学过的加减法运算知识紧密相连，有助于提高学生计算效率，培养学生的逻辑思维能力。核心素养目标1.发展学生数感，通过观察和操作，理解加法运算律的规律性。

2.培养学生逻辑推理能力，能运用运算律解释和解决实际问题。

3.提升学生数学运算能力，学会灵活运用加法运算律进行简便计算。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了基本的加法运算，包括加法各部分之间的关系，以及简单的加法计算。他们能够进行两位数的加法运算，并了解加法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生在数学能力上表现出一定的差异，部分学生能够迅速理解和应用加法运算律，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解加法运算律的抽象概念时可能遇到困难，因为他们可能难以从具体的操作中抽象出规律。此外，学生在进行简便计算时，可能会忘记运算律的运用，导致计算过程复杂化。此外，学生可能对如何将运算律应用到复杂的实际问题中感到困惑。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合实例讲解加法运算律的概念和性质。

-引入讨论法，让学生在小组内交流加法运算律的应用，提高参与度。

-运用实验法，通过实际操作让学生体验运算律在简便计算中的优势。

2.教学手段：

-利用多媒体展示加法运算律的动画，帮助学生直观理解。

-制作教学软件，提供互动练习，增强学生的操作感和趣味性。

-设计实物教具，如计数器、加法板等，让学生在操作中学习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了加法运算，大家还记得加法的基本性质吗？

2.学生回答，老师总结：加法的基本性质包括交换律和结合律。

3.老师引入新课：今天我们要继续学习加法运算的运算律，探究它们在加法运算中的实际应用。

二、新课教授

1.老师讲解加法交换律：

-老师出示实例：3+5=5+3

-学生跟随老师一起计算，观察结果。

-老师引导学生总结：交换加数的位置，和不变。

-老师提问：除了加数位置的变化，还有哪些因素会影响加法运算的结果？

-学生思考，老师总结：加法运算的结果只与加数有关，与加数的顺序无关。

2.老师讲解加法结合律：

-老师出示实例：(2+3)+4=2+(3+4)

-学生跟随老师一起计算，观察结果。

-老师引导学生总结：改变加数相加的顺序，和不变。

-老师提问：结合律在实际计算中有哪些应用？

-学生举例，老师总结：结合律可以让我们在计算时更灵活地调整加数的顺序，简化计算过程。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成：

-题目1：计算6+7+8

-题目2：(4+5)+6

-题目3：3+2+3+4

2.学生展示自己的计算过程，老师点评并纠正错误。

四、实际应用

1.老师提出问题：同学们，我们学习了加法运算律，那么在实际生活中，我们如何运用这些运算律来简化计算呢？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师点评并总结：加法运算律在实际生活中有很多应用，比如在购物、烹饪、运动等方面，通过运用运算律，我们可以更快地计算出结果。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：加法交换律和结合律。

2.学生总结：加法交换律和结合律是加法运算的重要性质，它们可以帮助我们简化计算过程。

3.老师强调：在实际应用中，我们要善于运用加法运算律，提高计算效率。

六、布置作业

1.老师布置作业，要求学生在课后完成：

-题目1：计算9+8+7+6

-题目2：(5+6)+7+8

-题目3：3+4+5+6+7

2.老师提醒学生注意：在完成作业时，要灵活运用加法运算律，提高计算效率。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过实例讲解、课堂练习和实际应用，让学生掌握了加法运算律的概念和性质，提高了他们的计算能力。

2.老师总结：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事中的运算律》：通过数学史上的小故事，介绍加法运算律的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学运算律》：收集日常生活中运用加法运算律的实例，如购物、烹饪等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《趣味数学》：提供一些趣味数学题目，如智力题、谜题等，让学生在游戏中学习加法运算律。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源，了解加法运算律的历史背景和应用领域。

-收集生活中的加法运算实例，如购物清单、烹饪食谱等，分析如何运用加法运算律简化计算。

-通过网络或图书馆查阅相关资料，探究加法运算律在其他数学领域中的应用，如代数、几何等。

-设计加法运算律的数学游戏或活动，如加法接力赛、加法拼图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在家庭作业中，鼓励学生运用加法运算律解决实际问题，如家庭预算、旅行规划等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和心得，促进知识的交流和分享。

-利用数学软件或在线平台，进行加法运算律的模拟实验，让学生直观感受运算律的作用。

-设计加法运算律的数学小报或海报，展示学习成果，提高学生的综合运用能力。

-邀请家长参与，共同探讨加法运算律在家庭生活中的应用，增进家校合作。

-通过观察和比较，分析加法运算律与其他数学运算律的联系和区别，拓宽学生的数学视野。板书设计①加法运算律

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②加法运算律的应用

-简便计算示例

-7+5+3=5+7+3

-(2+4)+6=2+(4+6)

③加法运算律的意义

-简化计算过程

-增强计算效率

-培养逻辑思维能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。

2.实践操作：我引入了一些实物教具，让学生在实际操作中理解加法运算律，这种直观的教学方式让学生更容易掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：我发现有时候课堂上的时间管理不够紧凑，有些环节可能会超出预定时间，导致其他内容的讲解不够深入。

2.教学方法：在讲解加法运算律时，可能过于依赖讲解，而忽视了学生的动手操作和实际应用，这可能会导致学生理解不够深刻。

3.教学评价：我对学生的评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化时间分配：我会更加注意课堂时间的管理，合理规划每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。

2.结合操作与讲解：在讲解加法运算律时，我会更多地结合实际操作，比如让学生自己动手进行加法运算，通过实际操作来加深对运算律的理解。

3.多元化评价方式：我会尝试采用多元