第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 说课稿-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自《历史统编版（2019）》选择性必修1《国家制度与社会治理》第18课“世界主要国家的基层治理与社会保障”。本课主要介绍了不同国家在基层治理和社会保障方面的特点与经验，包括美国的社区治理、德国的社会保障体系、日本的社区自治等。通过学习，学生将了解不同国家在基层治理和社会保障方面的差异，以及这些差异背后的原因。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下目标：

1.培养学生对世界主要国家基层治理与社会保障制度的认识，提升其历史理解能力。

2.培养学生分析比较不同国家治理模式的能力，增强其批判性思维。

3.引导学生关注民生问题，培养其社会责任感和全球视野。

4.通过学习不同国家的治理经验，激发学生探索国家治理现代化的兴趣，提升其文化自觉。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二历史课程之前，已经学习了世界近现代史的相关知识，对世界各国的政治制度、经济发展和社会变革有一定的了解。然而，针对本节课所涉及的基层治理与社会保障制度，学生可能对具体的国家治理模式和社会保障体系了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对世界事务和国际关系有较高的兴趣，但对于较为抽象的基层治理和社会保障制度可能存在一定的学习难度。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的分析比较能力，能够从不同角度审视问题；而部分学生可能更倾向于直观的学习方式，需要通过案例分析和互动讨论来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：对基层治理与社会保障制度的理解不够深入，难以将理论知识与实际案例相结合；在分析不同国家治理模式时，可能难以把握其背后的文化、历史和社会背景；此外，对于一些复杂的社会保障体系，学生可能感到难以理解和记忆。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和案例教学，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键概念和案例分析，引导学生深入理解不同国家的基层治理与社会保障制度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的政府官员或公民，模拟政策制定和实施过程，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示各国基层治理和社保体系的图片、视频资料，以及相关的数据图表，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家基层治理和社会保障的新闻片段，引发学生对现实问题的关注。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“为什么不同国家在基层治理和社会保障方面存在差异？这些差异对我们有哪些启示？”

3.学生讨论：分组讨论，各小组分享观点，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解重点：

-美国的社区治理：介绍美国的社区治理模式、特点及成效。

-德国的社会保障体系：讲解德国的社会保障制度、资金来源及保障范围。

-日本的社区自治：分析日本的社区自治模式、特点及面临的挑战。

-比较分析：引导学生比较不同国家基层治理与社会保障制度的异同，总结其背后的原因。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同国家的政府官员或公民，模拟政策制定和实施过程。

-案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-分组讨论：针对课后练习题中的问题，各小组进行讨论，分享观点。

2.教师点评：对各小组的讨论进行点评，指出优点和不足，帮助学生纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课所学内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，对学生的回答进行点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，对学生的回答进行点评。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生关注民生问题的意识，提高其社会责任感。

2.培养学生分析比较不同国家治理模式的能力，增强其批判性思维。

3.激发学生探索国家治理现代化的兴趣，提升其文化自觉。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.美国社区治理：

-社区治理模式：强调地方政府和社区居民的参与。

-治理特点：市场化、分散化、多元化。

-成效：提高社区生活质量，促进社会和谐。

2.德国社会保障体系：

-社会保障制度：包括养老保险、医疗保险、失业保险等。

-资金来源：政府、企业、个人共同负担。

-保障范围：覆盖全民，保障水平较高。

3.日本社区自治：

-社区自治模式：强调地方政府和社区居民的自治权。

-治理特点：自治性强、民主参与度高。

-挑战：老龄化问题、社会保障压力。

4.不同国家基层治理与社会保障制度比较：

-政府角色：政府在不同国家基层治理中的角色不同，如美国强调市场化，德国强调全民保障。

-社会参与：社区居民在基层治理中的参与程度不同，如日本社区自治程度较高。

-经济发展：不同国家基层治理与社会保障制度与经济发展水平密切相关。

5.基层治理与社会保障制度背后的原因：

-文化背景：不同国家文化差异导致治理模式的不同。

-历史因素：历史经验影响国家在基层治理与社会保障制度方面的选择。

-经济发展水平：经济发展水平对基层治理与社会保障制度有重要影响。

6.中国基层治理与社会保障制度：

-社区治理：强调政府、社区、居民三方协同治理。

-社会保障体系：包括养老保险、医疗保险、失业保险等，覆盖面逐渐扩大。

7.基层治理与社会保障制度的发展趋势：

-强化政府与市场协同治理。

-提高社会保障水平，保障民生。

-促进社会治理创新，提高治理效能。

8.学习方法与策略：

-比较分析法：通过比较不同国家的基层治理与社会保障制度，总结其异同。

-案例分析法：选取典型案例，分析问题，提出解决方案。

-实践探索法：通过参与社区治理和社会实践活动，提升自身能力。板书设计①美国社区治理

-模式：市场化、分散化、多元化

-特点：强调地方政府和居民参与

-成效：提高社区生活质量，促进社会和谐

②德国社会保障体系

-制度：养老保险、医疗保险、失业保险等

-资金来源：政府、企业、个人共同负担

-范围：全民覆盖，保障水平较高

③日本社区自治

-模式：强调地方政府和居民自治权

-特点：自治性强、民主参与度高

-挑战：老龄化问题、社会保障压力

④基层治理与社会保障制度比较

-政府角色：不同国家政府角色差异

-社会参与：居民参与程度差异

-经济发展：与经济发展水平的关系

⑤历史原因

-文化背景：不同国家文化差异

-历史经验：历史经验对治理模式的影响

-经济发展水平：经济发展对制度选择的影响

⑥中国基层治理与社会保障制度

-社区治理：政府、社区、居民三方协同

-社会保障体系：养老保险、医疗保险等

⑦发展趋势

-强化政府与市场协同治理

-提高社会保障水平，保障民生

-促进社会治理创新，提高治理效能

⑧学习方法

-比较分析法

-案例分析法

-实践探索法教学反思教学结束后，我进行了反思，以下是我对本节课的几点思考：

首先，我发现学生们对于本节课所涉及的世界主要国家基层治理与社会保障制度表现出了一定的兴趣。他们在讨论中积极参与，提出了很多有见地的观点。这说明，在导入环节通过新闻片段创设情境是有效的，能够激发学生的求知欲。

然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对一些复杂的概念和制度理解不够深入。例如，在讲解德国的社会保障体系时，一些学生对于资金来源和保障范围的理解存在困难。这提示我在今后的教学中需要更加注重概念的解释和制度的详细解读，同时也可以通过图表或案例来帮助学生更好地理解。

其次，我注意到在角色扮演活动中，学生们表现出较高的参与度和实践能力。他们在模拟政策制定和实施的过程中，不仅学会了分析问题，还提出了自己的解决方案。这让我认识到，实践教学对于学生理解抽象概念非常重要。

在巩固练习环节，我发现学生们的课后练习完成情况参差不齐。部分学生能够独立完成练习，而有些学生则对题目理解不准确。这说明我在课堂练习的设计上需要更加注重题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。

此外，课堂提问环节也暴露出一些问题。有些学生对于我的问题反应较慢，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻，或者是缺乏自信。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的反馈，适时调整提问的方式和难度，以促进他们的积极参与。

在教学媒体使用方面，我感到多媒体资源的