2024秋四年级英语上册 Module 4 Unit 2 How much is it第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module4Unit2Howmuchisit第3课时说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module4Unit2Howmuchisit第3课时说课稿外研版（三起）设计意图本节课旨在通过情景教学，帮助学生掌握如何询问和回答商品价格的表达方式。通过活动设计和任务驱动，提高学生实际运用英语的能力，培养他们良好的交际习惯。同时，通过拓展练习，帮助学生了解购物文化，提升跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高学生运用英语进行日常交际的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问和回答商品价格的句型，增强语言运用能力。同时，培养学生跨文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯，提升学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的单词和句型，具备基本的听力和口语表达能力。在本单元前两课时中，学生已经学习了有关数字和货币的表达，以及询问价格的基本句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其对与日常生活相关的主题如购物感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察和模仿进行学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，而另一部分则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在询问价格时可能难以正确运用句型，特别是在语境复杂的情况下。此外，学生可能对货币单位和价格的表达方式感到困惑。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下的购物习惯。因此，教学中需要注重语境创设，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设购物场景，引导学生运用所学句型进行实际对话。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演售货员和顾客，模拟真实购物场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同国家的货币和购物习惯，拓宽学生视野。

4.通过小组讨论和游戏活动，如“价格猜猜看”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习数字表达和货币单位的相关知识。

设计预习问题：围绕“如何询问和回答商品价格”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语询问商品价格？”“如何用英语回答价格？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字表达和货币单位的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我在询问价格时可能遇到哪些困难？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组商品图片，引出“购物”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问和回答价格的句型，如“Howmuchisit?”和“Howmucharethese?”，结合实际商品价格进行讲解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演售货员和顾客，模拟购物场景，如“顾客询问价格，售货员回答”。

解答疑问：针对学生在模拟购物过程中出现的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何正确询问和回答价格？”

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验询问和回答价格的实际情况。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果顾客询问价格，但不知道商品的价格，应该怎么回答？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和回答价格的句型。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握询问和回答价格的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问和回答价格的句型，掌握在实际情境中运用这些句型的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与询问和回答价格相关的练习题，如“完成购物对话”或“制作购物清单”，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语学习网站、视频或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供正确的回答方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语购物节目或阅读英文购物指南。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我如何在对话中更加自然地使用这些句型？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问和回答价格的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.货币单位与符号

-各国货币单位及其符号：美元（USD）、欧元（EUR）、日元（JPY）、英镑（GBP）等。

-货币单位转换：学习如何将不同货币单位之间进行转换，了解汇率的基本概念。

2.购物礼仪与习惯

-不同国家的购物礼仪：了解不同国家的购物习惯和礼仪，如排队、讨价还价等。

-购物场景用语：收集整理不同购物场景下的常用英语表达，如询问商品质量、售后服务等。

3.跨文化购物体验

-不同文化背景下的购物方式：探讨不同文化背景下人们的购物习惯和偏好。

-跨国购物指南：介绍如何在国际购物中应对语言障碍和文化差异。

4.英语购物网站与APP

-英语购物网站：介绍一些国际知名的英语购物网站，如Amazon、eBay等。

-英语购物APP：推荐一些实用的英语购物APP，如Shopify、Pinduoduo等。

5.购物英语词汇

-常用购物词汇：收集整理与购物相关的英语词汇，如商品名称、品牌、促销活动等。

-购物英语短语：整理一些实用的购物英语短语，如“特价商品”、“折扣”、“优惠券”等。

二、拓展建议

1.购物英语口语练习

-模拟购物场景：组织学生进行角色扮演，模拟购物过程中的对话。

-购物英语口语比赛：举办购物英语口语比赛，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。

2.购物英语写作练习

-购物日记：要求学生记录自己的购物经历，用英语描述购物过程、商品特点等。

-购物英语作文：撰写购物英语作文，如“我最喜欢的购物经历”、“购物英语广告”等。

3.购物英语听力练习

-购物英语听力材料：收集整理与购物相关的英语听力材料，如购物广告、商品介绍等。

-购物英语听力训练：组织学生进行听力训练，提高学生捕捉购物场景中关键信息的能力。

4.购物英语阅读练习

-购物英语阅读材料：推荐一些与购物相关的英语阅读材料，如购物杂志、购物指南等。

-购物英语阅读理解：组织学生进行阅读理解练习，提高学生对购物英语材料的理解和分析能力。

5.购物英语实践项目

-跨国购物体验：组织学生参加跨国购物活动，了解不同国家的购物环境和购物文化。

-购物英语实践报告：要求学生撰写购物英语实践报告，总结购物过程中的所学所得。

6.购物英语拓展活动

-购物英语知识竞赛：举办购物英语知识竞赛，检验学生对购物英语知识的掌握程度。

-购物英语主题班会：以购物英语为主题，组织主题班会，让学生分享购物英语学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物情境：在教学过程中，我尝试通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用所学英语进行交流，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.融入跨文化教育：我意识到购物不仅仅是商品的买卖，更是一种文化体验。因此，我在教学中加入了跨文化教育的内容，让学生了解不同国家的购物习惯和礼仪，拓宽了学生的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：虽然我在课堂上设计了角色扮演等活动，但有时学生的参与度不高，互动环节的气氛不够热烈。

2.学生口语表达能力有限：部分学生在实际对话中，由于缺乏自信或者语言表达能力有限，导致他们在询问和回答价格时显得有些犹豫和紧张。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学互动方式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学互动方式，如小组竞赛、辩论赛等，同时，通过增加课堂游戏和活动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.加强口语表达能力训练：针对学生的口语表达能力，我将设计专门的口语练习环节，通过不断的模拟练习和实际对话，帮助学生克服紧张情绪，提高口语流利度。

3.完善教学评价