《峨日朵雪峰之侧》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《峨日朵雪峰之侧》选自统编版高中语文必修上册，是现代诗人海子的一首抒情诗。本诗以峨日朵雪峰为背景，抒发了诗人对自然的热爱和对生命的思考。通过学习这首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，提高审美鉴赏能力，同时培养对自然和生命的敬畏之心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美鉴赏和创造能力，引导学生深入理解诗歌的意象和情感，提升对自然和生命的感悟。学生将通过分析诗歌语言，体会诗歌的音韵美和意境美，培养文学素养；同时，通过诗歌中的自然描写，增强对自然环境的保护意识，形成正确的生态价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了高中语文必修上册中的诗歌鉴赏基础知识，包括诗歌的意象、意境、情感、修辞手法等。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和分析诗歌中的基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的兴趣因人而异，但普遍对自然景观和生命哲学有较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学素养和审美鉴赏能力，能够深入理解诗歌的内涵；而部分学生可能在理解诗歌的象征意义和抽象情感上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、深入分析的，也有偏好合作学习、共同探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《峨日朵雪峰之侧》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中复杂的意象和象征手法的理解；二是把握诗歌中的情感变化和诗人内心世界；三是将诗歌与个人生活经验相结合，形成自己的感悟。此外，学生在鉴赏诗歌时，可能因为缺乏足够的背景知识而难以全面理解诗歌的深层含义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：海子诗歌作品集、相关背景资料、诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书展示教学过程一、导入新课

1.老师以“同学们，今天我们来学习一首充满自然气息和生命哲思的诗歌——《峨日朵雪峰之侧》。”作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.学生回顾已学过的诗歌鉴赏知识，分享对诗歌的理解和感受。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读诗歌，初步感知诗歌的意境和情感。

2.学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音韵美。

三、诗歌分析

1.老师引导学生分析诗歌的意象，如“峨日朵雪峰”、“云朵”、“风”等，探讨这些意象在诗歌中的作用。

2.学生结合诗歌背景，理解诗人对自然景观的热爱和对生命的思考。

四、诗句赏析

1.老师选取诗歌中的精彩诗句，如“峨日朵雪峰之侧，云朵轻拂，风儿低语”，引导学生赏析诗句的意境和情感。

2.学生分享自己对诗句的理解，探讨诗句中的象征意义和修辞手法。

五、诗歌解读

1.老师引导学生解读诗歌的主旨，探讨诗歌所表达的生命哲学。

2.学生结合自身生活经验，谈谈对诗歌主旨的理解，分享自己的感悟。

六、课堂讨论

1.老师提出问题：“诗歌中的‘峨日朵雪峰’象征着什么？诗人通过诗歌想要表达什么样的情感？”

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点和见解。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和主旨。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获和体会。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读海子的其他诗歌，选择一首进行鉴赏，并写下自己的赏析。”

2.学生按要求完成作业，巩固所学知识。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的课堂教学进行评价，提出改进意见。知识点梳理《峨日朵雪峰之侧》是一首充满哲理和美感的现代诗歌，以下是对本课知识点的梳理：

1.诗歌背景知识：

-了解诗人海子的生平及创作背景。

-掌握诗歌创作的时代背景和文学流派。

2.诗歌结构分析：

-分析诗歌的韵律、节奏和结构特点。

-理解诗歌的章节划分和段落安排。

3.诗歌意象解读：

-探究诗歌中的主要意象，如“峨日朵雪峰”、“云朵”、“风”等。

-分析意象所代表的深层含义和象征意义。

4.诗歌情感表达：

-分析诗歌中的情感变化，如对自然的热爱、对生命的思考等。

-理解诗人通过诗歌传达的情感态度和价值观。

5.诗歌修辞手法：

-识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析修辞手法在诗歌中的作用和效果。

6.诗歌主题思想：

-探讨诗歌的主题思想，如对自然和生命的敬畏、对美好生活的向往等。

-理解诗歌所传达的哲学思考和人生感悟。

7.诗歌鉴赏方法：

-学习诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、解读情感、探究主题等。

-提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。

8.诗歌朗诵技巧：

-学习诗歌朗诵的基本技巧，如把握节奏、注意停顿、表达情感等。

-提升学生的朗诵能力和舞台表现力。

9.诗歌与生活关联：

-分析诗歌中的生活哲理，引导学生将诗歌与现实生活相结合。

-培养学生的生活感悟和人文素养。

10.诗歌创作启发：

-从诗歌中汲取创作灵感，激发学生的创作热情。

-培养学生的文学创作能力和审美创造力。内容逻辑关系①诗歌意象与情感的关系：

①.1意象：“峨日朵雪峰”、“云朵”、“风”等自然景观。

①.2情感：对自然的热爱、对生命的敬畏、对美好的向往。

②诗歌结构与主题的关系：

②.1结构：诗歌的章节划分和段落安排。

②.2主题：对自然和生命的哲学思考，表达对美好生活的追求。

③诗歌修辞手法与意境的关系：

③.1修辞手法：比喻、拟人、排比等。

③.2意境：通过修辞手法营造的生动、形象的诗歌意境。

④诗歌情感与读者共鸣的关系：

④.1情感：诗人通过诗歌表达的情感。

④.2读者共鸣：读者在阅读诗歌时产生的情感共鸣和思考。

⑤诗歌创作背景与诗歌内容的关系：

⑤.1背景知识：诗人海子的生平及创作背景。

⑤.2内容：诗歌