《“双减”背景下高中英语高效课堂创新路径探索》2600字

“双减”背景下高中英语高效课堂创新路径探索目录TOC\o"1-2"\h\u20948“双减”背景下高中英语高效课堂创新路径探索 12071一、“双减”背景下高中英语高效课堂创设的意义 115955二、双减背景下高中英语高效课堂创新路径探索 231103（一）结合实际教学内容导入课堂任务 213198（二）创设多样化课堂情境，丰富英语课堂 229470（三）紧跟高考步伐，构建综合性英语课堂 36633（四）丰富教学活动，为学生搭建服务平台 310499三、小结 35492参考文献 3摘要：伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的受关注度不断提升，同时随着“双减”政策的落实，在构建教育强国、人才强国的过程中，需要不断加强对基础教育的重视，让学生成为一个新时代的具备德智体美劳的新时代接班人。在此背景下，如何提升高中英语课堂教学效率成为英语教师面临的新课题。本文结合当前小学英语课堂“轻负高效”策略，对当前“双减”背景下高中英语高效课堂创新路径进行探索，以推动小学英语课堂教学的改进。关键词：双减；英语；小学课堂所谓“双减”，就是减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻校外培训负担，这是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，对全面贯彻落实党的教育方针、完成立德树人的根本任务、促进学生德智体美劳各方面的发展，有着十分重要的意义。“双减”政策禁止了校外上培训班，并且在校内也注重减轻学习负担，让学校变成教育的主阵地，这样为学生营造了一个同等的教育环境[1]。本文重点研究分析了“双减”之下高效英语课堂建设的有效路径，希望能为解决英语教育的过程中提供一些科学合理的意见和建议，有助于学生体验愉快轻松的学校生活，活泼开朗地全面发展。一、“双减”背景下高中英语高效课堂创设的意义英语不仅属于与人交流的语言，而且其自身还具有丰富的人文特点。在高中生学习英语的过程当中，学好英语可以对自身与他人之间的沟通交流起到很好的辅助作用，同时还可以引导他们构建国际眼光、进一步开阔文化视域、更好地推动跨文化交流等，从而可以进一步增强其国家认同感和家国情怀、把他们培养成富有社会责任感的人才。在实行“双减”政策之后，禁止了课外辅导班，减轻了学生及家庭的负担，但是更重要的是加强了老师的教育责任感，将教育完完全全交给老师负责，使得学生在校内、课堂上能够学习到知识，实现对于英语学科更好的学习[2]。因而思考如何在“双减”政策下开创高效英语课堂路径成为英语教育的当务之急。二、双减背景下高中英语高效课堂创新路径探索（一）结合实际教学内容导入课堂任务教师针对学习任务进行开发与布置，要立足于课堂教学实际和学生实际需要，完成有关单词、短语的学习，开展语法及其他方面的研究与实践，深入拓展重点难点，指导学生对已学知识进行整合归纳，搭建知识架构体系。还要与实际生活经验相结合，使英语教学内容更贴近学生生活，创设现实任务情境，从而使学生能够更好的全身心的投入到学习中去[3]。例如人教版高一英语必修一Unit2《Englisharoundtheworld》的教学中，教师布置作业时，要着重使学生体会到各区域英语语言的区别，此时可指导学生们看《乱世佳人》、《神探夏洛克》等几部英文影视作品，片中各国人民在沟通时，所展现出来的发音习惯与表达方式的差异，才能使学生感受到语言表达在不同文化背景下的差异。教师要以文化要素为切入点，使学生了解到不同文化对语言的不同作用，比如，美国人热情豁达、英国人风趣稳重，从而更好的推动学生英语思维的发展。（二）创设多样化课堂情境，丰富英语课堂在问题学习的理论指导下，教师在课堂上运用正面语句引发学生好奇心，促使其对问题进行思考，反问句、疑问句能很好地发挥这一作用。提问使学生交互作答的教学方式能激发学生的好奇心，教师可以课堂内容为依托，创设情景问答、互动演练，以其他形式提问，供学生交互解答，通过互动回答，学生既锻炼逻辑思维，还能激起其自我想法表达的愿望[4]。一般来说，高中英语课堂教学是在复习前学习知识开始，教师在这一阶段可采取问题式教学。上课开始后，有效率地使用5分钟复习环节，与学生场景互动，和同学们进行了交谈，或结合上一节课内容，进行情景表演，努力使每个学生能够大胆地表现自己，从而充实课堂内容。（三）紧跟高考步伐，构建综合性英语课堂在新高考背景下，对学生学习能力提出新要求的同时，也为高中英语教学提出了新的目标。对于高中英语来讲，题型一般可以分为听力、选择、阅读、作文。在实际教学中，教师就可以将其划分为不同板块，为学生系统讲授重点内容。对于选择题，教师需要注重日常用语以及一些歧义性较大的表达，对语境做出准确分析，进而实现对信息的准确捕捉。对于阅读，教师需要对文章中的情感、内涵进行讲授，使学生在学习到知识的同时，也能了解相关文化。对于写作，教师需要引导学生需要注重日常积累，强化阅读训练，掌握写作技巧方法，在表达真情实感的同时，也能将英语中讲授的知识点运用进去。教师在实际授课时，可以将这几部分内容结合在一起讲授，从听力、阅读、写作等几方面进行融合，进而使学生在学习中也能形成一种板块意识[5]。从近年来高考试题类型来看，每年高考都不局限于教材内容，而是将社会热点引入到阅读材料和试题设计中。这就意味着高中英语课堂应该有一个整体的视野，不应该局限于少数英语教材中，而应广泛关注社会热点，不断拓宽学生的视野与思维能力。与传统的教学方式相比，构建更广泛的英语教学课堂可以满足新高考对学生的要求。（四）丰富教学活动，为学生搭建服务平台首先充分利用课下时间，扩大学习空间。把作业辅导与综合素养类课程配套使用，不仅可以高效地完成作业，巩固所学内容，还可以充实学生学习体验。其次是校内外优质资源整合，成立优质社团小组。结合学生特点，既注重英语知识，还要偏向于英语实践活动。比如教师可多进行一些英语演讲比赛、英语情景剧及其他活动，强化了学生英语学习体验感。最后，注重“减轻负担，缓焦虑，增效能”的目标定位，主动开展课后服务。。三、小结通过教学方式的不断改变，打造优质学校教育供给体系等，指导学生获得全面的、富有个性的发展。唯有提升课堂教学的质量与水平，使学校在教育中起到主阵地的作用，父母们才会真正实现对校外培训班的排斥，以实现“双减”。参考文献[1]张婧.“双减”背景下英语实践性作业的设计[J].文理导航(上旬),2023,(02):67-69.[2]沈娟.基于“双减”政策下的高中英语作业有效设计策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023,(01):128-130.[3]张振宇.“双减”背景下助力高中英语教学减负提质的策略[J