从“花朵缤纷”到“红包满屏飞”_第1页
从“花朵缤纷”到“红包满屏飞”_第2页
从“花朵缤纷”到“红包满屏飞”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

从“花朵缤纷”到“红包满屏飞”●案例背景●案例描述师：同学们，《春天在哪里》这首歌曲是你们小时候都学过的，下面请大家一起来唱一唱，在唱的过程中请看大屏幕，仔细观察屏幕上出现了什么？它们是怎么出现的？比一比谁最先找到答案……生：屏幕上出现了很多漂亮的花，而且出现在不同的位置。本节课出乎意料地取得了较好的课堂效果，这不禁让笔者陷入思考：教材中的课例是否都需要舍弃呢？如果需要舍弃，教师又应该如何改编呢？●案例分析及反思1.本案例中“红包满屏飞”与教材原课例“花朵缤纷”对比分析通过两者对比不难发现，虽然最后呈现的实例效果不同，但两者的程序编写是一样的，同样都完成了该课的教学目标，但课堂效果却截然不同。（1）两者效果对比（如图1）（2）两者脚本程序对比（如下页图2）2.对比分析后的疑惑同一课题采用不同课例，两者目标相同，而课堂效果却不同。那我们是否就能否定教材中的课例呢？3.答案追溯所以，教材中的课例并不能一味地否定，它可以满足大部分学生的需求，但各个区域的经济、文化水平和学生的基本素养有很大的差异，在实际教学中，教师该如何做呢？4.启发：教师改编课例的注意事项（1）合理改编课例（2）围绕教学目标改编教材，更新课例，旨在帮助学生掌握在信息时代应用信息技术解决生活和学习中遇到的问题基本技能，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养适应信息社会发展的创新型人才打下基础，这也和课程指导纲要中提出的总目標一致。另外，每一课中的四个维度的教学目标是整个教学活动的导向，所以，再精彩的课例，只要与教学目标相悖，都是不适用的。（3）遵循以学生发展为中心教师面向的对象是学生，教育教学都应以学生发展为中心。小学信息技术课程的开展以培养学生的信息素养为目的，课程中使用的课例对学生来说必须适用，脱离学生的心理发展特点和生活实际的学习课例是没有意义的。（4）关注信息技术的发展随着信息技术的飞速发展，信息化社会对人才提出了更高的要求，拥有适应时代发展的信息技术知识和技能才是新型人才不可缺少的素养。所以，教师改编的课例应跟上信息技术的发展。[1]曹志国.教材“微创”——让课堂向深处漫溯——“运用乘法分配律进行简便计算”例题改编及教学实践[J].华夏教师，2018（03）：44-45.[2]李莉.改编教材情境，提高课堂实效[J].数学教学通讯，2018（25）：75-76.[3]孙敏.小学信息技术教材“二次开发”的研究[D].南京：南京师范大学，2

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论