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文档简介

手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得跟老师读一读“MORNING”A、出示图谱2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。6、用舞蹈律动表现歌曲。高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方“乃哟嗬”。律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱 式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》3、乐于参与活动，增强合作意识。生:胡琴.然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难心情来演唱吗？”？（放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着四、举行“音乐会”（2）小鸡：||：XXXXXXXX|XXXXXXXX：||请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿？（？（旅]五、游戏“找朋友”？（师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采），2、感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

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