2025年小学语文四年级上册名师教案24.延安我把你追寻

第七单元第二十四课延安，我把你追寻内容分析本文是第七单元的一篇略读课文，本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。课时目标知识与能力1.认识“延、昔”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。过程与方法朗读课文，能边读边理解诗意。情感态度价值观通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。教学重难点教学重点理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。教学难点读出诗的节奏和韵律。教学准备1.预习提纲（1）查找有关资料，了解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等内容。（2）初读课文，自学生字。（3）再读课文，正确、流利地朗读这首诗。2.多媒体课件“南泥湾开荒”“杨家岭”相关图片。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程导入新课延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。回忆那些峥嵘岁月，我们忘不了延安，更忘不了那激励我们的延安精神。今天，我们就来学习这首诗歌，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。也可出示相关视频课件）【设计意图】用激情的语言，丰富的图片导入新课，激发学生的阅读兴趣，点明诗歌的主题。二、初读课文，理解词语1.默读课文，边读边画出不理解的词语。小组交流汇报。课件出示：翩翩归来：轻快地来临。昔日：往日；从前。满目琳琅：形容各种美好的东西很多。明媚：（景物）鲜明可爱。2.自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？课件出示：第一部分（第1～2节）：讲了对于延安精神的追寻。第二部分（第3～4节）：讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（第5～6节）：讲了追寻延安精神的重要性。【设计意图】读准字音，理解词语，为下一步研读课文，理解课文打下基础，把诗分为三个部分，整体感知，让学生对这首诗歌有个整体印象。三、学习第1～2小节1．边读边思考：诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？作者用什么手法写出了追寻延安精神的迫切心情？预设：诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。诗人采用比喻的手法，写出了追寻延安精神的迫切心情。2.小组交流，师生汇报：延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。诗歌的第1小节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性。第2小节用最有代表性的几个事物来描写延安。“流水”，暗含代代相传的意思；追寻枣园，就是紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生的精神；追寻杨家岭，就是遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天。这里反复用“追寻”一词，是告诉我们追寻的是延安精神——延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。3.朗读指导：在朗读“翩翩归来、茁壮成长”两个词语时，语速放缓。第2小节中有四个“追寻你”，在朗读时前三个语速逐步加快，声调逐步上扬，到最后一个时，可以放缓。【设计意图】通过欣赏比喻句，指导朗读，让学生明白作者追寻延安精神是多么迫切。四、学习第3～4小节1.思考并分组讨论以下问题，在文中画出运用对比、比喻手法的句子。课件出示：1．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这句话运用了什么写作手法？作者丢不掉的是什么？2．我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还需要发扬延安精神？2.师引导：“一排排”“一件件”说明人们物质生活的丰富。“老牛破车”代表过去落后的生产条件。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等手法描写了现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。3.朗读指导：朗读时，第3小节中“永远告别”与“忘不了”形成了鲜明的对比，第4小节中“毫不犹豫地丢掉”与“不能丢”也形成了鲜明的对比，这几个短语需要重读，语速放慢。诗的第3、4两节写我们实现现代化需要延安精神。【设计意图】教学第3～4小节诗，以两个对比来突出延安精神没有过时，而且还需要继承发扬。教学时，要求学生动嘴读一读，动手画一画，动脑评一评，这样的学习才是扎实的。五、品读第5～6小节1.边读边想：如果失去了延安精神会怎样？请画出相关语句。课件出示：一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？预设：如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，便不能去创造美好的未来。正因为延安精神如此重要，所以我们才要继续追寻延安精神，发扬延安精神。2．教师小结：诗的第5～6小节写追寻延安精神的重要性。第5小节主要从反面说，即：一旦失去了延安精神会怎么样。如果我们丧失了延安精神，就好像没有了灵魂，当然不可能向美好的未来展翅飞翔。第6小节主要从正面说，即为什么要追寻延安精神。开头一句“啊！延安，我把你追寻”点了题目。接下去的三句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明。追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明。3.朗读指导：要注意“煌、翔”是后鼻音。朗读时要释放出情感，把追寻延安精神的急迫心情读出来。【设计意图】最后两节从正反两个方面进行对比，更明确地突出延安精神的重要性，教学时可以适当拓展、延伸。六、总结拓展1.学完本课，我们知道延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神等。2.联系自己的生活和学习实际，谈一谈我们小学生应该怎样发扬延安精神。【设计意图】联系实际，谈谈延安精神的重要性，既让学生深入了解了什么是延安精神，也让学生了解了我们在实际生活中应该怎样发扬延安精神。板书设计24延安，我把你追寻作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.多种形式让学生感知并思考。教师在引导学生从初读进入细读的过程中，应该采取多种形式，突破难点。可以饱蘸着情感，用富有感染力的语言去描绘；可以通过课件的图片展示，让学生思考：为什么“告别了破旧的茅屋”，“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”，“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？从而将学生的思维由单纯的看图引申到深层次的思考。2.由扶到放，培养学生自主学习能力。本诗中有很多形式相同的句式，如“追寻你……”“像……”，学习这些句式时可以采用由扶到放的方式，让学生自主学习，然后小组汇报，培养学生独立学习的能力。把解答第一个问题“追寻什么”作为“扶”的重点，恰当地运用课件化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方通过图片的形式生动地